孩子要不要上學前班？
我94年，那時候的學前班是介於小學一年級和幼兒園大班中間，算銜接教育。因為那時候幼兒園相當於午托，一個月90元，不學跳舞，廣場舞，體操之類的，英語也是簡單的ABC。
現在是2018年，我侄女上的幼兒園已經百以內的加減法，認識大部分漢字，英文單詞都學了N多了，而且幼兒園一直到大班，教的東西越來越多，完全是可以夠用的，甚至有些雙語貴族幼兒園真的超綱了，孩子嗎天真無邪，多玩幾年多好。所以完全沒有必要上學前班，而且現在更多的小學取消學前班了啊（我是河南地區，基本取消了），幼兒園大班的課程完全比我們之前上學的時候學前班學的多，我們暑假作業就是熟讀6個漢字，在田字本上抄幾行。現在的孩子啥都學，完全夠用，不用讀學前班，直接一年級就好。
那個沒上學前班的小男孩兒……
文/朴之語
孩子上不上學前班，這個問題困擾著許多家長，說白了就是有基礎和零基礎的比較。
幼兒園中班升大班時，班裡有一半小朋友直接去上學前班了。軒軒媽媽也很著急，拿不不準，該不該送兒子軒軒去上學前班。
到處去打聽，孩子上學前班和不上學前班的區別，身邊有幾個老師，堅決反對孩子上學前班。說了他們的意見，學前班的教育方式，和正規學校不同，一旦養成不好的習慣，上小學時不好糾正。
再者，學過的東西孩子就不認真聽講了，這樣就會造成上課時，注意力不專註還做各種小動作，就會形成壞習慣。正在軒軒媽媽猶豫不決的時候。
幼兒園請來了家長學校的主講老師，給家長上了一節課。課上，舉例論證，孩子上學前班的種種弊病。軒軒媽媽聽完課後，決定不送兒子上學前班了。
軒軒在幼兒園上大班了，幼兒園老師只教了一些學習包里的一丁點兒數數，數字的分解。語文方面有十多個漢字，再無其它。
軒軒在緊張的節奏中上小學了。班裡％80以上的孩子是上過學前班的，軒軒就是那％20沒上過學前班裡面的一個。開始一個星期，老師地進度慢，軒軒也還能跟得上。
開始學習拼音了，軒軒看著那些符號一樣的拼音字母，一臉迷糊，經常把相近的字母混淆。這還不算最壞，拼音拼讀就吃力了起來。老師考拼讀時，軒軒有好多不會拼讀。
老師和軒軒媽媽說，每天必須練習拼讀，發語音到家長群里。軒軒媽媽為兒子捏了一把汗。
軒軒雖然也和其他男孩子一樣好動，但他很聽媽媽地話，很配合媽媽，每天堅持苦練拼讀。半個月過去後，軒軒的拼音也明顯進步了不少。老師布置了勞動作業，回家掃地和托地之類的小勞動。
軒軒媽媽只重視兒子的拼音練習，忽略了勞動練習。輪到軒軒值日了，放學時，軒軒媽媽在校外等待軒軒。手機鈴聲響起，是老師的電話，老師顯然是特別生氣，電話里批評她沒讓軒軒好好完成勞動作業，造成今天軒軒不會打掃。拖慢了值日速度。表述了軒軒哪哪都不行，倒數呢！
軒軒媽媽惶恐地道著歉，說是自己沒做好，以後一定改正。心裡擔心兒子，也不知道軒軒現在怎麼樣了。在忐忑中等待，看著軒軒滿臉淚痕地向她走來。
軒軒抬頭看著媽媽問：老師批評你了么？說什麼了？軒軒媽媽心裡一酸，愧疚自己沒注重培養孩子的綜合能力。讓軒軒挨了批評。軒軒在情緒低落的時候，還想著媽媽有沒有被批評。軒軒的乖巧，讓她心疼。她輕聲安慰軒軒：老師沒有批評媽媽，只是要求，媽媽回去好好教你學習打掃衛生。
軒軒不再說話，軒軒媽媽看著鬱鬱寡歡的兒子，找著話題說：媽媽做了你最愛吃的可樂雞翅，軒軒悶悶地答：好。
軒軒是個小暖男，每天都會為媽媽送上一句：媽媽我愛你。軒軒媽媽了解軒軒，平時看著活潑，其實心思細膩敏感。這也是她很擔心的事，為他面對挫折時的承受力擔憂。想著以後要方方面面的培養。
軒軒吃了一兩口飯說不想吃了，精神很差，回卧室睡覺了。半夜軒軒哭了起來，軒軒媽媽伸手一摸，軒軒發起了高燒。趕快忙著物理降溫。就這樣一會兒高燒，一會兒驚厥，折騰了大半夜。最後給吃了點感冒藥，才得以安穩地睡到了早上。
早上起來，軒軒的燒退了不少，還有點輕微發熱，軒軒媽媽怕他誤課更跟不上，又給吃了點葯，送去學校上學去了。
中午放學回來，軒軒精神狀態很差，不吃飯就躺著，軒軒媽媽一摸，又高燒了。下午只能請假了。
這一病就休息了一個星期。期間也斷斷續續地補著落下的課程。
這件事讓軒軒媽媽很後悔，沒送軒軒上學前班，應該讓孩子多成長一年。軒軒是剛過六周零兩個月上的小學，班上大部分孩子都要比他大一歲。都上過學前班。有基礎和零基礎的比較下，壓力很大。
接下來的兩個月中，軒軒媽媽抽出時間來每天加強輔導，軒軒有了明顯地進步。測試卷，一次次地分數在增長。軒軒開心地和媽媽說：今天老師又表揚我進步了。軒軒媽媽很高興兒子的進步：兒了你要繼續努力，加油。
在一個學期中緊張地惡補，刻苦練習後，期末考試到了，軒軒媽媽囑咐軒軒：兒子，你要認真仔細地答題，你能行的。加油！
軒軒的卷子發下來了，語文考了97.5，數學考了98分，這個分數對於班上的頂尖學生來說不算什麼，但對於零基礎的軒軒來說意義不同。那代表著軒軒努力後的結果，也鼓舞著今後學習地動力。軒軒媽媽露出了欣慰的笑容。
這樣看，不上學前班也沒關係，只要肯努力，困難可以克服的。
上與不上學前班，主要取決於家長有沒有時間可以付出來定 。沒上學前班的孩子，第一學期要吃力一些，只要下功夫，慢慢就跟上了。上過學前班的孩子，一年級肯定會輕鬆，二年級這點相差就不會太明顯了。當然這是在肯努力的情況下，努力最重要。
塗鴉欣賞！????
建議家長還是要讓孩子上幼兒園的。
社會在進步，那麼人們的觀念也在不斷的提升，所以很多家長在給孩子選擇幼兒園的時候，會考慮很多原因，來選擇一所優質幼兒園。
我認為孩子到了三歲左右還是要上幼兒園的，因為幼兒園是一個小的集體，孩子可以在這個集體中通過和其他小朋友的交往，獲得不同的社會經驗，還在裡面可以學習不同的技巧。
孩子如果不上幼兒園，一直在家裡呆著，那麼等到孩子上一年級的時候，他沒有適應過大的集體可能會產生分離焦慮的狀況，那麼上了一年級之後，他既要適應生活上的轉變，還要適應學習上的轉變，那麼雙重的壓力對於孩子來說可能就會太大了。
那麼上過幼兒園的孩子，他在幼兒園的時候就已經適應了分離焦慮的狀況，所以到了一年級之後，他只需要適應學習上的轉變就可以了。孩子上幼兒園，也不是非得讓他去學一些什麼大的知識，只是讓他在行為習慣的養成上，能夠有更多的經驗。
很多家長要說上幼兒園老師又不教東西，還不如在家裡玩，是的，現在的幼兒園是不能教授孩子漢語拼音、加減算式等等內容，但是教給孩子的遠遠比這些要重要的多。比如教孩子如何給小朋友相處？教孩子如何能自己動手吃飯、穿衣？教孩子玩許多他原來沒有玩過的遊戲。孩子學到的遠遠比知識重要的多，他學會了怎麼來適應這個大集體？幼兒園這個大集體，就相當於他的一個小型的社會。
幼兒園既然在這個世界上存在，那麼肯定就會有它存在的價值和意義。如果家長都不讓孩子去上幼兒園，那麼幼兒園又何須存在呢？所以，就說明孩子到了一定的年齡段是需要上幼兒園去上學的。因為從各個方面來講，孩子上幼兒園對於孩子的發展幫助比沒有上過幼兒園的孩子更大一些！
如果之前沒有上過幼兒園，建議上學前班。
如果之前上過幼兒園，可以不用。
最關鍵的問題在於孩子的年齡是否適合上一年級。只要孩子的年齡是合適的，這個問題不必過多糾結。
由於我國很多地方把9月1日當做小學入學年齡的分水嶺，導致在這個年齡周圍的孩子家長產生很多顧慮和想法。 差幾天，就相當於差一年。就見到過通過多種方式，讓孩子提前入學，生怕因為幾天就晚了一年。
通過本人12年教學觀察。建議，按照年齡走，是最科學的。而且特別對於男孩子，千萬不要刻意提前上學。從生理角度講，同年齡情況下，女孩子要比男孩子成熟早一點點。也就是同樣的7歲，女孩要比男孩稍微成熟一點。本身男孩女孩在一起，男孩就壓力大一點。如果學習年齡還不夠，再提前一點，孩子的學習壓力會很大，而且每一年壓力都很大。
在年齡允許情況下，男孩子晚一點上學，會更好。大器晚成本人還是贊成的。
現在的家長都對孩子要不要上學前很關注，其原因就是孩子如果不上學前班能跟得上一年級的課程嗎，諸如此類的！
那麼，孩子不上學前班能跟得上課程嗎？我覺得這個問題可以因人而異，畢竟有的孩子發育的比較早，有些孩子發育的比較晚，生活中也不乏一些沒有上過學前班的孩子小學成績也很好，絲毫沒有什麼影響！
還是那句話，根據孩子自身情況來決定，我家孩子當初就是因為數學方面的能力比較差，讓他參加了火花思維的在線課程培養，現在效果很不錯，思維能力提升了很多，有了良好的學習習慣，學習上基本沒有什麼問題！
但是學前班的真正意義並不是讓孩子提前學習一年級的知識，而是幫助孩子對於思維能力，學習能力，自主能力，生活習慣，表單能力的綜合培養，能夠讓孩子更好地去適應小學環境，更快的融入進去！
現在不是都上幼兒園么？幾年幼兒園下來應該也能積攢一些知識吧。家長試著給孩子輔導一下一年級的知識，如果孩子的水平能夠達標，就沒必要再去學前班浪費時間了。
這個問題，我相信折磨著我們中國很多的家長，因為孩子的成長不可複製，不可重來，誰不知道自己這樣做或者那樣做的結果是好是壞，所以大家都在想要不要上學前班？上的話會怎麼樣，不上的話又會怎麼樣？
其實我是傾向於不上學前班。幼小銜接銜接的肯定不僅僅是知識，而且還有上小學後的學習習慣和態度。我覺得知識這部分，孩子只要努力肯定能趕得上，而孩子是否努力，態度是否端正習慣是否良好，就需要家長多多用心了。
謝邀！我的孫女11年7月份出生的，今年剛好六歲（上學年齡卡在8月31日前），符合上小學年齡。於是我毫不猶豫給她報了名上小學。和她一起的幼兒園同學，有的上了學前班。
上不上學前班，與一年級能不能跟上，關係並不大。學前班學習什麼東西，具體我不了解。但已能上小學的孩子，如同一張白紙，讓他在新的環境中學習新知識，只要行為習慣培養好了，一樣能學好。比如，按時上學，自己能做的事自己做；上課認真聽講，按時完成作業，在家裡，先學後玩，不拖欠老師的作業，自己學會整理學慣用具；每天抽空讀讀書，課本課外書都行，利於習慣養成等等。做到這些，就沒什麼擔心，只要孩子健康，樂學勤學，一定優秀！
我覺得應該因人而異吧！看孩子的接受能力如何，接受能力強的不必上學前班，對我們我們農村的幼兒園來說，好多私立幼兒園學前班學習的內容跟一年級是一樣連教材用的都一樣，孩子何必學習兩遍呢？
就拿我的女兒說吧，她是2009年1月出生的，2014年9月上的一年級，現在上四年級，學習成績也跟得上，班裡基本在前十名左右，還有我的侄子比我女兒大三個月，由於比較聰明蹦了一級，現在在五年級，也是班裡前十名，除了學習成績孩子的其它方面也沒有感覺跟其他同年級孩子有什麼區別，要說最明顯的缺點那就是兩個孩子的字都寫的不好，潦草的很，尤其是我侄子更甚，不知道是否跟早去學有關。
我認為要上學前班。
1.學前班會教給學生基本的拼音，數字，為小學學習打下基礎。學前班學業壓力小，主要以培養學生興趣和啟蒙為主。
2.孩子上過學前班，進入小學才能更好的適應，明白在學校那些事可以做，哪些不可以做。
3.上了學前班，小學一年級課程就不會學得太吃力，孩子讀了有成績也會更對學習產生興趣，會增加孩子的自信。
推薦閱讀：
※「就算一輩子單身，我也不接受爸媽介紹的對象！」
※為什麼原本是很要好的朋友，到後來卻漸行漸遠？
※現在社會善良的人還多嗎？
※為什麼考試後會有獎狀作為獎勵，這樣對學生有沒有好處？
※追一個女生的時候特別喜歡，追到手就感覺對方的缺點被放大，開始反感是怎麼回事？