五年級學生髮現三好學生評定被老師暗箱操作，家長該如何處理？

06-17

我也經常聽朋友和同事說起孩子學校那點事。大家都知道暗箱操作，那麼有得就有失。既得利益者肯定歡喜，那被潛規則的沒有得利的人自然心生不滿。可又有幾人去深思為何會有潛規則？

從幼兒園開始，到大學畢業，家長們就爭先恐後給老師送禮物。有過年過節送購物卡的，有教師節送花的，這兩年竟然還流行家長集資買新風系統。可憐天下父母心啊！有的家長為了孩子在學校不被欺負，有的家長希望孩子評獎評優，橫豎就一個原則——一切為了孩子！

既然如此，就不難解釋為什麼老師會暗箱操作了吧？我想這種不正之風之所以盛行，除了校方有責任，那很多家長是不是也是幕後推手？

現實中，很多家長為了孩子便會不惜一切，哪怕放棄做人的原則去隨波追流，只為給孩子換來一個未來。鮮有家長回去反駁這種做法。

所以，事在人為。家長們面對這種事，只能憑自己的能力和做人的原則來處理，處理方法自然不盡相同。

不過，我認為要給孩子樹立一個好榜樣，先教會做人，再教會做事，將來才能真正成為優秀的人才。就像武俠小說里，絕世武功也要依託心法的修鍊，不然很有可能走火入魔哦！

小學生，淡化三好學生吧。

以俺家小朋友讀書的經歷，小學的三好學生，那怕是市三好，只有一個用途，就是給媽媽發朋友圈。到了高中你就明白了，大家只關心排名，沒誰還去關心誰是不是三好學生。三好學生，也就是一個榮譽，既然榮譽也可以黑箱操作，那就不是榮譽了，爭這些虛名有啥用。

小學黑箱嚴重，公開的秘密了。那些榮譽啊，比賽機會啊，選拔的標準，都是故意有利於某些人的。我是看習慣了。這些東西有用嗎？有。如果升學你分數不夠，或者說你是邊緣學生，有一個榮譽，應該有一點用，分數夠就沒用。

升學看什麼，看分數。記得五年級我讓我們家小朋友去考卓越的一個公開考試，不巧他隔壁班一個大隊委和他媽媽也在看分數。看完大隊委媽媽問她女兒，你同學在學校啥幹部？大隊委說，小隊長都不是。她媽媽說，為啥人家小隊長都不是，分數比你多這麼多？讀到高中，再回頭去看小學那些事情，很坦然。大部分那些靠邪門歪道拿到榮譽的孩子，成績都一般般。反而是小隊長都不是的，靠分數考上好學校的孩子，越來越出色。

既然榮譽這麼多黑箱，既然榮譽對成長沒啥用，我們還是別去管那些虛名，老老實實拼分數吧。

社會不公，從古至今一直都存在。我們有時能做的，就是學會自己調節心態。因為走後門，永遠不可能一直都是順風順水的，必竟你沒有那個金剛鑽。

你現在最重要的事情，是調節一下你兒子的心態，你們現在最大的問題，是你兒子的情緒，已經無法控制了。小升初雖然三好學生之類的證書，有優先條件，但是，最終還是以考試名次來決定的。那個孩子雖然從良改為優，但是，小升初考的一塌糊塗，可能連錄取分數線都達不到。

你兒子的心態，可能和大人有很大的關係。你們平時對一些負面的東西，總是表現出過激的態度，孩子才會受到更多的耳濡目染。要讓孩子學會有一顆平常心。寵辱不驚,看庭前花開花落；去留無意,望天空雲捲雲舒。心態調整的好，孩子成年後，不會過激的行為。

不公平的現象太多了！我家孩子五年級時，班級評優公選，我孩子得票最多，因為我孩子很老實，但同學都服。老師卻把名額給其他孩子了，這種評優對小升初有助。這種類似的事情至少2次。我們心裡雖然不滿意，但還是鼓勵孩子給別人點機會。我孩子也是爭氣，六上調考直接考了全校第一名，被一所重點初中優錄，還全免學費。所以是金子總會發光的，對不公平現象要有好心態，用實力證明自己。

冷處理。不再為三好學生事情分心，不再讓一家人焦慮。我的小外孫今年四年級，一直是班裡幹部，三好學生，遇上投票，都是滿票，就在我們覺得孩子一路順風的時候，也遇到了坎坷：四年級換了班主任，重新選舉班幹部，原則上只應該選出四至五名班幹部，結果讓同學推出了二十多名候選人，學生和家長都變得勢力起來，和誰好就投誰的票，結果，誰也得不到高票。沒想到，剛剛四年級，班裡就進入戰國時期，班裡四分五裂，最後，定了十名候選班幹部。我的女兒對孩子說，咱不當了，三好生也不在乎了，改變一下思路。我們要多拿證書，照樣能有好中學要。數學華杯賽、迎春杯賽都已進入複賽。英語KET取得卓越，明年考英語PET。這些證書在手，三好生當不當又如何？

重點中學要的是成績，為的是排名，到了中學誰還問你是不是三好生?

話說回來，大家都選咱孩子，咱就當，不拉選票，讓一切都順其自然吧！

這種應該是極個別的現象，再說評三好生不光看成績，還要綜合成績的，如果綜合能力不好的，肯定不能評。如果你考試每次都第一，那你的綜合能力不會差，老師也不會不給。目前有不少家長認為，孩子文化課成績不錯，但為什麼每次評獎都沒他（她），不知家長和孩子自己有沒有反思，還有哪方面做的不好？現在小升初這種評獎有影響的，假如家長就一味地看分數，不重視其他好學校也會考慮要不要的，孩子在校的各種表現老師都看在眼裡的。如果真的是位品學兼優的孩子，家長不會去計較這些，沒有評上就是有不足之處。我每次都會跟娃講，評獎是次要的，關鍵看你各方面表現，如果考了班級第一，甚至年級前五，都沒被評上獎狀，就要自己考慮是不是還有其他地方沒做好（三年級）。希望家長不要光看獎，還得看綜合能力

我是班主任，在學生的各種表彰中儘可能公平。考試成績前三肯定是要表彰的，但對成績落後的學生，年級260名學生中，如果考試進步20名以上，也要給予獎勵，名次進步越大獎勵越優厚，對學習成績暫時落後的學生儘可能公平。對學生的品行，我會徵求老師的意見後確定幾個候選人，再讓學生投票。原來品行較差的學生，只要有一定進步，也可以獲得進步獎。

我們這三好學生名額每個班都有好幾個，老師都是按期末考試成績取前幾名發三好學生獎狀，這個獎狀在我們這和小升初沒什麼關係，得和不得沒多少人關注，我家孩子的三好學生獎狀和各種別的比賽成績獎狀摞在一起有一本書厚了，是孩子的榮譽但對於以後的學業沒什麼幫助。我倒不太看重這個，我覺得還是不要太計較了，不過老師還要改成績就容易引發不滿情緒了，至於嘛這麼做。

謝謝邀請，個人認為作為老師，老師是每位學生心中的標杆，而學校又是教書育人的地方，應該實事求是，一切都要尊重事實，不能否認孩子應有的成績，更不能因此毀滅了孩子的成長對這個社會的信任！也不能給孩子們灌輸社會上的不良風氣，孩子還小什麼都不懂，重要的是老師的心靈，除非你得給孩子們一個合理的心服口服的理由.

三好學生的評選不僅僅是看成績的，所謂德智體美勞，現在說三好學生應該已經不夠了，正確的說法應該是五好學生。

什麼是優？什麼是良？這個是階段性評分，而不是具體的分數。比如有些考試85分可以算良，有的考試90分也可以算，這個良並不是那麼固定的，同樣道理有優和有優之間的差距也是比較大的，這只是等級，而不是分數，在評定三好學生的時候，也沒有規定按分數排名來評定。

至於是不是暗箱操作，我這裡的三好學生沒有按照分數排名評定的，也不是讓學生直接選舉的，而是教師推薦的，班主任有推薦的權利。也有不推薦的權利。這是老師進行綜合評定的結果。

所以如果你認為在三好學生的評定中，有什麼不公平的地方，可以私下和老師進行交流，而不是讓孩子回家哭鬧，更不是把這個問題發到網上，讓網友進行有情緒的評論。