孩子喜歡畫畫，是不是就必須要去報個美術班呢？

個人覺得只要經理條件允許，就應該去給孩子報個班。

孩子有喜歡的東西，作為家長就應該支持，只要家裡經濟條件允許，個人覺得就應該去報個班。當然也別抱著報了班，學了繪畫就一定要怎樣的想法。把這個當做培養孩子興趣，愛好，支持他堅持做一件事情的心態送孩子去正規的學習，對孩子是很有幫助的。

我孩子就很喜歡畫畫，畫的也不錯。小時候畫得牆上到處都是，現在我們都沒處理，後來幼兒園開始就在外面報個班讓她學習，也沒有想過要畫成怎樣，但是看到她的畫越來越好，大小獎得到了一些，心裡很高興，而更開心的是每次別人問她喜歡什麼，她都自信滿滿的回答：「我最喜歡畫畫。」這樣的自信對孩子的成長是很有幫助的，所以孩子有愛好，一定要支持!

Hello,親愛的寶爸寶媽，蜜桃姐姐來咯！

生活的環境與學校環境決定了孩子願不願意去扮演自己角色的問題。一般父母在碰到這種問題時，通常都會去找美術班或才藝班， 聽人家說那個老師很棒、很有名，教的學生去參加比賽都得獎，然後就去了。

那個老師很棒，但他有沒有智慧讓你的孩子也很棒呢？還是一直畫給孩子抄，讓孩子變得很笨呢？我想這才是我們真正要好好思考的問題。

孩子喜歡畫圖是不是一定要送去繪畫班？我誠實地講，很多美術老師，包括大學美術系的老師，自己可能也沒有能力教自己的孩子。為什麼？因為第一，我們對自己的孩子耐性不夠。第二，教得沒有次序。

你想到時、心情好時你就教；若你真的要教時，孩子只是受罪，因為你會一直告訴他，這樣不對、那樣不好—因為一直出現你自己的繪畫經驗，你忘記他只是幾歲的孩子，而你是幾歲的大人。自己的孩子自己教，就會有以上的問題產生。

我們應該找會使用綜合性材料的美術班或老師：

家長們選擇美術才藝班或是幼兒園選擇美術老師時，儘可能找會使用綜合性材料的美術班或老師，而不要只是單一的材料，因為不同的材料給予孩子不同的思考、不同的刺激。

面對一張白紙，一堆陶土，和一堆顏料，它們對孩子的視覺、觸覺、大腦的判斷都有不同的經驗反應在引導，這也就是全腦的開發。但如果只是選擇單一材料的陶土班、紙黏土班或繪畫班，對孩子的創意思考層次是有偏頗的，是不夠的；站在美術教育的角度看這件事，不支持只使用單一材料的才藝班。如果怕孩子的美術天分被扼殺，就盡量給孩子選綜合強的美術班吧。

面對這個問題，就好比：

大家都去學習，是不是也要去學習呢？

大家都去旅遊，是不是也要去旅遊呢？

孩子喜歡畫畫，是不是也要去報個美術班呢？

我的回答是：不一定。

孩子喜歡畫畫，證明是有興趣，有發展的可能性。

我們需要做的，是提供給孩子一個有利的條件去享受這個畫畫探索過程，至於繪畫環境是家庭提供，還是外界美術班提供，看需求而定。

有個朋友一家人，對藝術類的興趣特別重視，即便自己不是很懂，但是願意和孩子一起學習。每次去他家做客，都會發現又買了很多相關書籍，材料，和孩子一起邊學邊玩。

有的美術班還不如這位朋友家庭的氛圍好，近幾個月去過很多機構走訪，發現還是有很多老師存在超級古板的教學套路，孩子去這樣的機構學習，我寧願把錢直接投給孩子，也不願意讓那種老式毀了孩子的思維發展可能性。

畢竟孩子最重要的不是畫的有多好，而是嫩否從中得到快樂和興趣，在考慮花花帶來的長期受益性發展。

至於要不要報個美術班，可以報，但是要看準適合孩子的再進行報名。

因為美術班吹捧的很好，但實際孩子在裡面感受如何，還是要花些心思了解和關注的。

不管在美術班，還是家庭自學，孩子開心最重要，畢竟畫畫是個長期持續穩定做的事情，太急功近利沒意思，只會毀了孩子，破壞他們的自然傾向性。

所以，是否報個美術班，題主你覺得呢？

核心：沒有該不該，只有需不需要，別人怎樣都是別人的，可孩子是自己的

我是美學教育實踐者郝跳舞，點擊上方關注，一起成為教育中有獨立想法的那一位

推薦您看一下這篇文章

繪畫比文字更有力

幾乎所有的孩子都喜歡塗塗畫畫，可以說，畫畫是孩子的天性，任何一個孩子，當他能爬行能握住筆的時候，最喜歡的事情之一可能就是拿著筆塗鴉了。

當人類還沒有發明語言的時候，用符號化的畫面來表達意思是他們唯一的溝通方式，這是因為有形象感的畫面是最直觀最不需要解釋的語言。

對幼小的孩子來說，由於他們還沒有基本的邏輯的思維，他們還沒有語言的能力，但他們有表達與交流的願望，因此，塗鴉繪畫就成為他們最早的和外界交流的方式。

這裡，畫畫塗鴉、並不是他們對繪畫有多大的興趣和天賦，也不是他們要展示自己的技能，只是繪畫是這個時期最容易的本能表達手段而已。

孩子往往在七八歲以後，隨著智力的提升和表達途徑的多樣化，畫畫就不再是他們最感興趣的事了。

因此，在孩子兩三歲到七八歲之間的這段時期內，是利用繪畫這一他們最喜歡最接受的手段進行早期綜合開發培養的最佳時期。

這一時期，讓他們畫畫不是目的，而是一種途徑和手段，培養的不是繪畫的技能和興趣，而是通過繪畫這一途徑培養激發他們的想像力、感知力和敘事表達等多方位的綜合能力。

善於傾聽孩子的畫

一個四半歲男孩的媽媽給我講過這樣一件事：一次，一個同樣四歲多的小女孩和她媽媽到她家做客，小女孩的媽媽展示了小女孩在幼兒園畫的畫，畫的是一隻母雞和兩隻小雞，畫得挺形象，顏色也鮮艷漂亮，畫面整齊乾淨。

這個小男孩平常也在一個兒童美術培訓班學習，而且已經學了一年多了，他媽媽於是也讓他畫一張母雞和小雞

小男孩很高興地就畫了起來，一邊畫，還一邊嘟嘟囔囔地講著什麼，不到二十分鐘，畫完了。

當看到小男孩完成的畫作時，他媽媽頓時無語了：小男孩的紙中央畫了兩個亂糟糟黑乎乎的圓圈，下面是貫穿畫面的一堆亂線，亂線上面是幾個大小不一的橢圓形，根本看不出他畫的是什麼

對比一旁小女孩乾淨漂亮的畫面，小男孩的媽媽覺得臉上有些掛不住，生氣地說，你怎麼一點也不認真，這畫的什麼亂七八糟的？你在美術班裡是怎麼學的啊？你看人家畫得多好！

小男孩委屈的哭了

事後，這位媽媽耐心地問孩子，說你為什麼不認真就瞎胡畫，你畫的是什麼？孩子說我畫的是妖怪來偷雞媽媽下的蛋，雞媽媽去找孫悟空幫忙去了。原來，孩子畫面中那兩個亂塗的圓圈畫的是妖怪，下面的亂線畫的是是雞窩，而上面的幾個橢圓形就是雞媽媽下的蛋。

原來這幾天，孩子正在痴迷看動畫片西遊記，所以他的畫面里就有了妖怪偷雞蛋的情節，也有了雞媽媽去找孫悟空求救的描述。他的重點顯然不是畫個好看的畫，而是要講他的故事！

日本著名兒童美術教育家鳥居昭美說過，孩子的畫是不是來看的，而是來聽的。的確，尤其對於孩子早期的繪畫，聽他講述表達他的故事，要比看畫的是什麼，畫的像什麼重要的多。

事實上，小男孩在培訓班上畫的畫也還比較形象工整，並不像剛才畫的那樣隨意混亂，但剛才畫的才是他真實自由狀態下的表達，而在培訓班畫的更多是在老師的規範和引導下畫出來的

和孩子一起塗鴉日記

幾乎所有父母都很重視孩子的教育，怕耽誤了孩子的興趣和天賦，希望孩子學到更多的技能，所以早早把孩子送到兒童美術培訓機構學習

但是，培訓班更多的解決的是技能和效果的事，而孩子根本性的綜合素養的形成，一定不是培訓班能解決的。

兒童的早期繪畫是一個非常綜合的過程體驗，通過繪畫這一載體把閱讀、傾聽、表達、思維、感知這些維度有效地連接在一起。

而要做好這一點，就需要爸爸媽媽的積极參与

俗話說：父母才是是孩子最好的老師！

您可能會說：我又不懂美術，不會畫畫，怎麼去引導孩子啊？

其實，在這一點上，你完全不需要懂美術，只要做好這三點：

一 給孩子創造自由表達的願望和環境，

比如孩子看了某個動畫片或繪本故事或者你給他講了一個故事後，鼓勵他們用畫畫的方式去表現出來，可以是單幅的畫面，也可以是連續的多幅畫面，這個過程中，不要太在意他們畫的效果，只要他能把要表達的內容描述出來即可

二 耐心引導孩子運用畫面去講述

細心傾聽他們描述畫裡面的情節故事，像繪本一樣幫助孩子一起把他的講述用文字寫下來。

三 儘可能讓孩子每天都用塗鴉繪畫的形式把他的心情、感覺、獲得的知識記錄下來

您要做的工作就是傾聽和鼓勵並幫他梳理表達的邏輯，然後幫他用文字語言記錄

這樣堅持下來，孩子不但在繪畫的才能上會有很大的提升，更重要的是他在語言表達，邏輯思維、生活感知等方面也會有極大的進步。

幾年後，當你和孩子一道翻看他一本一本的塗鴉日記，看到他成長過程中充滿稚氣，充滿想像的畫面，看到你和他一起記錄下來的充滿天真的話語、是否會有滿滿的幸福呢？

所以，和孩子一起，開始你們的塗鴉日記吧！

<一起藝術>

孩子喜歡什麼都是有階段性的，很少有孩子一直喜歡一件事情。現在可以問問寶貝是不是願意上畫畫班，培養一下寶貝的這個興趣，或者嘗試著看看情況再說

孩子的繪畫興趣，既緣於天性，也和父母的正確培養有關。有的孩子因為先天條件並不是很好，學舞蹈體形偏胖，不是首選；學鋼琴，指頭偏短，沒有潛力，學聲樂，嗓音有點啞，就只好選擇了畫畫。學習繪畫，對培養孩子的卓越的氣質究竟有哪些作用呢？其實，繪畫並不僅僅是讓孩子學會畫畫，它更重視通過畫畫來培養孩子的觀察力、記憶力、表現力、想像力和創造力。同時，繪畫還能讓孩子敞開心靈，使她在繪畫中舒展自己的想像和情感，通過繪畫把自己對周圍事物的認識表達出來，有利於培養孩子的審美情趣和修養，尤其是在培養良好的心理素質如毅力、耐力方面，更是功不可沒。

很多從小培養孩子繪畫能力的父母，對此更是深有感觸：「在女兒學習繪畫的同時，她也漸漸開始養成了細緻觀察的好習慣。無論花開了、燕子飛來了，她都會第一個發現，女兒不到4歲開始學習畫畫，現在，小小的她就有很好的審美能力，不僅自己很會搭配服裝，還經常指導我的著裝問題。不難看出，在學習繪畫的過程中，孩子卓越的觀察能力、審美能力，都可以快速提高。為了在自己的畫紙上創作出美麗的圖景，他們學會了觀察美、體悟美、展現美。所以，繪畫賦予了孩子更多感悟美的能力！當然，對於孩子來說，幹什麼事都有可能因為遇到困難而堅持不下去，或者三分鐘熱度，這就需要家長的鼓勵和支持。一般來說，孩子到了三四歲，大都會十分喜歡「到處亂塗亂畫」，這也正是孩子學習繪畫的啟蒙階段。而父母在孩子繪畫的啟蒙階段，態度如何，採取的方法如何，將直接關係到孩子日後對繪畫是否會產生濃厚的興趣。當孩子對繪畫有興趣時，父母如果能理解孩子，並不停地表現出由衷的讚賞，這就給予了孩子極大的鼓勵，可促進她能力的逐步提高。孩子在剛開始對繪畫感興趣時，往往會停留在形象片面、單調的層面上，這時，家長應因勢利導地誘導孩子畫出更豐富的畫作來。這對提升孩子的想像力、增強孩子的繪畫興趣，都是十分重要的。孩子身邊的事物是五彩繽紛的，只有讓她們在大幹世界和生活中學會感悟、學會觀察，才能讓孩子真正地愛上繪畫，才能有效地提高孩子的悟性，為使孩子學會觀察、感悟的本領，首先，父母應多帶孩子到自然的廣闊天地里去尋找和觀察一切美麗的東西。名勝古迹、園林美景、潺潺溪流、爛漫山花、嘰喳小鳥，這些都是教孩子學習繪畫的教材，只要觀察的時間長了，練得勤快了，就一定會有所長進。不要讓偏執扼殺了潛能這個世界上有很多人容易犯偏執的錯誤，倘若這種偏執是有利的，也就沒有什麼可以懷疑和否定的，但是，恰恰是某些人的偏執是建立在不正確的目標的前提下的，這樣的偏執導致的結果往往不是成功而是失敗，而且是離成功很遠的失敗。太偏執的人很容易因為這個缺點將自己的潛能扼殺掉。所以，當你發現孩子有偏執傾向時，就一定要及時幫他扭轉方向。

首先謝謝邀請。

孩子喜歡畫畫，是不是必須報班，這其實挺寬泛的一個問題，沒有太多具體的描述，就不好具體分析，只能說，得根據當時情況來定吧。情況不同，那麼我的處事方式肯定也就不一樣啊。孩子有多大？喜歡到什麼程度？畫出來是怎樣的效果？……這些都是選不選擇報班的條件。

如果孩子還太小，我是你不建議給他報班的，就讓他天馬行空的亂塗鴉唄，只是給他提供作畫的場地，材料就可以了，讓他在其中充分感受快樂就好。孩子再大些，對周邊事物形體有了一定的了解，且願意在紙上表現出來，那麼我會考慮讓他去報個班什麼的，但這個班也得先考察考察之後再下決定。因為現在的美術興趣班開的也多，大規模連鎖的，私人工作室的，太多太多，老師的層次也確實參差不齊，教學理念也大不相同，得找個跟自己比較貼切，費用也能承受得起的教學機構。學齡前的孩子更主要是在玩中學，體驗各種美術方式帶來的快樂。學齡孩子如果要深入系統的學美術，那麼就建議找正規的機構，從基礎開始了，這樣才能為以後相對專業學科打下良好基礎。

最後想說一下，孩子喜歡不喜歡，其實就在一念之間，越小的孩子，意念變的越快，如果選擇了，那麼家長首先就要堅持，這樣，孩子才會有信念一直走下去。

很開心回答這個問題。

孩子喜歡畫畫，說明孩子有潛在的「審美能力」，這是好事，我們應該予以表揚。

至於報不報班，還是取決於家長，穆老師在這，只是給點意見:

報班的好處:

1、及時得到正確的指導，便於特長的充分發揮。例如鋼琴大師朗朗，如果他的家長不給他報班，很有可能天才就被埋沒了。當然，也不排除大器晚成型，但不論早與晚，都需要人指導。

2、與小夥伴一起交流，養成良好的溝通能力。

不報班的理由:

1、報班的話，老師的「糾正」或許會扼殺孩子的創造力與想像力，讓孩子討厭畫畫，覺得單調枯燥。與其這樣，不如讓他在家胡亂畫。

2、孩子將來也不做畫家，報班也就意義不大，畫畫不就是圖個快樂，何必拘束呢？

如果暑期，時間比較充裕的話，幫孩子報個班，不失為一種好的辦法，既能滿足孩子的要求，又能培養孩子的審美情趣，家長也不會後悔，萬一錯過了一個畫畫天才呢？

希望穆老師的回答能夠幫助到你！??

我是美術老師，可以回答這個問題。

是這樣的，孩子也不一定非得報美術班，現在網路這麼發達，網路上免費美術視頻課多了，可以讓孩子跟著畫畫，就是有收費的也很便宜，是培訓班的兩折到5折的樣子。很划算的

我女兒三歲兩個月，也比較愛畫畫，大概是每個孩子的天性吧！目前沒有給她報班，以後要不要報，視情況而定。

我舉一個朋友的例子：

在繪本館有一個老師，她兒子讀大班。老師說，他兒子特別喜歡畫畫，從小就拿著畫筆畫，家裡人也沒專業做這個的。老師給我看過她兒子的好多作品，繪本館開業的時候還拿過來分給過會員呢！但這麼好的繪畫功底一天也沒有上過培訓班。

老師說，她不打算給兒子報班。都是鼓勵他自己創作，自己來畫。平時外出，老師會和孩子一起觀察，花呀、車呀、這樣孩子畫的時候就不僅僅是塗鴉了。

所以，我現在覺得：孩子畫畫有一定的天賦不假，也與家長的引導有關係。

謝謝。

我覺得喜歡畫畫，不一定就必須報班。因為孩子的創造力是需要正確保護和引導的，如果選擇報班，那麼一定要找一個好的機構和老師。只是千篇一律模仿和臨摹作品的那種美術班，還是算了。這種不但不能激發孩子的美學潛能，反而制約了孩子的發展和想像力，對孩子來說，不是什麼好事。