教師讀書筆記、心得寫得多，師德素質就越高嗎？

問這問題的人，估計是對老師寫筆記心得有怨言。對於這種要求寫筆記寫心得的事，我想大部分人都有怨言吧，筆者就算一個。

每年很多檢查都要查學習筆記、學習心得之類，要求年年都寫，要求要建立師德檔案，若沒有筆記和心得，似乎這個人師德就不過關。

筆者對此有以下觀點。

1、學習筆記、心得寫不寫寫的多少與師德沒有直接關係，寫得多的不一定師德就好，寫得少的不一定師德就查差。

2、要求寫筆記和心得是浪費老師時間和精力。大家都知道，寫心得筆記的絕大多數都是抄，抄完書上抄網上，沒有經過自己的腦袋，這樣的事情有什麼意義呢。

3、寫學習筆記和心得是一種新的形式主義，本本主義。那些管理者思想固化，拿著上世紀的要求來對待現在的老師，不合時宜，也必然遭至老師們的反對。

學校有好多事是表面文章，每年心得體會，每期工作總結，每次檢查準備的文案等，哪怕你寫的天花亂墜，從來都是檢查人員看看字數多少，有誰還會去認真看呢，抄了那麼多本子，寫了那麼多字，費了那麼多紙，過兩年成了負擔，最終被當成垃圾處理。這類勞民傷財之舉還是少一點好。

不可否認的是，教師寫讀書筆記和心得，在一定程度上體現師德素質，然而，並不是寫讀書筆記越多，師德素質就越高！

當前社會對教師的要求越來越高，於是各種教師職業道德規範紛紛出台，以約束教師的行為。可是，政策制定者卻並沒有真正考慮過老師們的感受！最後導致教師重心沒有放在教學上，得不償失！

我是一名小學語文教師，我所在學校每學期會開展師德師風建設活動，說是活動，其實就是開會的時候，領導在會上不斷強調教師不能有償補課，不能違規向學生推薦書，不能收受家長的禮物，不能……

強調完所有的不能之後，重點來了！「按照上級文件的要求，每位教師必須寫一篇師德報告，如果不按時上交，會影響學校評分，影響每位教師的切身利益，到時後果自負！」一切都流於形式，上網搜尋資料，上交，僅僅是完成了任務，師德真的提高了嗎？我看未必！

每學期都要寫心得，說實話，對於老師來說，真的起不到多大作用！如果一位教師立志要做有師德的教師，那麼不用上級督促，他也會恪守本心。如果一位教師本身師德不過關，你覺得幾篇心得會讓他真正改變嗎？他會在意嗎？

與其把時間花在寫這些無謂的心得上面，不如放開教師的手腳，給予教師時間，讓教師發揮自己的主觀能動性，創造出一些教學上的新思維，新觀點，運用到教學中去。

教師，也就是傳道授業解惑的人！本職工作做好，為什麼非得給教師加上超工作量的事情呢？教師只是一個普通的職業，不需要道德高帽！

採取卓有成效的方法來提高師德素質，有利於促進教學良好發展。期待教師能夠成為讓人羨慕的職業！

謝邀。看到這個問題突然想笑，又是師德，麻煩題主先去了解一下什麼是師德，就是教師職業道德，是需要遵守的道德規範和行為準則。

而讀書筆記和心得，這又是什麼，每個人都可以去做的，是一種提升自我的行為手段。

這裡可以反問一下題主，你覺得教師教案抄的多，抄的工整清楚，是不是師德更高尚呢？

我們常說一件事，通常都有道術勢三者之間的關係。目前老師在社會層面的道德上，基本可說的不多，很多社會上出現的老師失德現象，很多教學中出現的老師想法，無不提現出老師的失德，沒有德，肯定就沒有道，道德是一體兩面。網路就是新時代的勢。當全社會都在抵制，口誅筆伐補課撈錢行為的時候，老師群體確實顯得很笨拙。沒有應對公共事件的能力。網路上體現出來的都是老師顛倒黑白，矢口否認，撒潑，抵賴，舉重若輕，謾罵等等，這就讓社會不滿火上澆油。失去了勢的把握。最後就是術了，寫再多的筆記，如何的辛苦，都是術的範疇，術在事件中有作用，但不是決定因素。老師群體在當下看得出很焦慮，金錢觀至上，失去了信仰。這是社會關注，擔憂，懼怕老師的主要地方。一個只知道前進而不知道以退為進的群體，肯定是讓社會不能釋懷的。但願這些看法能喚醒那些裝睡著了的老師！

這個不能說完全沒有關係，師德修養的提高離不開學習反思與實踐。理論上讀書、筆記是淺層次的學習過程，心得體會是對所學的升華。但是現在的讀書筆記和心得體會淪為一種形式，一種不得不的形式，不是自發的而是被動的甚至與績效掛鉤。教師要重視修身！

與師德關係不大。如撇開完任務式的抄，不分內容優劣，而是相反，完全是自覺主動有意識地集累，那我說對個人的業務積澱和能力提升絕對大有裨益。可惜現在的讀書筆記變味的多，大都為各種檢查評比做無效勞動，可悲可嘆。