教師為什麼會沒有尊嚴？

教師也是人，怎麼會沒有尊嚴！教師是傳道受業解惑者，桃李滿天下，堂堂正正做人，踏踏實實工作，怎麼會沒有尊嚴！教師是國家公職人員，干著合法的工作，拿著問心無愧的工資，怎麼會沒有尊嚴！

教師是有尊嚴的，但是做教師有時候是沒有尊嚴的。說教師沒有尊嚴是下面幾種情況：

第一、當教師遇到困難需要請假或者評職稱的，到教育局或者領導跟前辦事的時候。

第二、當上課沒有學生聽講，睡倒一大片，或者學生的作業錯誤百出，考試結果一塌糊塗的時候。

第三、當教師訓斥或者體罰學生，被家長找上門來，又被家長辱罵，斥責，甚至動手的時候。

第四、當老師被外界視為吝嗇、小氣、頑固、僵化，甚至為怨婦的時候。

第五、當教師之間為了爭名奪利而相互攻擊，相互拆台，在領導面前阿諛奉承，溜須拍馬的時候。

……

作為教師，我們要活的洒脫，過得自在，「德高為師，身正為范」是我們的遵旨，光明磊落，自尊自愛是我們的原則。

這幾天，關於教師的問題很多。大家關注教師，是不是因為教育部長答記者問講了不少提高教師待遇的事？不知道。

本問題隱含的結論是「教師已經沒有尊嚴」，討論的是「為什麼？」

教師已經沒有尊嚴了嗎？這個前提不成立，「為什麼」就沒有意義。只能說，確實存在一些不尊重教師的現象，社會對教師職業價值的認識程度確實沒有達到一個文明古國和現代化大國應有的水平。在此前提下討論其原因，回答「為什麼」是有價值的。

實事求是地講，黨和政府對教育和教師是重視的，不同階段都有發展教育和提高教師待遇的舉措。只是落實得很不夠，尤其到了基層，受到地方官員政策水平、民眾對教育的認識程度、經濟條件的限制(有的縣財政收入全拿來解決教師基本工資都不夠)、利益分配的制約等因素的影響，落實起來就變味。由於教師的經濟收入低於平均水平，實際收入與公務員以及其它行業有較大差距，在這個以財富多少衡量地位高低的大環境下，尊師重教受到影響是必然的。

事實就是地講，老百姓還是尊重教師的，不管是家長還是學生。畢竟我們有尊師重教的傳統(神祖牌上供著)，不過同樣也有輕視教師的傳統(臭老九喊著)。老百姓的表現大致有這幾種:一是真的尊重，從理性到行動都尊重；二是選擇性尊重，理性上尊重，行動上區別對待；三是理性上不尊重，行動上沒有明顯的表現；四是理性上和行動上都不尊重。

出現不尊重教師的現象的原因，除了政策沒有落實、經濟地位不高這些總體原因之外，還有三個方面的原因:

第一，教師自身的原因

(一)個別教師的失德

比如少數教師的不符合教師職業道德的行為，甚至違法亂紀造成了惡劣的社會影響。

(二)教師隊伍整體素質不高

教師隊伍建設始終是教育發展的短板。進入師範大學讀書的並非最優秀的高考生；儘管國家投入了大量經費，教師在職學習機制不對，並沒有產生多少效益。教師隊伍給人們的整體印象不是那麼優秀。

第二，家長的原因

(一)對教育本身沒有正確的認識，對教師的作用當然認識不足，在他們眼裡教師「不過就是看孩子的嘛！」和保姆的功能差不多。

(二)不理解教育的本質

極端地認為孩子的好壞只和教師有關，忽略孩子自身、家庭影響和社會影響等因素。孩子如果出現問題，就不由分說地把責任推給教師。另一個極端是認為孩子的表現和教師無關，孩子優秀是家長的基因優秀，認為老師要靠他的孩子增光添彩。這兩種心態都會把孩子出現的問題都看成老師的問題，如果真有事，就會把氣發在老師身上。

第三，社會的原因

(一)輿論的負面導向

只要是學生與教師發生衝突，媒體在沒有弄清事實真相的前提下就主觀地一邊倒地譴責教師，主管部門也以最快樂速度做出處理以撇清自己的責任，不明真相的、本來可能和某個教師有過節的、還有那些不嫌事大湊熱鬧的一齊在網路上潑髒水。更有甚者，即便是和學生無關的事件(如攔阻高鐵)，只要發現是教師身份，就無限放大，好像所有教師都在攔高鐵。媒體這種無道德失底線的行為，是教師形象的主要破壞者，主管部門和司法部門的不作為和亂作為起到了助紂為虐的作用。

(二)教師群體自身的尷尬

在一些人眼裡，教師是孩子王，是保姆，又窮又酸，無權無勢，好欺負。網上罵，不直接面對，沒有安全威脅。所以，無論自己是因為什麼受到不公正待遇，選擇教師作為出氣筒是最廉價、最安全的。罵著玩吧！為什麼不？

不解決上述問題顯然不利於中華民族的崛起，社會文明建設就是一句空話。

如何解決這一問題呢？那裡是對症下藥，在調查研究的基礎上對教師隊伍建設進行總體規劃和頂層設計，逐個地解決上述問題(這裡就不贅述了)。

這個問題回答起來有些複雜。首先不排除有些教師比較貪比較圓滑，不正經上課，課外收補課費之類的。最主要的是現在社會道德滑坡的厲害，喪失了起碼的道德標準。別說教師，連當初的英雄，科學家以及各類精英都統統的沒了地位。一切只向錢看。細究深層的原因就是政府及媒體沒有做好輿論導向，沒有樹立正確的價值觀。沒有原則的追求什麼和諧，不去懲惡揚善的結果就造成了現在的局面。

一個以追逐名利金錢為目的社會，自然不會給老師以尊嚴。因為老師以傳道授業解惑為目的，顯然跟金錢名利相差甚遠，甚至在某些人看來似風馬牛不相及。一個社會，一個民族一切向錢看，一切以名利金錢唯命是從，這樣的民族，這樣的社會是令人恐怖的，走的也不會長遠，因此，急匆匆往「錢」趕的人們，有時也許應該停一下腳步，想一想過往，人活著的目的究竟是什麼，掙錢的目的究竟為何，總之，讓自己活的更明白些，讓生命放射更多的光芒。

當教育的板子打在教師的身上，當校鬧成為一種常態，當正當的管束成為一種膽戰心驚，所有工作的激情均化作烏有！

教師為什麼沒有尊嚴？這個問題很簡單，就是工資待遇低，工資待遇低直接的後果就是社會地位低，沒有社會地位談何尊嚴，有的教師在親戚朋友間不敢承認自己是教師，臭老九的帽子戴了多少年了，至今越戴越牢，現在中小學教師的地位已經回落到臭老十了，很多男孩不願意當教師，男孩當了教師連個對象都難找到，通過現象看本質，教師的地位淪落到這種地步談何尊嚴？

社會沒有實質性的知識產權保護，就沒有對知識的尊重。教師除了管理教育學生，沒有其他社會權力，在關係社會裡面就沒有了他人利用的價值。所以教師只屬於沒有他人可利用權力的職業技術人員（把空頭的為人師表和靈魂工程師丟了），自然不會受到尊重！

尊嚴有時靠自己，不是高人一等才是尊嚴。社會對教師不公是個因素，老師自己也要爭點氣。我一個朋友在某牛學校當班主任，請我們吃飯時，很驕傲的打電話叫家長來結賬，它是在炫耀自己的「尊嚴」，在我看來，這恰恰是他沒有尊嚴的地方。我也是老師，從此我再也不接受他的邀請。

這又是一個不懷好意，與政策和實際背道而馳的偽命題！不論是黨和國家還是人民群眾，對師德高尚，愛崗敬業的教師群體絕對是尊重的，目前正在想方設法進一步提高教師地位！當然，有一點必須承認：不思進取，整天怨天尤人，罵罵咧咧的人在哪個崗位上都缺少尊嚴！老是認為只有自己才是這個世界最苦最累最該受尊重的人，到頭來往往頭重腳輕，不管在哪個單位可能都＂懷才不遇＂喲！

這個還用問，在大蘇北學校領導盤剝，欺負一線老師，把老師當廉價勞動力用供他們賺學生錢，學生家長也沒幾個尊重老師的，壞孩子夥同家長坑老師的哪一年都有。老師的社會地位低，在公開場合連重一點的硬氣話都不說，教師的漲工資總是趕不上物價的上漲。你們想知道到普通中學蹲一年就什麼都知道了。