是什麼造成了老師不敢管學生？

我初中時候的班主任就比較猥瑣，簡直如同禽獸一般。女生見他躲都躲不急。他會不定時的叫女生去辦公室。反正去過辦公室的女生出來都是氣氛的，心理崩潰的。這個老師就是那種心理。

但是這個班主任特別的愛管理班級，他是教數學的，班級的平均成績一直在全年級名列前茅。說句實話，他的成績是靠打出來的，我記得上初中的那會，五天上課時間，我有四天半是在挨打中度過的。上課不敢不認真聽講，課後作業不好抄襲，一旦發現，你身上不留幾個傷疤這個老師不會罷休的。

記憶猶新的一次，他猥褻我們班的一個女生，然後這個女生，沒有反抗能力。於是找了幾個人，在學校的貼吧罵這個老師，當時由於我們年齡太小，不懂事。就只會用這些手段發泄自己。並不會用正確的手段來保護自己。女生都愛面子，怕告訴家長，出現大問題。於是這個老師不知道哪一天看見學校貼吧，就問全班學生是誰發的。

記憶中那幾天一直過得很難受，只要去他辦公室的男生幾乎都是挨打，這老師不管三七二十一，打都要把你打的招供了。老師一周沒有上課，就去查這個事。最後還是沒有查出來，他怕出事，就想在學校辭去他的班主任，想躲避躲避。於是學校領導並沒有同意，這件事脫了好久，但是最終沒什麼結果，老師也在沒有提起過！

有一次學測考試，有一個男的考試成績粗心了，把不該錯的做錯了。於是老師叫過去就一頓揍，然後那個男的就揭竿而起去反抗，那個男的力氣似乎比老師的大，他雖然沒有打老師但是把老師推推搡搡了幾下。老師接下來就像瘋了一樣，那個男的被留下傷疤了，他們家裡人不罷休，就來到學校告這個老師，把這個老師告到了法庭。最後不久這個老師就離開了學校，不再是我們的班主任！

當初我們年級的老師都特別愛打學生，自從我那班主任走了以後，年級組的老師都不敢打學生了，學校的成績在畢業考試中我們學校是最差的。可能由於那件事，老師都不敢管學生了。所以像我們那種班主任還是少見的，但是學生有問題該批評的時候就該批評，給老師們留點尊嚴，給他們一片天空，帶領孩子們走向人生價值最高處！

說個我身邊的真實故事。

同事是高一班主任，有一天晚上過來查晚自習情況，她從後門看到有一個座位是空的，但是那時是上課，沒打擾其他同學和老師，自己就圍著學校找。

圍牆內外，操場四周，食堂，宿舍，教學樓走廊，她找遍了後來在廁所後面的一塊空地找到了這個學生，就像對自己的孩子一樣，心裡肯定也有氣啊，上去朝著屁股踢了一腳。給他媽媽打了電話。

他媽媽來了，問他家孩子什麼情況，孩子避重就輕就說老師踢他了，這個家長就不依不饒了，在樓道里一頓狂吵，被我們給拉開了。

她說為什麼要踢孩子，要找校長，要轉班，氣的同事在宿舍里眼淚在眼圈。

同事說，本來可以不查晚自習，她就是不放心過來看一眼，家裡自己的孩子還生著病，遇到這樣的家長心能不寒嗎？

為什麼越來越多的老師不敢管了，因為總有熊孩子熊父母不明事理的去告學校，去教育局鬧，老師輕了是受處分，重了連工作都沒了，哪個老師還敢管學生？

老師也是人，也有老小，也要養家，遇到被家長慣的無法無天的孩子當然是保命重要，有多少老師被學生傷害的，還少嗎？

要想讓老師放下心裡包袱去糾正孩子的錯誤言行，就必須有家長和老師的共同配合而不是單方面的努力。

老師還是原來的老師，老師還是善良的老師，只是這個社會環境讓我們不敢去管。

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老師不敢再管學生，這已經是普遍現象，究其最根本原因在於：

一、教育事業已經降格成為「服務行業」。

目前來看，大家千挑鼻子萬挑眼，無怪乎就是「嫌老師的服務質量差」，就像去商店去飯店銷費的顧客，對商品質量一百個一萬個不滿意，不是嫌質量不好，就是嫌價格貴，對服務員的服務態度更是指手畫腳。

圖片來自東方IC

老師們從之前「為師一任，造福一方」「德高為師，身正為范」「兩袖清風，一腔熱血」的清高和驕傲中，漸漸清醒過來，漸漸認清了的自己的地位，您見過，服務行業的服務員，去千挑鼻子萬挑眼的對待自己的顧客嗎？——「顧客就是上帝」——現在學生和學生家長當中，有不少就是對老師一千一萬個不滿意，保不齊碰上幾個就是「皇上二大爺」，老師一個管理不好，就可能受處分，所以不敢管。

二、老師越來越沒有安全感。

近些年，只要學生的權利被侵犯，比如違反紀律體罰，變相體罰，比如沒寫完作業被辱罵等社會上就一邊打的指責老師，老師成了「人人都可以喊打」的過街老鼠。如果哪位老師因處理學生事物不當被處分，社會上則一片叫好聲。如果老師的合法權益被侵犯，比如學生毆打老師，學生謾罵老師，甚至老師被殺，卻每次都不見輿論為老師鳴屈叫冤，每次都是不了了之。老師即使再堅強的內心，也只能認清行勢，不再認為自己有管學生的權利了。因為一旦被告，認錯道歉並受處分的一定是老師，沒有其它的解決方案。

三、個別學生和學生家長無法溝通。

其實不僅是初中和高中的學生，老師不敢管，小學生老師更不敢管，碰上難纏的家長，老師一樣「秀才遇見兵，有理說不清。」

謝邀請。

是什麼原因造成老師不敢管學生？

是教育主管部門、家長、學生以及老師家屬。

案例一：

2016年我們市一所初級中學的初三班主任，是個女教師，懷孕四個月。班中一男生逃課上網吧，作為班主任，這位教師把該生叫到辦公室談話，該男生用刀刺女老師十來刀，雖然搶救過來，但是孩子沒保住。

案例二：

湖南省益陽市沅江三中高中班主任鮑方在辦公室被學生刺26刀 ，送往醫院途中不治身亡。 2017年11月12日，47歲的中學班主任鮑方在辦公室被刺26刀，在被送往醫院的路上，鮑方已經沒有生命體征。行兇者是鮑方所帶實驗班的學生16歲的羅軍，羅軍平時成績不錯，曾經多次在班上考第一名。根據湖南省沅江市通報，發生在沅江三中的這起案件，系因兩人在辦公室發生爭執。在此之前，羅軍曾對鮑方布置的作業產生抗拒。

案例三：我們學校一名女教師，因學生沒寫作業，用水管打了學生手心幾下，家長告到教育局。新聞媒體蜂擁而至，又請吃飯又送禮，孩子一點傷也沒有，被記過處分，賠償八千元。

作為教育主管部門，只要出事，他是不會維護老師的，給你的只有處罰。

家長溺愛孩子，學不好是你老師沒教好，但你不能體罰他孩子。

初高中孩子叛逆，不服就用武力，他對老師動手可以，老師如果打學生了，那是萬萬不可以的。

初高中教師也是危險職業，教師家屬經常會提醒別惹學生。

感謝邀請。這是個很值得我們關注的問題。

老師不敢管學生無非幾方面因素，

第一，是法律保護少。教師被法律保護的太少。

第二，社會地位低。社會收入決定了社會層次。教師收入偏低。甚至造成一些對老師的譏諷，比如說，買菜講價，人家就說這是老師什麼的，簡直是對老師的侮辱。儘管也顯示出侮辱者的素質低下。

第三，這部分學生作為未成年人，或許未成年人保護法被宣傳的太到位了，小學生都知道，未成年人犯罪免坐牢。更何況初中高中生。

第四，社會家庭收入增加，家長對孩子溺愛越發嚴重。

第五，媒體大肆報道出一小部分素質低下老師被處理的故事，給了老師更大的壓力。

以上是個人的理解。

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有些學校的學生肆意妄為，學校的老師面對這樣的學生有時不敢真正的去管他，究其原因主要有一下幾點:

一是學生處於叛逆期。有些學生本身屬於問題學生，和社會上的不良人員有勾結，形成了自己的小幫派，他們對事情敏感，一旦與他們意見不一致容易引發起逆反心理。容易和老師發生矛盾，頂撞老師，甚至會打罵老師，而在《未成年保護法》的庇護下，教師也無能為力，多一事不如少一事，對這類學生，老師也不敢管了。

二是家長的不配合。老師發現了學生存在問題後，一般會與家去溝通，絕大多數家長會積極配合老師去管理孩孑，但也有極個別家長不通事理，一味袒護自己的孩子。不但不配合老師，有時反而對老師惡語相向，威嚇老師。對於這樣的家長，老師寒了心，對孩子也不敢管了，免得家長打上門來，自找麻煩。

三是媒體過多的負面報道。一旦發生師生矛盾衝突，多數媒體傾向於對學生保護，展開了對老師的口誅筆伐。學生錯了，老師教育有問題，責任在老師。老師錯了，那更是師德有問題。做的無論對於錯，停職檢查的都是老師。在這和狀態下，對有些犯錯誤的學生老師豈敢多管?

尊師才能重教，但現在的社會對老師的尊重日益衰微，明哲保身，也是老師的無奈之舉。你怎麼看?我是教育百態人生，歡迎關注，留言討論孩子的成長問題。

1、教師管學生不被家長理解。雖說大多數家長都是比較配合學校教育的，但是每個班級總會有那麼幾個家長，覺得他自己的教育理念是對的，不認同老師對學生的嚴格管理。這樣的話，如果老師對學生嚴格要求，就會與這些家長發生矛盾。輕則，老師與家長的對話不歡而散，重則家長還可能對老師惡言相向，甚至會到學校找麻煩。

2、教師管學生不被社會理解。當今社會上的輿論主調，就是教師對於學生的教育，主要應該採取動之以情，曉之以理的方法。可是社會忽略掉的是，孩子是需要有一點敬畏心理的。每個孩子的成長環境不同，他們的性格特點也不同。一些調皮搗蛋的孩子，任憑你是好話說盡，他也未必聽得進去。對這些孩子的教育，就需要適當的嚴厲一些。可是，社會的輿論是不支持的。

3、教師管學生代價太大。現在社會上，關於教師管理學生付出慘重代價的新聞報道，不勝枚舉。比如教師檢查學生的假期作業，學生跳樓的；班主任找學生談話，學生把老師砍死的；教師嚴厲教導學生，被辭職並要求公開道歉，最後不堪其辱自殺身亡的。這些慘痛的教訓和代價，使越來越多的老師，不敢管學生，也不想再去管學生。長此以往，問題學生的問題，越來越多，越來越嚴重。最終受損害的，就是家庭和社會。

【觀點：老師們不是不想管，是不能管、不敢管。導致這種情況發生，可以從家庭、學校、社會、其他四個方面查找原因】

1、從家庭查找原因。現在孩子自幼都生活在多人呵護之中，他們沒吃過苦，沒受過挫折，個性明顯。到了學校後，那種個人為中心的環境被打破，但個性還在，他們不願受管教約束，因而違紀就成了必然。當孩子犯了錯被老師批評時，有些孩子反應格外強烈，出走、甚至跳樓的事件時有耳聞。一旦出現類似情況，家長必定大鬧，學校遭殃，老師倒霉。有前車之鑒，老師們不願管，也不敢管，怕惹出事端。

2、老師和學校方面找原因。部分老師，責任心不強，工作方法簡單，在學生心目中沒有威信，出現管理教育失效情況；部分學校校風差，這些都可能出現紀律下滑，學生越來越膽大，做事越來越出格，公然頂撞辱罵老師甚至毆打老師的情況也不少見。而一旦出現這種情況，上級和學校對於學生手段有限，對於老師批評教育算好的，嚴重的被處分。老師被罵被打反而受到批評，之後不願管學生的就多了。

3、從社會環境上找原因。目前社會上對於老師不尊重的存在，儘管這與老師人數多，個別老師師德缺失有關，但更多的是和老師待遇不好有關。商品經濟時代，個別人認為我掙一年的錢夠你掙幾年年，我為什麼還要尊重你。一些媒體也往往找軟的捏，矛頭總是對準老師醫生，部分單位還惡劣的事不敢報或是少報，教師有一點風吹草動就大寫特寫。這樣，老師的形象遭到損毀，社會上對老師的看法慢慢變得負面。

4、從其他方面上找原因。現在學生之所以能這麼大膽，因為有保護，不論做了什麼樣嚴重的事，一是沒成年，二是教育階段，兩道擋箭牌足以讓學生萬事大吉。老師不能體罰學生，義務教育階段不能開除學生，老師們點學生罰個站都可能視為變相體罰，這樣的環境下，就很好理解青少年犯罪越來越低齡，校園欺凌事件越來越多了。

基於以上四方面原因，老師們想管但不能管，不敢管，在這樣的環境里，學生違紀越來越過分，管理難度越來越大。

造成初中高中老師不敢管學生的這一現象的原因，我覺得應該有以下幾個方面的原因:

第一、家長的沒有節制的溺愛。在家裡，孩子是家裡的寶貝，爺爺奶奶寵著、姥姥姥爺哄著、爸爸媽媽捧著，全然一個小皇帝、小霸王。說一不二，隨心所欲，自我為中心。這種情景養成了孩子的「公主病」、「王子病」。到了學校，這些壞毛病讓老師們輕不得、重不得，很棘手。

第二、家長素質的原因。那些「公主」、「王子」們在學校里受到了老師的管教，就覺得像是受到了莫大的委屈，回家添油加醋地告知父母，父母也覺得他們的寶貝受到了不公正的待遇，於是乎，大鬧學校要討個說法，嚴重一點還關乎人身安全。面對此情此景，你如果是老師還敢管嗎？

第三、媒體的一邊倒。但凡師生之間出現了大的紛爭，不問青紅皂白，只要經過媒體的發酵，在網上一搜，各種批判、詆毀、謾罵、諷刺、質疑……撲面而來，擋都擋不住，讓你無處遁逃。此情此景，只恨自己前世是個殺豬的，這輩子才是教書的。這種境遇，誰還敢管學生。

我相信，每一位老師踏上講台，面對學生，都會有一種不自覺的職業責任感。「養不教，父之過。教不嚴，師之惰」 ，我們想成為學生的引路人，但是現在的形勢是:家長不捨得管，老師不敢管。

為什麼不敢管？

國家法律對未成年人的保護過度。管理教育人員不對學生實施壓迫性，虐待性的懲罰管制是非常正確的決定，未成年人是弱勢群體，應該受到必要的保護。但任何事情都得有度，過猶不及。法律的出發點是好的，但是就目前的局勢而言，並沒有達到預期的效果。

在社會各界言論的影響下，家長對於孩子的維護也可能有些過了。 不過也並非全部，多數家長還是比較明事理的。

說一個身邊的故事吧，一個四年級的學生，獨生子，在家可能比較溺愛。在學校與其他同學發生了矛盾，因為他理虧老師批評了他並讓他跟另一位同學道歉，可能是內心並不服氣，回家又哭又鬧，他奶奶帶著家裡的人浩浩蕩蕩的到學校，非得讓老師給個說法。還好校長及時趕到。當然，這種家長還是比較少見的。但這樣反映出了一個問題，家長跟以前也不一樣了，老師變成了弱勢群體。

不良媒體的惡意中傷。媒體，他們需要的只是關注，現在拍著良心說話的還有多少？誰支持他他說誰好。但這種支持一定是好的嗎？不一定。作為媒體，或多或少的引領著社會風氣，一定要站在真相，真理這一邊。孩子出事一經報道，都立馬將老師推向風口浪尖上。

這種情形下，教師怎麼安心管，關於下一代的教育問題，值得我們全社會反思，畢竟，少年強，中國強。別讓愛變成傷害。