為什麼有的人很支持補課？

有一個比喻非常好：在一個封閉的劇場里觀看話劇，中間的一個人感覺視線受阻，就悄悄站起來觀看，短時間之內效果非常好，他很滿意；後面的人看他遲遲不坐下，無耐之下也站起來觀看，隨之劇場里的多數人都站起來觀看。到最後，沒有人體會到很好的觀看效果，大家怨聲載道，但沒有人願意主動坐下來觀看。在這裡，所有人都付出了更多的體力成本，但收到的效果沒有變好甚至變糟糕。在這個」劇場效應「中，第一個站起來的人破壞了秩序，秩序的維護者不加管理導致失序。

（圖片來源於網路）

目前的」全民惡補「就如同這個劇場一樣，沒有哪個家長不希望孩子成龍成鳳，只好硬著頭皮將孩子送到各種補課班。從多年觀察結果看：在幼兒園之前，孩子學習各種興趣班後，在才藝表現方面會比較突出，容易贏得周圍人的讚賞和喜歡；小學階段，參加補課班能夠幫助孩子擴充知識，對提高文化課成績有幫助。在小升初考試競爭中，補課多的孩子優勢突出；初中階段，中考選拔側重與學科知識和學習技巧，補課學習能夠有效補充學校不足，系統梳理知識結構，穩紮穩打的孩子在中考中勝出幾率大；高中階段，知識難度增加明顯，高水平孩子的學習習慣相對較好，這時補課效果已經不太明顯。再說大學階段，基本沒有補課了，對學習有熱情、對知識有探索欲、發展目標明確的孩子還夠能繼續努力，而過多補課又沒有進入理想大學的孩子往往容易迷茫和失落，成為大學校園裡的「昏睡族」。

補課是把雙刃劍，利弊得失自己衡量。那麼哪些孩子需要補課，補什麼內容呢？個人認為，學習基礎較差的孩子，需要補習基礎內容，以便將來能夠進入社會從事基礎性工作；學有餘力的孩子，需要拔高性學習，開拓思維的深度和廣度；對於大多數孩子而言，如果學校老師盡心盡責，家長能夠有效配合，完全沒有補課的必要。試想一下，全班40個人都去補課，這和沒補課有何區別呢？

補課是假期的重要內容，在接受這個事實的情況下給家長的建議是，理智地為孩子選擇適合的補課班，讓時間不浪費，成績有提高，熱情不磨滅，金錢有價值。

原因是:一，家長在寒假沒有時間管教孩子，現在社會存在著諸多不安全因素，讓孩子參加補課，既有一個安全去處，還能學習知識。二，學生大都有偏科現象，通過補課來趕齊。家長望子成龍的心理，別家的孩子補課了，怕自己的孩子落下。

一是望子成龍、王女成鳳心裡。二是攀比:表現在你家寶貝學鋼琴我家寶貝也能高大上學國學！三是跟風！表現為:人家都在這個班那個班的上，你不上個什麼班不好意跟人去說，沒有共同語言，反倒成了不報班的成了另類。