如何將增加老師們的心理學知識，將心理教育融入日常教育中？

這樣的問題其實並不難解決，其實在日常生活中就能做到。只是很多人，並不留意自己身邊的瑣事其實和自己所要面對的事情有因果關係。下面就對如何增加心理學知識與如何融入教育中去進行分析一下。

首先，作為老師首先要對自己的學識加以必要的充實，特別是在教育心理學方面的常識性問題要做到耳熟能詳。教育心理學只是從事教育事業的基礎，同時也是心理學衍射出來的分支學科，掌握這部分的嘗試性思維並不是很難。

其次，作為老師在日常教學過程中，不要過於本本主義按照教科書完全的照搬。那樣還不如讓學生們在家自學的好，既然是學校課堂，就注重密切的交流和引導。課堂不是教室的課堂，是教師和學生能夠在教室的環境下融合在一起才是課堂。師徒之間並不是等級的劃分而是朋友間的切磋交流。只有在通過交流的過程中，才能感受到學生們的所思所想，由此才能激發心理呼應的效果。

最後，教師這個職業比較費心傷神，所以在日常工作中要進行隨筆記事的習慣。這樣既可以總結總結的教學經驗，還能進一步完善自己的教學理念。理念不是別人賦予的而是自己締造的。如果一直沿著別人的引導來做自己的事，遲早會因此而失去自己的信念。沒有信念的老師是教不出優秀的學生的。

綜治，教學本來就是一門藝術，看看古人隱士如何教導門人，他們可沒有我們現在的教學條件和教學理念，他們完全依靠自身的條件來進行自我理念的締造和升華。在看看孔子有傑出的七十二位賢人。我們現在的條件可比孔子時期要優越的多，為何自己就教不出大賢之人呢?由此值得教育部門的反思。