孩子過早認字，會有什麼的後果？
不少家長都不想孩子比同齡小朋友落後,於是孩子從小就開始各方面培養，很多家長在孩子2、3歲時就開始教孩子認字學習，這樣到底好不好呢？
研究發現：過早的教孩子認字，雖然在剛入學時，比未識字的孩子感覺表現的更優秀，佔優勢,但跟年齡增長,孩子過早開始認字會漸漸不在優勢。這類孩子在學校的表現和其他小朋友沒有太大不同，但在學習方面，態度表現往往不積極，不夠集中,因為目前所學的大部分字,孩子已經在之前學會了,老師教的字,既然自己學會了，就不在對識字產生更濃烈的興趣，導致注意力不集中，開小差等等行為。時間長了,造成上課不能專心聽講的習慣,不利於學習。
家長們會發現，幼兒園一般不會過早教孩子認字、寫字，更多的是進行朗誦、背誦一些詩歌，古詩等。於是很多家長感到疑惑甚至不滿，孩子上幼兒園，為什麼卻不教認字、寫字？有的家長按耐不住，生怕自己的孩子上學後不如別的小朋友，園裡既然不教，那就自己來教了。
其實大可不必如此，因為學前的教育，主要是放在培養及孩子各種能力的教育方面，是為孩子升小學做準備,主要在於教育和養成孩子一種學習習慣。在學習的內容上，不必太過強調，只要孩子有好的學習習慣和熱情，對於知識的學習能力是沒有問題的。這也是幼兒園之所以不會讓小朋友認字、寫字的道理。
過早認字除了會導致以上所說情況還會出現：因為過早就認識了不少字，在前期的學習中，學習成績會佔優勢，容易產生驕傲的心理，覺得學習是件很簡單的事情，自己很聰明，一旦遇到比自己學習成績好的小朋友出現，在心理上很難接受，遇到挫折容易受打擊，氣餒。
影響孩子的創造力，過早的灌輸孩子不屬於他們年齡階段應該接觸的知識、事物、思想等都會使他們在創造力,想像空間範圍及大腦思維受到影響,2至3歲的孩子基本未形成邏輯思維，認字也只是不理解的強迫性記憶，不利於孩子智力發展。
教學研究表明：年齡達到4至5歲的孩子，可以達到認字水平，家長可以開始進行正確的教育。
如果孩子自己表現很有興趣學習，家長可以進行引導，千萬不要因為自己的意願而強要孩子過早的認字。
說說我自身的經歷吧。
我認字很早，大概兩三歲的時候就開始學認字寫字了。好處就是我自主閱讀很早，應該是在小學前就可以自己翻看各種故事書了，也熱愛讀書。閱讀量大的好處就是理解能力比較強，從小到大讀書學習都很輕鬆。
所以我女兒四歲多我完全沒有要求她認字，甚至沒有刻意引導過，準備等她到五歲以後再集中學習一下。比起我小時候她讀了大量的繪本，所以識圖能力強，觀察力很敏銳，想像力也很豐富，經常自己編故事講給我聽。但是我目前還不知道她什麼時候可以自主閱讀，不過我覺得她求知慾還是很旺盛的，一旦認字以後自主閱讀應該能夠追上來。
昨天剛和朋友說過這問題。
我小時候是個認字狂魔，家長沒有教，就是聽一遍這個字念啥就記住了。
我女兒快三歲半了，認識的字應該不到十個，她不問我，我就不教。
因為我認字太早，愛讀書，不太理人，除了書上印的，別人說的都不太當回事兒，也沒什麼觀察力。
更可怕的是，上課聽講，聽見的東西我記不住，這樣的話上課對於我就是浪費時間，沒有效果。回家靠讀書來學習，時間也不夠，書本能提供的資源也不夠。
總結就是視覺學習能力可以，聽覺學習能力太差。
所以我希望孩子不要像我一樣。目前看，還沒有發現她不認識字的害處來。
早認字非常好！早認字和早寫字是兩碼事，認字多了孩子的理解能力強，處理事情的能力就強。我一鄰居家小姑娘，從小姥姥帶，每天出門遛彎，跟著買菜姥姥把路上的廣告，宣傳條幅，商店名字，買回的商品說明念給她聽，她沒記住，沒關係還有明天，日復一日，一天來家裡玩，那幾天北京總不下雨，我在抱怨，突然她指著電視說贛州有雨，我驚訝了！贛字你認識？她說是江西！？我問你會寫嗎？她說不會，等上學老師教，太棒了！後來上學了她的確很優秀，做過一個大手術語文還考全班第二，讓孩子早認字沒毛病
首先，「後果」兩字是一個貶義詞，我不認為過早認字有什麼不良的後果，過早認字其實好處頗多。其次，過早認字分為被動認字和主動認字，要分清楚情況。我的孩子屬於過早認字的那種，現在讀一年級了，我來說說結果。
我的孩子認字應該是在兩歲左右就開始了，三歲上幼兒園已經可以獨立看繪本的字，中班開始基本可以獨立閱讀故事書了。我要說的是，我從來不強迫孩子認字，也沒有刻意尋求方法教她識字，都是孩子自己好奇、喜歡閱讀，不知不覺認識的，剛發現她認識那麼多字時，我和老師一樣很吃驚。但是，效果挺好的。
因為早認字，孩子的閱讀量巨大，我們家的繪本是一套一套地買，孩子不滿足，又經常跑圖書館，孩子的知識儲備量很大，記得還是讀中班就開始跟我討論地震的由來、地球的表面啥的，令我感覺快跟不上她的節奏。小孩子有個好處是，她看過的書她都記得，所以，很多時候，一些規矩、規律、禮儀啥的不用我教她都已經知道了。大人們聊天她可以無障礙插嘴。外出她還會給我們普及地理知識和常識。總之，知識儲備量肯定會超越不愛看書的孩子。
另外，現在上小學一年級了，當別的家長還在頭疼預習時，我孩子基本沒讓我操過心。別的孩子還在糾結那個字怎麼讀時，她看一遍就知道課文要表達的意思了。還有組詞，張口就來，看圖寫話也是一次過，甚至各種成語也是信手拈來，用得很自然。因為看的書多，這些對她來說都是自然而然的事了，不需要經歷一個很刻意去理解的階段。
所以說，早認字，我覺得效果很好。但是，我不贊成刻意教孩子早認字，興趣是孩子最好的老師，作為家長，如何引導才是最重要的。
我承認我是被標題吸引進來的！????原來虛驚一場！孩子早認字，好處多多，哪有什麼後果？
我女兒小時候在識字方面很有天賦！識字卡，一包識字用的積木幾天就滾瓜爛熟！帶著上街大部分店面招牌上的字都認識。變得特愛看故事書，每次上街都要在書攤上抱本書回家。我們也省事:以前睡前總要講睡前故事，現在不用講了，她自己讀，講給你聽。????到了上幼兒園的年紀，她不願在小班呆著，說是整天玩沒意思。我不得不找人調劑讓她直接上中班（中班開始識字，寫些簡單的字）。這時好處就顯現出來了:比那些大一歲的孩子接受能力強多了，經常得到老師表揚。孩子從上小學開始到今年高三，成績一直在班上穩居第一，我想和幼兒園裡經常得到誇獎和小紅花的獎勵是分不開的！
雖然過早識字是有益的，但家長同志切勿拔苗助長！在玩耍之餘教些簡單字詞時，更要注意培養孩子識字，閱讀興趣！
大寶現在12歲，從小因為先生比較寵愛，我們基本什麼都沒有學，三年的幼兒園時光也是經常請假，也但是我會經常講故事給他聽，從小就特別愛聽故事，所以講故事就一直堅持，就這樣糊塗的到小學三年級，大寶就開始自己看書，只要沒什麼事，就喜歡看書，圖書館是他的最愛。這種好習慣一直保持著，所以平時沒事，他最愛做的事就是看書。
二寶的認字情況
孩子實在不喜歡認字，我沒有強迫的，仍然每天講故事給他聽，有時間會叫他記一些成語，他感興趣的東西，我就多引導一些，但是有時在街上，還是會教他一些字，告訴他寫的什麼，是什麼意思，有時候他也會主動問。
孩子早點主字，就更容易對學習感興趣，能早點自己看書，而看書，是我們孩子一生最值得堅持的好習慣。如果孩子喜歡認字，那就是最要多多鼓勵和引導，讓孩子堅持下去，我們要陪他們一起看書學習。如果孩子像我家二寶這樣，不愛認字的，我們可以把認字融入到生活當中，邊玩邊學，比如商場的一些牌子上的字，比如外面的很多廣告牌，也可以在家裡都貼上名字，孩子經常看，不知不覺中就能認識很多字。
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如果昨天回答這個問題，我一定不贊成早識字，反對早教，認為早教不利於孩子成長，使勁玩，給孩子快樂才是正確的。
可就在剛才我看了一本書，關於孩子教育的，讓我的觀念發生轉變。
一個天生的低能兒，一出生就天分落後，可是，父親沒有放棄兒子，而是開啟了早教之路。
經過14年的培育，兒子掌握六種語言，精通四個專業，獲得兩個博士學位，畢業於哈佛，終身在一所大學講學直到逝世，人們對他有口皆碑。
這位父親將自己的經驗告訴別人，並說，天才兒子是我教育的結果，不管是誰使用我的方法，都能取得良好的教育效果。
按照他的方法，受益於這本書的有威納·巴爾，維尼夫雷特，都是哈佛畢業。哈佛女孩劉亦婷的母親也是參考這些將女兒培養成功的。
這種教育方法強調，伴隨人出生的同時，人類還有一種特殊天分或者說是天賦，它隱藏於身體內等待挖掘，這種天賦隨著成長是遞減的，如何避免減退呢？那就是，人從出生的那天起，就要開始教育。
所以，這個教育家說，合理的教育方法，充分發揮孩子天賦，激發潛能，每個孩子都會是一個不平凡的人。
我今天從新認識早教，如果說我們的早教成果不大，那一定是方法不得當。
不知道這個題主說的這個過早是指幾歲，是兩歲，還是四歲？
這個還是有一點區別的，因為在兩歲與四歲的時候，孩子的專註力會有一點影響，所以要兩歲認字的時候，會比較難，而在四歲認字的時候會相對比較容易。
不過，我們可以換個說法來講，那就是上小學前，孩子多認字，是好還是壞呢？
答案是顯然，那肯定是好事。不過，必須得保證一條，那就是用眼衛生的問題，孩子不能在過暗，過亮的地方看書，也不能看太久的書，也不能靠得太近，否則就適得其反。
那我們來說說多認字的好處。
其實我們看看整個教育階段的學習，總結起來，就是閱讀與理解，認字多，就能看更多的書，那麼理解起來就會更加的容易，同樣的，理解能力越好，能夠看的書也會越來越多，難度也會越來越深。
那我們從一年級來看，現在的一年級不像以前十幾年，或者二十幾年前了，那個時候，父母都忙，哪有時間教孩子認字呢？基本上，都是上小學的時候，才開始接觸數字，拼音，簡單的字。
可現在完全不一樣的了，教材比以前難多了，那些說以前怎麼怎麼學的，建議看看現在的一年級的課本，作業，教輔，難度不知道提高多少了，尤其看看數字卷子與語文卷子，就知道考的就是閱讀力與理解力。
比如語文卷子的閱讀題，雖然有標音，但是對於識字不多，閱讀量不夠的孩子來說，讀起來十分的費勁，所以很多孩子完全不懂得題目在說什麼，要回答什麼，只能放空，成績自然會很差。
另外，能夠認字的話，肯去閱讀的話，就比較不會去看電視與IPAD。
好的學習習慣，就是閱讀培養起來了，那麼喜歡讀書的，就能在書桌旁邊認真的輕鬆的把作業完成了，用不一小時，而那些沒有專註力的，可以做到九點，十點。
我的孩子現在上一年級，我來說說閱讀對他的影響。
第一，學習很穩定在班級前三。
第二，因為閱讀量很大的原因，所以能夠開始自學三年級的數學，小學的古詩詞，還有初中一些古詩詞都能背誦了。
第三，讀書很輕鬆，因為學習效率的提高，所以花在學習上面的時間並不多，可以有很多的支配時間，可以做他喜歡的事情，畫畫，下棋，寫字，看書，打球都可以。
第四，什麼樣的書都可以看，即使初一年級的歷史，地理，生物，都可以看得津津有味。
第五，看圖寫話的時候，可以用上很多成語，比如傾盆大雨，遮風擋雨，狼吞虎咽，嘰嘰喳喳，窮追不捨，翩翩起舞。（只認字，並不學寫字）
孩子過早認字，會有什麼後果？孩子過早認字，除了欲速則不達之外，還有以下幾種更嚴重的危害。
一、直接損害孩子的健康
1、3歲以前過早認字，會對孩子造成心理問題，影響身體發育。
0-3歲，是孩子大腦發育的黃金時期，這個時期的孩子，是通過具體的感知覺來感受外部環境，對大腦全方位的刺激越多，孩子就越聰明。有前瞻性的家長給孩子選擇早教中心學習，就是為了達到這一目的。
如果過早認字，會造成學齡前的孩子睡眠障礙、飲食障礙、情緒障礙等心理問題，直接導致身體發育遲緩，影響孩子智力發展，而且這些問題在很長時間內不能得到解決。
2、3-6歲孩子過早認字，容易形成懦弱、偏執、極端的性格。
3-6歲，是孩子從具體形象思維向邏輯思維逐漸過渡的階段。但孩子依然以具體形象思維為主，通過圖畫、圖形、聲音等具體的感官來接受外部事物。
如果家長強迫孩子過早識字，孩子受壓抑之後，隨著年齡的增長，心理問題的不斷加劇，就會尋找發泄情緒的突破口，採取暴力等極端手段去攻擊比自己弱小的同伴兒，甚至自殘。除此之外，像跳樓、卧軌等自殺行為也極易出現。
1、培養好習慣
學齡前的孩子由於生理、心理特點處於特殊時期，培養好的生活習慣，好的學習習慣，才能讓孩子始終對學習有興趣，願意去提問，願意去探索。那種填鴨式的學習方式，以及個別機構為了迎合家長，以「認好字，多認字」為教育目標，是極其錯誤的，應當給於及時糾正。
2、「興趣才是最好的老師」
幼兒園時期，避免「小學化」，是有科學道理的。如果孩子提前認了很多字，幾乎沒有閱讀障礙，上小學之後，會讓孩子在一年級時學習非常順利，會讓孩子「得意忘形」；到了二年級雖然成績依然能領先，但學習動力明顯不足；到了三年級，尤其是三年級下學期，孩子的成績會一落千丈。這樣的結果，孩子對學習還會有興趣么？。
3、避免填鴨式的學習方式
在部分地區，過早認字的孩子，多數都是填鴨式的，給孩子造成了過重的心理負擔。家長通過買好吃的，去遊樂場，「你只要多認字，我就很高興」，這種不恰當的鼓勵方式，導致孩子為了認字而認字。孩子在眾多壓力下認字，必然導致成績下滑，過早喪失對學習的興趣，影響以後的前程。
1、在日常生活中培養識字習慣。
有位奶奶帶著孫子去超市買棒棒糖，這位奶奶就問孫子那是什麼？孩子馬上脫口而出。這位奶奶經常帶孩子去超市買東西，次數多了，孩子認字的數量也逐漸多了起來。
2、在輕鬆的環境中，隨時隨地學習。
有這樣一個家庭，家長經常帶孩子開車出去玩。一路之上，家長會抓住時機引導孩子認讀交通標誌牌上的字。孩子也樂於在遊玩的過程中輕鬆認讀。在家裡，孩子還經常跟父母玩認字遊戲，看誰反應快。日記月累，孩子的認字量增長非常迅速。
3、6歲是最佳認字時期。
很多家長會認為，6歲之後再認字，豈不是「落在了起跑線上了?!」當然不會落後，即便是「落後」，那也只是暫時的。孩子的認字數量在小學三年級以後激增。
（從這張圖不難看出，小學階段對閱讀量的要求，在小學三年級階段是激增的。）
家長們，千萬別讓孩子過早認字，咱不差這一會兒。千萬別認為孩子不早點認字，就會輸在起跑線上。孩子過早認字，弊大於利，得不償失。在孩子認字的最佳時期認字，才能取得事半功倍的效果。
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