與學生對罵的副校長被撤職，你認為那位學生該作何處置？

必須嚴肅處理，否則後患無窮，對學生的健康成長，對學校的教育管理都有害無益。

從視頻資料來看，學生違紀在先，老師批評在後，學生馬老師在線，老師罵學生在後。請看視頻下方的字幕： 女教師：我說別的了嗎？*你媽*，你罵誰呢？女教師沒說別的，就是指只是批評，沒有罵學生，你罵誰呢？說明學生罵老師在先，老師不能忍受學生的謾罵，出口成「臟」，又演化為與學生對罵，確實不對，被撤職，被調離學校，她已經為自己的錯誤付出了代價。在這次師生衝突中，學生也有錯誤，也應該受到懲處。

1.違反紀律，且不服從管理；

2.頂撞甚至謾罵老師；

3.對班級管理以及學校的教育管理都帶來了極大的負面影響；

4.違反了《中學生行為規範》。

老師有錯，要懲處，學生有錯，也要懲處。任何人都不能高於制度法規。

中學生違紀，行政處分依次為：警告、嚴重警告、留校察看，開除學籍，這個學生如此囂張，視校紀校規為無物，辱罵老師，至少要留校察看，甚至開除學籍。

可能有些家長可能會以那個萬能的《未成年人保護法》為依據，抵制學校對學生的處理，換位思考一下，你管教孩子時，孩子直接罵你，你會怎樣。這個的孩子該不該施以教訓？

如果只處理教師，不處理學生，這個學校的校紀校規就是一張廢紙，班級將無法管理，學校將無法管理，老師將不敢管理，學生就是霸王，老師就是孫子，這樣的學校還有沒有存在的必要？這個敢於謾罵老師的學生，將來哪個老師能管理得了？哪個學校能管理得了?學生都群起而效之，學校將是一番怎樣的混亂的景象？

各自都為自己的行為負責吧！

對該生必須嚴肅處理，以儆效尤！

之前我有個回答，說支持對該教師「免去副校長並從該校調離」的決定；同時我也對處理這名目無尊長的學生表明了態度：「留校察看」的處分，他屬於咎由自取。

看見這個提問，我感覺還有話不吐不快。

同意對這對師生雙方都進行嚴肅處理，並非是故意模糊責任，各大五十大板。

我看過這個衝突的視頻。這短短的一分鐘，儘管無法交代清楚前因後果的，但可以大體上斷定，是學生違紀在先，教師批評在後。之後是學生不服教師的批評而出言不遜，再接下來就是視頻中的情景了：雙方互罵，教師氣急了放言「我這個老師不當了，也不慣著你！」

教師罵人當然不對，你是成年人，應該預知自己行為的後果。所以我說這位教師受到處分也算是「求仁而得仁」。

但是，這名學生究竟是怎麼回事？

是情急之下的熱血衝動？長時間克制壓抑今天藉此突然釋放？富貴人家的孩子被嬌寵壞了？還是平時就是學校一「小霸王」？

不管是何種情況，都不能允許你如此惡劣，猖狂！

近幾年來，學生侮辱教師甚至傷害教師的惡性事件時有所聞，校園欺凌現象甚至已經成為全社會關注的熱點問題。寵溺的家庭環境下長大的孩子以自我為中心，不懂得換位考慮，對生命，對人，對規則缺少應有的尊重。這些無不在在警示學校，教育不能淪為「智育第一」和「分數至上」，人文教育、規則教育、民主教育等等都不可或缺。

一所好的學校，教師應該率先垂範，他們是規則的遵守者。同時，對於破壞規則，性質惡劣，特別是屢教不改的個別學生，學校也完全應該硬起手腕，依法加大懲處力度，堅決嚴厲打擊害群之馬！

隸屬於齊齊哈爾市的泰來二中，是一所初級中學。《中華人民共和國義務教育法》第三章第13條明確規定，「對違反學校管理制度的學生，學校應當予以批評教育，不得開除」。因此，該校予以該生「留校察看」的處分，是依據相關法規所能給予的嚴厲處罰。

但是我們希望校方要讓該生明白，「留校」是給他改過的機會，「察看」是不允許他重蹈覆轍。同時，能讓這一處分能真正起到整肅校紀的作用，還學校一個風正氣清的良好教育環境！

泰來二中副校長與學生對罵的事情過去有段時間了，不知道為什麼又被人提起。突然想起一段話：不要把傷口隨便給別人看，因為別人看的是熱鬧，而痛的卻是自己，更因為沒有辦法判斷，別人是給你貼上創可貼，還是撒一把椒鹽。但無論怎麼來看，教育矛盾是一個無法避免也無法解決而又會產生長遠影響的困境問題。

關於我們的教育，磚家和叫獸都有發言權，位子擺在那裡，不叫喚兩聲，體現不出其自身的價值來。特別是風平浪靜的時候，磚家和叫獸叫囂的最厲害，出了事兒，受苦受罪的都是底層幹活的人。我們的教育，從來不缺乏難管理的學生，也從來不缺乏正直坦率的老師。教育不是萬能的，不然國家設立司法、監獄做什麼。

為泰來二中副校長感到惋惜，記大過、調離、免職，看孩子的處罰，批評教育。批評教育難道用教育局去做嗎，還是泰來二中沒有人敢做這事兒了。如果泰來二中副校長品質有問題，那麼評定幹部考核的人員是不是有責任，這位副校長是如何上位的，難道對校園輿情的調查就不算考核標準！如果這位副校長沒問題，那麼如此處理怎麼平民憤。

題主你好。首先，本壇主不贊同這件事情繼續在網路發酵。本來 是一件正常的課堂突發事件，凡是當過教師的，幾乎都會遇到類似的事情。只不過是沒被媒體曝光罷了。關於對當事副校長的處理，不想再發表什麼意見。至於因這一件事情，把這位學生定性為些惡劣的學生，感覺有點不妥。

平心而論，什麼事情都是事出有因。也許，這位老師在問題出現的開始，處理缺少點技術含量。我從教的過程中，也有類似的遭遇，由於我批評學生言辭過激，引起學生強烈不滿，當全班同學指名道姓辱罵，我氣得休課三天。學生畢業之後，學生特意登門道歉。以後謙恭無比。

無論怎麼，我們選擇教師這個職業，就意味著責任寬容和擔當。我們教育的對象，是涉世不深的孩子，真有初生牛犢不怕虎的脾性。稍有刺激，他們會不計後果而反擊。如果這位學生世故圓滑，他會認識到事情的嚴重性。處理不處理不重要，當務之急是做好該生的心裡疏導。教師是成年人，有心理自我修復的能力，學生心理自我修復 能力太差。

以上意見不是為犯錯誤學生辯解，因為我和這位受處分的老師 是同行。誰無兒女？可憐天下父母心。

藉此機會，和剛剛步入教壇的同行說句知心話：很多時候，用心

和後果並不是一致的。遇見類似事件，最好冷處理，也可休課三天啊。

該事件中，參與對罵的校長年紀較輕，但是教學態度端正，人品正直，是一心為了學生的好教師。本次事件的發生，是她剛剛上任副校長一職位的初期，正所謂「新官上任三把火」，作為一名有教育意識的校長，自然希望能夠促進學校校風的發展，幫助學生更好的成長，但是心急吃不了熱豆腐，反倒讓自己陷於被動的境界。

那這次事件的學生有錯嗎？自然是有的。校園中眾多的學生，在課間休息的時候，彼此打鬧嬉戲也很正常，也許是學生某些行為不當，副校長本意是為了勸誡，沒有掌握好方式，激發了青春期孩子的逆反心理。但是任何時候，學生都不應該辱罵教師，違反了基礎的師生禮儀，必然要向當事副校長表達歉意，獲得教師的諒解。

其次，本次事件在學校中造成了嚴重後果，影響惡劣，因為該事件的發生，副校長目前被撤職調離，從某個方面說，雖然該副校長行為不妥，但是本意是為了學生，從反面評判，這也隱性告訴其他的學生，可以隨意反抗教師的管理，並不會對自己造成什麼影響。所以為了避免其他學生效仿這個做法，學校可以勸導學生更換學校，將影響降到最低。

最後，學生能夠當眾與教師發生爭論，也不免會造成很多的教師「敬而遠之」，即使內心是希望可以教育學生的，但是出於對自身的工作著想，也會「睜一隻眼閉一隻眼」，只要不過分干擾課堂秩序的前提下，會放鬆對該學生的管理。這是一種隱性的處理方式。

師生之間，本應該是相敬如賓，弄成這樣的處境，是每個人都不希望的，作為教師，在管理學生的過程中，要尊重學生的個性，把握孩子心理發展特徵，採取合理的方式管教，而不是過分的抬高教師姿態職責對方；作為學生，更應該耐心接受教師的教育，在事後，如果教師有不對的地方，在私下溝通處理，將教學的效果最大化。

學生是在學校正在受教育的人，是學校老師的弟子。老師與弟子吵架是常有的事兒，也很正常，只不過他們的這次吵架是場合不對，語言太粗魯，又被大家都知道了。

老師已受到了處罰，也算是給弟子一個交代。我想此時的弟子內心深處也會有愧疚之心吧。我認為，學校沒有必要處罰學生，真要是處罰，反倒降低了學校的品格；反倒讓這學生覺得做的心安理得。這件事情沒有必要拿到網上來討論，已經過去了就過去了。我們只希望，被處罰的老師能夠靜心反省，從此以後杜絕此類事情的發生。我們也希望這個學生靜心反省，從此以後杜絕此類事情的發生。此時，我們沒有必要打擾人家。

姑息無知，、叛逆的學生，而把責任轉嫁給教師。一味地退讓，一味地沒有原則，只能導致學將不學，生將不生，師將不師，最終導致老師不敢管學生，學校不願意管學生，到底最後害了誰？我們理性的思考，要是出高徒，這位老師是教育界的驕傲。卻是社會輿論的被討伐者，難道我們不該反思一下這扭曲的輿論觀。

學生又錯在先，目無尊長，辱罵老師，直接開除。校長與學生對罵，處理問題不對，最為校長，為人師表，布局資格，免了吧吧吧！

董先生個人觀點：

一，這位老師情商不高，情緒管理能力差。

二，這位學生處分肯定是要給的，根據實際情況可以推薦上更適合的學校。

三，可以將問題學生統一集中管理，因材施教。

四，精神暴力有時候比單純的體罰對學生危害更大。

五，提高教師待遇，讓差的老師下崗，讓優秀者有用武之地。

六，義務教育很贊，教育者和受教者都應該珍惜，青春一去不復返，好好努力吧。

關於情緒的處理 我們先說一個故事：

話說老張今天在辦公室被老闆斥責了。他回到家之後， 老婆與他說話 ，他沒好氣的回應。老婆一生氣就打了兒子 。兒子沒有辦法發泄他的情緒 ，走在路上遇見了一隻貓， 他踢了那隻貓一腳。貓帶著這份情緒嗷嗷的叫著遠離了人群。

當一個情緒產生出來之後 ，它是有力量的。 它必須要有一個通道 ， 會影響到周圍的人和事。

回到事情本身來，到底是誰先產生了一個情緒 ?然後又把他的負能量推向別人呢?不知道學生的膽子夠不夠大 ，是不是他先向老師發泄了情緒?

易谷說過一句話 ，只要你的籠子夠大 ，所有的問題就能夠解決。

大人的學識比孩子廣博，應對問題的策略要多的多 。為什麼要去一個孩子對罵呢?要在情緒裡面去應對這個事件呢?所以校長被撤職是情理當中的了。

孩子在學校的重壓之下， 在教育的重壓之下， 發出了他抗議的聲音 。可是沒有人贊同， 沒有人理解。孩子 國罵了!老師也國罵了!這實實在在是教育的鬧劇。

教育工作者們要提升專業的水準，讓自己的學識更廣博， 就像易谷說的，只要你的籠子夠大 ，所有的問題都能夠解決。 處理類似問題的時， 老師們只要看見孩子們的情緒 ，不要用語言和行為去刺激他們。孩子們是知道好歹的。

最初開始就事情交流的時候 ，老師只需要說簡單的一句話 ，這句話就是： 我看見了你 ……（做了什麼）我聽見了你說了…… 我感覺到你有情緒了。你生氣了?

親愛的老師們要有這樣的耐心 ，要有這樣的敏銳觀察來關愛孩子們。孩子接受到老師的刺激 ，用情緒來反抗的時候， 反而遭受到更大的打壓 ，迫不得已用國罵來表達的時候 ，整個教室變成了亂鬨哄的罵街場所 ，實在有辱斯文！

校長也是老師，他在眾多學生面前與你自己的學生對罵 ，沒有教訓到學生，反而被調離。實在是悲哀。

現在副校長已經被調離了，請問，學校敢處分這個學生嗎？能處分這個學生嗎？為了降低事情對學生的影響，學生家長最好還是把學生轉校吧。一旦發生了這樣的事情，學生需要有足夠強大的心理來應對師生們的議論。這樣，對學生的成長不利。