中國如何快速提高國民素質？

需要藉助一種有助於「國民素質」提升的精神文明成就。這個問題，不能簡單地用一句中華傳統文化來敷衍，而是應該具體指出一套具有指導性的思想體系或人生哲學。個人認為，「陽明心學」就是答案！主要有以下原因：

陽明心學是對中華傳統文化的主流意識形態——儒、釋、道思想精華的融攝，體現了中華自古以來的人文精神——仁、義、禮、智、信、誠、敬等，這是與西方古來的神權道統迥異的東方人本主義的聖人道統，是中華文化乃至東方文明的精髓。

陽明心學非宗教，這一點對國民素質教育的指導思想而言，是至關重要的。因為任何一種宗教信仰都難以替代普世教育而普及，只因其各宗教的天然壁壘、排他性、固化的民族性等特點，這些都會使宗教的教義無法在我們這種多民族、多宗教信仰的國家成為一種教育。

陽明心學作為國民素質教育的指導思想的實效，已經在「明治維新」時期的日本得到了驗證。日本陽明學者發現，陽明心學可以在西學東漸的文明交鋒中，使我們東方人基於本文明基因、重新塑造自信、自強、自立的人格。日本陽明學者指出：：「明代的精神在不停地追求著；而明學，作為它的基礎，出發點，需要把握確立的，實際上就是處在這種積極狀態中「吾性自足」的人。而且就是這種人之形象才正是宋代以來中國近代精神所摸索的，作為前提的人之形象的理想型。」

陽明心學簡易直接，不像正統儒學、理學那樣繁複複雜，其骨幹思想「致良知」、「知行合一」等甚至有口號式的鼓舞人心的特點，較容易為各個階層所接納——這一點從陽明心學流行後對晚明社會各階層產生的影響可見一斑。

陽明心學對現代科學技術並無抵觸，反而可以互補，正是「中學為體、西學為用」。

這是個大題目。國家領導層已經非常重視了，而且，而且，很急迫，很急迫重視了。文明家庭，好人模範都在作為國家的戰略層面在布局謀篇，這是在改革開放以來，中國社會發生的最可喜的價值取向上的大變化。可喜，可賀，可恭。如何快速提高國民素質？我有拙見一二：

一，大力加強法制化教育方的具體和量化。比方說，知識產權保護，食品安全懲罰的力度，法律條款過於寬鬆和孱弱。山寨的，抄襲的，食品上違背安全原則的，應當判罰你做不起這個牢，賠不起這款。人是活的，命卻是死的。這不是極端，只是說在法律的角度上，力度不夠。走鋼絲的，違法者眾多，甚至是僥倖心理者們的時尚。法制社會，通過法制是快速提高國民素質的最便捷和最有效的迅跑通道。

二，學校課堂上的教化作用，不光重視數理化，更要注重人品向善和良好道德的訓育培養。只認數理化，害怕爹媽給自己帶來臉面上的不堪，這就是教育認知上的錯誤。毛主席說的德智體全面發展，是中國教育上的根本。

三，利用鄉村和城市社區建設，大力表揚推廣文明家庭和好人榜樣的典型，形成人人向善，個個甘當奉獻者，多宣傳默默無聞的各行各業中優秀本份的最低層的極普逼的平凡人。

四，加快落實，消滅貧困，推進全面小康的建沒。饑寒起盜心，不無道理。只有大家溫飽，富足，追求精神層面的需求慾望會越來越強烈，越來越高雅。

五，各種媒體上多多加強宣傳中國傳統美德和傳統文化的教育和熏陶。持之認恆，不刮一陣風。例中央台詩詞大會類的節目。陶冶了人的性情，打開了人們精神層面的需求。可以消觸很多人對金線物質的正確理解。

上述拙見，一家之言。我認為，在發展物質文明的前提下，精神文明常抓硬抓不懈，快速提高國民素質，指日可待，發揚光大。

《論語·季氏篇十六》有云：「不學禮，無以立；不知言，無以知人也。」「禮」即指禮貌、禮儀、規矩，「不學禮」，不懂禮貌、不講禮儀、不懂規矩，就不懂得怎樣做人、處事，就難以在家庭、社會中立身行事，就會嚴重影響國民素質的提高、公民意識的自覺、民族文化精神的弘揚乃至中華民族的復興大業。

學禮、知禮、懂禮、行禮，以提高國民素質、改善中國國家形象、樹立大國意識，是崛起中的中國對國民提出的內在要求，是展現大國風采的「禮儀名片」，是提升中國軟實力不可或缺的關鍵環節。

然而，當孩子們的禮貌言行遇冷時、當大學生社會責任感和家庭情感關懷日漸缺失時，我們無限感傷於傳統文化被漠視、傳統文化精髓被踐踏的悲哀中；當中文「某某到此一游」赫然刻在埃及盧克索神廟浮雕上時、當「不守秩序、在公共場合大聲喧嘩；亂扔垃圾、隨地吐痰；不尊重當地習俗」成為泰國對中國遊客冠以的「稱號」時，我們為自古被譽為「禮儀之邦」而臉紅不已、憂心忡忡。凡此種種，都說明我們的文化生態環境需要優化，國民素養需要提升，國民素質需要提高，否則，我們必將付出沉重的代價。

——要文明有禮貌、有教養。

「十年樹木，百年樹人」，文明禮貌、教養應當從娃娃抓起。孩子的文明禮儀培養和教養養成離不開家長、老師和社會的呵護與培育，家長、教師應率先垂範，言傳身教，時時刻刻以身作則，注意言行禮貌，不斷提升自身素養，防止出現孩子禮貌言行遇冷的情形，傷害萌芽狀態中的「禮儀」心靈。讓中華民族文化基因在廣大青少年心中生根發芽，使國人誠信知禮、與人為善、文明有禮貌、有教養，國民素養提升才有希望，也一定會有希望。

——要知禮儀、崇尚禮儀。

中國自古就是禮儀之邦，我們不能讓其只停留在歷史的功勞薄上。深入挖掘古代文明禮儀的精華、傳承和發揚優秀傳統文化，是知禮儀的源泉；結合現代文明、現代生活的特點，賦予其新時代的內涵，是崇尚禮儀的保障；打造中國國家的「禮儀名片」，踐行傳統文化的精髓，實現偉大民族復興，是知禮儀、崇尚禮儀的根本目的。要「倡導全民閱讀，建設書香社會」，用文化知識潛移默化的熏陶國民，用文化知識撐起中華民族的脊樑，也許，這比多是口號的「道德教育」更能提升國人的文明素質，改善國人的形象。

——要講規矩，守紀律。

「欲知平直，則必準繩；欲知方圓，則必規矩」。規矩之於國家，是法制的框架，規矩之於社會，是誠信的氛圍，規矩之於個人，是守禮的行為。一個人，沒有規矩，很難成為一個合格的社會人；一個國家，沒有紀律和規矩，就註定成為一盤散沙。規矩是底線，是敬畏。自覺守好規矩，不僅要將它內化於心，也要變成處事為人的自覺行為習慣，我們的國家才能逐步成為禮儀之邦、盛世之邦。

「不忘本來才能開闢未來，善於繼承才能更好創新。」我們要立足中華傳統文化，學好禮，樹立明智而堅定的大國意識，提高具備長遠眼光的國民素質，培育具有民族自豪感和生活充實感的新時代民族精神，執著於崇尚奉獻，信念於文明禮儀，為中華民族的崛起提供智慧的魂魄，展現獨一無二的「中國范」。

素質是個很寬泛的概念。假如你提問的素質比較側重於道德，那就非常複雜了，因為這是個歷來飽受爭議的話題，並且還很難有統一一致的行為予以支撐，雖然它不缺乏比較廣泛一致的、比較明晰透明的定義解釋和共識，但它始終和制度環境、人生經歷，以及大腦中的自我認知、自我評判息息相關，於是造就、衍生出了極其複雜的獨屬於個人的道德價值觀行為體系。這種價值觀體系不是一成不變的，它會隨著制度環境變遷、閱歷經驗的增多進行不斷的微調、修正、鞏固、完善，或者發生根本的改變。簡單的說，人的一生是不斷認識社會、不斷認識世界、不斷認識自己的一個過程，這是一個不會斷的過程。在這個過程中，如果沒有相對公平、相對健全的法治環境做支撐，提倡人人講道德、守信用、誠實、善良……這是完全不可能的嘛！有時我們能夠看到部分行業從業人員比較誠實善良守信，這完全是局部的表象，並不代表離開了這個行業、這個系統他仍然如此。上班時一個樣，下班時有可能就是另一個樣；做這事時一個樣，做那事時，又是另一幅面孔；對你一個樣，對別人另一個樣；做人一個樣，做事另一個樣……這種事屢見不鮮、比比皆是……總之，是社會中存在的不公，才讓基於理性的自我變的複雜的！

這是個非常複雜的課題，最快的辦法以教育為切入口，但現在的教育商業化似乎被 國民所認可，所以要想改變當今的教育模式，國民寧可放棄道德教育，只要孩子能成才最重要，也許家長們能反問，素質能當飯吃嗎？教育行不通，而一個民族的國民素質用法律法規去規範提高，肯定難以成功，因為素質是一個人的內在修養體現，不是用外部硬性的法律去規範，在西方有開車的人就知道，當一個路口紅綠燈突然壞了，在沒有警察的指揮下，人們會有條不紊的你那邊一部我這邊一部穿插而行，從不堵車，這就靠人們平時的素質修養來完成，當然這只是短時間而言，所以說要如何快速提高國民素質，應該是個偽命題，一個人必須從小就開始道德教育，決沒有拔苗助長式的提高素質

素質就是後天人們形成的生活習慣，素質的高低不以人種不同而劃分，人的素質的高低，是相比較而言的。任何國家、任何地方的人都有素質高低之分，它不同於道德（道德是先天的，是對人們思想的認知標準），素質高的人不一定道德就好，道德好的人不一定就素質高，二者一定要嚴格區別開來。近幾年出國游多了，部分人把不良習慣也帶到了國外，那麼怎樣才能快速提高國民素質呢？個人認為：一是加強自身的修養，持好棄壞，注意養成；二是教育（思想上、理論上），單位、學校、家庭等都當教育者；三是環境熏陶，高素質環境鞭策、激勵那些素質低的人；四是「法」治，讓那些展現低素質的人付出代價，以戒其心、以戒其行。國民素質的提高，·的確不是一日之功，但素質的高低也確實體現著一個人、一個民族、一個國家的文化修養的高低，不可等閑視之。

國民素質，邏輯當先。例如，判斷命題，發表批判，涉及若干證明方法，作為正確思維的基礎。基礎教育要教會八種證明方法。簡記如下: ①從因到果→樣本綜合法 ②從果到因→因素分析法 ③一舉證偽→歸謬反證法 ④枚舉證偽→完全反證法 ⑤一舉證實→局部歸納法 ⑥枚舉證實→完全歸納法 ⑦必要充分→數學歸納法 ⑧跨界參照→統覺類比法 注: 統覺來自康德，有如開悟、悟證。

進行道德徵信，凡是有不文明行為，全部上道德徵信！道德徵信作為重要標準，凡是道德不過關的，不得買房買車不得出國旅遊工作甚至移民，而且國內工作無論是升遷還是漲工資，凡是道德徵信有污點的不得實行，還有其子女不得讀918和211工程的大學更不能出國留學，實行嚴重的罪行推行制度？？？

必須徹底改變現時的教育方法！！現時中國教育最大的失敗是：小學初中階段對孩子逼得太緊，不但不能讓孩子學會做人處事的基本常識，而且累壞了孩子的身心健康；相反地，大學階段由於課程過於輕鬆或學科過於分散，不但不能培養出學生的專業水平，而且讓大學生培養出惰性以致參加工作後缺乏勤奮拼搏的精神！所以，要有效提高國民素質，必須從幼兒園到初中階段大力減輕孩子的學科知識教育，而大力加強愛國主義教育、倫理道德教育、禮貌禮儀教育、做人做事教育、健康心態教育、生活自理能力教育，等等。同時要注意寓教於樂，讓孩子在快樂中不知不覺地吸收了相關本領、形成良好的習慣和提高了個人素質。相信這樣的教育才能提高國民素質，否則只會出現讀書成績好但工作能力差，個人能力強但思想品德差的現象！