為什麼我們班的學生都特別的怕班主任？
一提到班主任，很多同學都有一個感覺，挺怕的。我也帶過不少屆班主任，學生也挺怕我，其實有時候感覺我沒有什麼可怕的啊，怎麼這些同學特別怕我呢？那麼為什麼學生會有這種心理，學生怕班主任是好還是不好呢？下面我來談談個人的一點看法，希望大家多提寶貴意見。
一、學生怕班主任的原因分析
1、班主任職責所致
班主任主要是管理班級學生，為了班級紀律，老師最經常做的就是喜歡在窗外看學生紀律。這時候，學生最害怕，怕老師發現自己不守紀律，下課後可能被叫到辦公室批評。班級內學生的狀況，班主任了解的最多，學生不完成作業、不打掃衛生、不認真聽講等 ，班主任經常會發現，這時候，學生就要被班主任說一頓，特別是在班會課，如果被老師當成典型批評，那就丟人了。
2、學生心理原因
一般來說，學生不怕任課老師，任課老師上完可就走了，但是班主任不一樣，班主任和學生接觸的最多，班級的大小事務班主任都要操心，學生時刻在班主任的監督之下。此時學生對班主任老師感覺到不敢接觸，不敢和班主任多說話，更不敢主動找班主任談心。學生有時候看到班主任甚至躲著走，怕被班主任發現。學生對班主任有敬畏之心，學生最怕班主任給家裡打電話，如果自己不遵守紀律，班主任告訴了家長，回家還要挨一頓批評。
二、要正確處理與班主任關係
在學校里最忙的是班主任，班主任來的最早走的最晚，班主任是最關心我們的，時刻關心學生學業的進步，擔心學生是不是遵守紀律，怕學生發生衝突，不想學生生病等等，如果學生能夠理解班主任，應該和班主任關係最好，懂得班主任對學生的關心，理解老師的煩惱，為老師分憂解難，不為老師增添麻煩。
在平時，有問題可以諮詢班主任，有困難可以求助班主任，因理解而配合班主任，因懂得而幫助班主任，班主任會更順心管理班級，班級整體會更大進步。
人與人之間理解是相互的，當你不理解的時候就會產生問題，和班主任相處也是一樣，不理解班主任的做法可能會產生抵觸情緒，會怕班主任，其實班主任希望和大家交流，願意彼此相互理解，班主任和學生應該和諧相處。
總之，作為學生對班主任可以敬畏而不能害怕，應該理解而不能相互隔閡，和諧的班主任和師生關係會讓班級更健康發展，更有助於學生健康成長。
關鍵詞：權威管理和諧教育教學教育理想。
在教育教學過程中，經常出現這樣令人反思的場景：班主任在場，許多學生們很害怕，很遵守紀律，很認真學習，甚至連一些最調皮搗蛋的學生也大大收斂；班主任不在場，許多學生都活躍起來了，從而影響到整個課堂紀律，影響到其他科任老師的上課質量，影響到其他學生的學習。為什麼會這樣呢？我經過長期的深入調查與探究，得出了以下結論，以供參考。
大多數學生對班主任的感受是：既可敬又害怕。可敬的是班主任淵博的知識和雷厲風行及認真的工作態度、工作風格，害怕的是班主任在他們當中已經樹立起來的權威。因為班主任在很大程度上掌握了他們的思想動態以及第一手材料，這就決定了在學校領導、家長的眼裡，班主任的話就是有道理的，是權威的說法。也就會順理成章地支持班主任的說法和做法，從而讓他們在心理上感受到班主任的權威無處不在。而班主任本人為了承擔自己的責任，為了班級的管理，必須在學生面前樹立起自己的權威，以自己的權威去影響學生，促進學生的發展，並在自己的權威之下做一些維護自己所謂權威的事。正因為學生們在心理和行動上時常處於班主任絕對權威的監督之下，所以他們寧可以乖學生的形象出現在班主任面前，也不敢越過雷池半步去觸犯班主任的權威。對班主任的任何安排也就無條件地服從了。
有些科任老師認為自己的主要任務是上課，管理班級、督促學生遵守課堂紀律是班主任的事，對於課堂紀律表現比較差、不聽勸告的學生，到時直接把名單送給班主任，讓班主任全權處理就行了。正是因為有了這種錯誤的想法，導致一些科任老師執行了只以上課為己任，不太在意、管理學生的紀律，有問題就直接推給班主任，讓班主任一人解決或者完全不管不問的錯誤做法。從而也讓學生產生了如此錯覺：科任老師沒有管理學生的權力，他們也不太想管我們，所以科任老師好欺負，上課時想幹啥就幹啥，反正科任老師說一百句話也抵不上班主任的一句話，況且科任老師有可能不會向班主任告狀。也就決定了學生們可以有恃無恐地去面對各科任老師，導致在學生與科任老師之間產生了惡性循環關係，不良影響也就得以長久延伸下去。
說起班主任，許多學生都有著這樣的認識：班主任擁有巨大的權力，不能違背班主任的意志，不能跟班主任過不去，跟班主任過不去就是跟自己過不去。由於這種不健康的認識已經深深地烙印在學生們的心中，所以許多學生不得不怕自己的班主任，不敢去面對自己的班主任。因為學生本身這種不健康的認識的存在，也就導致了在班主任與學生之間出現不和諧的局面：學生怕班主任，寧可保持沉默，也不敢主動與班主任溝通、交流，不敢主動向班主任提建議，班主任想了解自己的學生或者想了解一些事情，也很困難，甚至無從下手。長此以往，不僅嚴重影響了班主任的工作質量，而且也嚴重影響了班主任與學生之間的關係，也嚴重影響了班級的良性發展，也嚴重影響了教育教學的發展。
如果全班的學生都很害怕班主任，這個班級的紀律、學生的學習成績等綜合表現都會很不錯。如果一個孩子在學生時代遇到的班主任都很嚴格，那麼在學業的表現上絕對差不了。從心態的角度來說，大家為什麼會怕班主任，有這樣的幾個原因：
1.所有的學生都會怕老師，怕不被老師認可，怕老師把自己學習的真實狀況告訴給自己的家長，怕老師瞧不起自己，怕被老師請到辦公室，這種怕源自於班主任自帶的權威感，所有學生基本上都會對班主任有「敬畏感」。
2.班主任在工作中嚴格要求也會讓學生怕，上課的要求、作業完成的要求、遲到早退的要求，這些要求會讓學生產生某種緊迫感和壓力，因為緊迫感和壓力，很多學生感覺自己離班主任心中的好孩子的位置還有一定的差距，所以在內心會對自己有高要求，基於壓力產生的緊迫感。
3.如今班主任和家長之間不再需要電話進行溝通，如果班主任有時間，可以通過聊天工具24小時的進行溝通，很多孩子很害怕班主任把自己在學校的狀態告訴家長，害怕家長的「迫害」，因為內心更希望父母為自己驕傲，所以更害怕班主任。
4.班主任在執行學校的各項管理制度時，都十分的嚴格，對不遵守紀律、不認真學習的孩子也會有很多的「手段」進行教育和管理。
不管什麼樣的原因，如果你遇到一個讓你害怕的班主任，多年後你一定會感謝他/她！
偽問題！並不是所有學生都怕班主任，不怕其他科目教師，不過總體上確實是學生相對而言更害怕班主任一些，我想原因有幾個方面。
一是班主任是學校管理意志的執行人，學校教育要求都要通過班主任才能實施。這有利有弊，好處是有助於樹立班主任的權威性，對於班級管理建設有利；弊端是學校不合理規定要求或者是教育本身存在的問題給學生形成的壓力甚至是不滿憤怒情緒，學生非常容易遷怒於班主任老師，此次湖南沅江弒師案就是典型。
第二個原因就像其他人分析所言，班主任老師與家長溝通密切，學生非常在意班主任老師在自己父母那裡對於自己的評價，因此也會班主任老師面前努力表現自己良好的一面。
第三個原因是學生從小到大已經習慣於在家聽父母，到校進班聽老師，尤其是聽從班主任老師的指導安排，默認了班主任老師就是自己在學校裡面的父母這一重要角色定位。這恐怕是中國人獨有的社會心理現象，世界上其他國家絕對別無分店。雖然這是中國社會裡最微不足道的「主任」，含金量極低，卻對於學生的發展，社會文明的進步意義重大！
不僅是你們班，幾乎所有學生都有點。我想，班主任比較了解你們情況，要在你們素質報告書上為你們進行綜合評價。要代表班級同你們家長交流關於你們的信息。班主任在學校就是班級大家庭的家長。
可能是班主任比較嚴厲，管的多所以大家都怕，再說了班主任鎮不住學生，學校還敢讓他來訪班主任嗎？
班主任是一家之主，有著生殺予奪的大權，尤其是一些殺手鐧更令學生膽戰心驚。比如，找家長，停課反省等。班主任事無巨細都得管理，如果沒有一點威力，孩子們就會有恃無恐，天下大亂，於人於己都無益。所以班主任必須厲害。
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