明明是學生做過的題，為什麼考試的時候還是做錯了？

06-17

這個問題要分科目來進行分析談論。

1、如果是數學科目，學生在平時的練習中明明做過的題，可到了考試的時候卻做錯了，這是因為學生並未真正理解該題目的解答思路。

我曾經聽過一個在線上的奧數課，其中有一句話我還記憶猶新——數學知識根本就不存在忘記這回事，你忘記了只能說明你本來就不理解，你理解了那就永遠都不會忘記。

數學科目的學習方法重在舉一反三，如果理解並掌握了某個知識點，那麼就會運用這個知識點去解答無數個有關這個知識點的題目了。

2、如果是語言類科目，比如語文、英語，那麼就是不理解和忘記並存或者是純粹的忘記了。眾所周知，語言類科目的學習方法靠的是記憶，在理解的基礎上記憶。

有的孩子，做過的題目還是會出現錯誤，這個是非常可怕的事情，因為這樣意味著平時做的無用功，時間花了，考試考不好，怎樣才能夠解決這個問題呢？

針對這個問題，我做了一次測試：一直讓學生們做「寶庫」，可是真正執行的比較少，我就自己在電腦上把他們平時出錯的題目列印出來，然後再給他們做，我把學生前一天的錯題列印出來，前一天是自己更正過的，第二天還是這些題目，再給他們做，居然還是會有30%的錯誤，第三天再給他做的時候，錯誤率降到了5%，一個星期後再做同樣的題目，這個時候錯誤率才到0，然後一個月之後再做的時候，錯誤率大概又上升到2%左右。還得複習一兩次，之前的錯誤思維才能夠徹底的消除。根據測試的情況，讓我更加堅信做過的題還會錯，主要原因還是重複的次數不夠，

大多數孩子只是做到了前面的第一步，就是只是把平時的作業更正了，之後的就沒有管了，錯誤的思維還是繼續存在，沒有真正的理解，考試當然會相同的錯誤還是會出現。

這個問題要分科目來進行分析談論。

1、如果是數學科目，學生在平時的練習中明明做過的題，可到了考試的時候卻做錯了，這是因為學生並未真正理解該題目的解答思路。

數學科目的學習方法重在舉一反三，如果理解並掌握了某個知識點，那麼就會運用這個知識點去解答無數個有關這個知識點的題目了。

首先不是要去找誰的問題，要分析為什麼他還會錯，是不是老師在講錯題的時候他沒有認真聽？或者是他粗心，考試的時候分心了，也或許就是他根本就沒有整明白這道題怎麼做

其次，是不是老師在講的過程中沒有講仔細？是不是老師講完沒有布置下去讓把錯題都重新寫一遍或者幾遍加深印象，是不是講完了就沒有監督學生，有的學生還不會也沒有照顧到

所有有時候出現問題不一定就是老師的問題，也不一定是學生的問題，要多方面去分析，找到原因，解決問題

做過的題還是錯，我覺得這是孩子問題，不管老師講沒講明白，孩子最終是做錯了說明孩子沒把這個知識點掌握起來，即使老師沒講明白孩子不會可以繼續查資料或者問同學問其他老師，直到明白為止，不管是粗心做錯還是審題不清還是會了還是錯的都在學生的，因為是孩子做的題，也就是孩子對這個知識點還沒掌握起來。

學生自己的問題是主要原因吧。考試的時候沒有老師講解，讓學生自己思考答題，是考驗學生是否真的懂了知識點，懂了做題思路。如果學生做錯，那隻能說明是自己並沒有真的理解了該知識點或者是粗心大意，出現了錯誤。在學校，老師主要是一個引導的作用，引導學生去學習知識，學會怎麼去學習，怎麼去思考。

如果想要學生全做對，需要了解孩子心裡對知識的表徵，並且孩子要做到運用知識自動化，否則，即使做過，還是會錯。因為，孩子的大腦沒有與知識發生鏈接，知識沒有在孩子大腦里表徵清楚。