為什麼社會對教師缺少感恩之心？

這一提法是極其錯誤的，是不經過認真調查，過分武斷地認為社會不尊師，隨意地認為社會對教師不感恩。

「沒有調查，便沒有發言權」，我以實例說明這一情況。

我從教22年，由於過去在自治區級重點學校內一直代高三年級及高三補習班，而且又多數是大班，每年我自己教出畢業生就有二三百，這些畢業生考入大學以後，進一步又奔赴祖國各地參加工作，加入了社會主義建設大軍中。

考的特別好的學生，奔赴的更遠，的確再難相見。偶爾見一面，也是親熱的不得了。我記得我有一學生考入清華大學，研究生畢業後留在北京，每次回來見到我，總要與我說說他在清華大學的忙碌情況。

現在社會節奏快，很多年輕人參加工作後，忙得與父母都見不上，所以師生見面少很正常。

考的一般的學生，通常上完大學後，便留在了當地。所以，現在當地很多行政、事業單位，都有我的學生。我每次去各單位辦事，一旦碰上，便親熱的不得了，甚至於特事特辦，弄得我都不好意思。

家長也好，很多學生已經畢業了，家長仍然與老師有聯繫。我現在微信中就有很多已經畢業出去的學生的家長，偶爾還會問候幾句。

所以很多事情，不要聽風就是雨，以訛傳訛，讓一些反動勢力和別有用心的人利用，擾亂社會主義建設，毀壞中華民族教育。

為什麼社會對教師缺少感恩之心？回答這個問題還是有點難度的。

我先講一個小故事：

我有一個5歲的女兒，年幼兒園中班。有一天回家來她問我說：爸爸，你為什麼不送我禮物？其他小朋友家長都送了。我細問她根源，原來他是想要一個手指陀螺，她的小夥伴都有，他就想要一個。因為其他小夥伴說那是爸爸送她的禮物，所以我女兒也向我討要禮物。我告訴我的女兒說，孩子，禮物是別人送給你的，而不是你去要來的。你可以說你想要一個手指陀螺，好嗎？女兒是懂非懂。過了兩天，我滿足了她的小心愿，她高興地都有些忘乎所以，哈哈

其實我也知道她聽不懂，但是我必須對她說，知道她能聽懂的那一天。

感恩之心就是禮物，是評價，是一枚勳章，能討要嗎？

說說現在的教師（當然不全是，大多數還是有職業道德和操守的靈魂工程師），課間十分鐘還要照顧他（她）的微店，給學生排個座位，還有考慮那個學生家長送過禮；只教孩子文化課不教孩子學做人；打學生讓學生打了的；大呼小叫，全無師者風範，在學生微信群里教訓家長的；自己跌倒碰瓷學生家長的；領著13個月工資從事第二職業的，比比皆是，不絕於耳！

對此，我想說：玩壞了教師職業的，正是你們教師自己！

有一個電影叫做《美麗的大腳》，像這部影片里女主那樣的教師，又有誰不會感恩呢？

毛主席教導我們要經常的開展批評與自我批評，作為教師自己，你們有捫心自問過多少，深刻反省過機會呢？眼裡只有利益只有所得，只有對富豪生活的嚮往！

教師不是發財致富的職業，不是富豪的溫床，是人類靈魂的工程師，不能安守職業的清貧基本上沒有辦法做一個好老師！我自以為現在的教師待遇在新中國歷史上是最好的！隨著時代的發展，「民辦教師」這個名稱已經淡出人們的視野，網上查查，上個世紀有多少人領著「買鹽」的工資，默默無聞的作著「太陽底下最光輝」的事業？而且令人肅然起敬的是：一做就是幾十年！

所謂的教師們呀，你們自己沒有教出來感恩你們的學生，這又能怪誰呢？

應該這樣問才對，教師怎麼了？導致社會對教師如此詬病？是現在的教師不配被社會感恩！而不是社會沒有感恩之心。現在的小學老師太舒服了，就是在等著拿工資。

家長們為了自己的孩子被老師關注，孩子在學校里，心卻父母操著。老師只管上自己的課，課後就交給部分孩子們代理了。孩子放學還沒回到家，老師就在群里像過去的「婆婆」一樣發號施令：家長朋友們怎麼怎麼做……

微信群交給了家委會的，而家委會的家長都是班上差生的父母，一幫馬屁精。真不知道老師讓全班家長聽命於差生家長，讓差生當班長管理好學生是出於啥考慮？家長在群里問個問題或是諮詢有關事宜，馬屁精一陣狂轟亂炸，把家長群當她家了，叫家長一頭霧水！問不如不問！

身為老師隱藏如此之深，心思如此縝密，不就是老師嗎？不顯山不漏水的，完全像一個黑社會老大。開學後給孩子們買資料書，先讓孩子們簽字，把責任脫光了，不讓孩子說是自己要讓買。在群里那幫馬屁精們，都一窩蜂似的說她們已經買了，很好的！其實，都是老師安排的，吃了回扣！買來再發給孩子，家長被宰了一頓。

不就是買個資料，怕被家長舉報，不做虧心事，半夜不怕鬼敲門。怕，就說明自己心裡有鬼。學校里開家長會或者開學典禮，參加的都是家委會的家長。其他家長沒資格，教育是教育每個孩子，不是部分學生，家委會的家長能代替別的家長嗎？再說自己孩子都管不好！光當畫家媽媽會說不會畫。

一、個別教師的職業素養差、師德有缺陷嚴重損害了教師這一群體的整體職業形象。

隨著社會經濟尤其是傳媒業的快速發展，個人傳播和獲取信息的渠道越來越多，很多原先只能在小範圍內傳播的消息，現在隨時隨地打開手機就可以傳播或者獲取。這種情況下，一旦某地(人)發生負面新聞，就極有可能在很短的時間內藉助各種網路平台發酵成社會熱點。於是，個別教師的諸如猥褻學生、違規補課、體罰學生等嚴重違背師德甚至涉嫌違法犯罪的惡劣行徑，就被迅速曝光於網路，成為網上的槽點和茶餘飯後的談資。

教師肩負著教書育人的職責，社會對其整體職業素養和道德水平的期望值本來就高於其他行業，因而，一旦有教師發生如前所述的負面新聞，就會很容易在大眾心目中形成強烈的形象落差，從而改變大眾對教師職業形象的固有認識。如果類似的負面新聞接二連三地發生，大眾對教師的好感度就會急劇下降。

二、一些家長由於過度關注與溺愛孩子，妨礙了和諧家校關係的建立，並在一定程度上造成教師美譽度的下降。

過去，每個家庭都有好幾個孩子，家長對孩子的關注度不高，對於孩子在學校的日常生活與表現也無興趣過問，認為你只要按照老師說的去做就不會有錯；現在呢？多數家庭都只有一個孩子，許多家長除了工作以外，幾乎把自己所有的時間和精力都投入在孩子身上，上學一定要送，放學一定要接，晚上一定要盯著孩子寫完作業，恨不得一天24小時都讓孩子處在自己的視線範圍內。更有甚者，看見孩子寫作業晚了，心疼；知道孩子座位被排到後面了，心疼；發現孩子在學校與同學發生矛盾了，心疼；得知孩子在學校被老師批評了，心更疼……可憐天下父母心啊！

家長儘可能多地關注孩子沒錯，問題在於：有些家長過度參與孩子的成長，恨不得替孩子包辦一切，無形中就對孩子形成溺愛：孩子出現任何問題都不從自身找原因，總覺得都是別人的錯。孩子作業寫晚了，是老師布置的作業太多；孩子座位坐到後面了，是老師在歧視自家孩子；孩子與同學發生矛盾了，是老師在縱容別人家的孩子；孩子被老師批評了，是老師對孩子有成見……如此袒護自家孩子，怎麼可能與老師建立起和諧的家校關係呢？在他們的眼裡和口中，老師的職業形象又怎麼會好呢？

其實我覺得社會上不僅是對教師缺少感恩的心，而是很多人對很多事都缺少感恩之心。

我們可以仔細思考一下，有太多太多家庭都是因為夫妻之間彼此缺少感恩之心而走向破裂，也有很多是父子，兄弟，姐妹，鬧得不可開交。一個個的家庭尚且如此，骨肉至親都不知感恩，你能指望他對教師感恩嗎？

而關於社會的問題，說到底就是人性的問題，我們活著不在是為了別的，而僅僅是為了經濟，為了地位，為了一個浮躁的未來，為了斤斤計較的各人利益，這個樣子的生活著，又怎麼會有一顆感恩的心呢？

如果一個人失去了赤子之心，或許還可以被其他人挽救。可是如果是這個社會都失去了這顆心了呢？大環境不是一天兩天就能形成的，而它的改變也不是一年兩年就能改變的，所以希望我們都能夠……

是啊！為什麼社會對教師苦苦相逼，沒有一點感恩之心呢？

甚至有人說:教師不配被感恩！

為什麼不配？就因為讓家長回家管孩子嗎？睜大眼睛好好分辨一下，讓回家管孩子的，大多數都是小學！一個孩子從小到大要上十幾年學，小學是打基礎的階段，習慣養不成，在學校乖巧聽話，一回家就連作業都不想認真完成，行嗎？閱讀量不在家積累，學校老師要完成教學任務，難道每天讓你家孩子每天在學校看課外書嗎？作為家長，難道就覺得孩子是老師的，自己管一下就受委屈了嗎？放學了，老師在群里告訴家長作業，讓家長心中有數，做個對照參考，也錯了？

說什麼以前的老師，現在的老師。以前的老師不用應付那麼多檢查，不用搞那麼多活動，自然時間多一點。以前很多學校沒有音體美專業老師，或者根本不開這項課程，所以學數學語文多一點。以前的老師在學生不完成作業的時候，訓了學生，打了學生，家長是支持老師的，現在的老師，哪個敢？我不信有誰敢！

算了吧個別家長們！只要老師認真教孩子，就少說點風涼話，多一點理解吧！

社會缺少對教育、教師的感恩之心，我只想補充兩點:1，容易得到的東西，從來不會有很多人珍惜。政府大力發展教育，實施全面基礎教育履蓋，讓人人得到受到越來越良好的教育，就讓以前缺少教育機會的「我要讀」衍變成政府社會教育部門的「要我讀」。

2，社會上流傳出一句刻薄入骨，令人黯然神傷的話:凡能考得好，考上名牌的，都是咱家風水好。咱學得差，學不好，是學校差，教師無能！

總之，當偏見和俾論盛行，社會風氣自然逆轉！

這個問題問得太好了，照理說，各行各業的人才都是教師培養出來的，為什麼很多人對教師缺乏感恩之心呢？

我們來反推一下，教師培養的學生中，有優秀的，普通的，不成才的。

你們有沒有發現這種現象？優秀學生的家長，認為自己的孩子優秀不是老師的功勞，這孩子本身優秀，因而缺乏感恩之心。

普通學生的家長因為自己孩子學習成績不夠好，缺少和老師的溝通，認為老師沒有認真教自己的孩子，導致孩子學習一般，因而缺乏感恩之心。

而不成才學生的家長，因為自己孩子在學校調皮搗蛋，不守紀律等等多次被老師請進學校，有什麼樣的家長，就會有什麼樣的孩子，有的家長對孩子放任不管，有的家長管不住自己的孩子，甚至有的家長溺愛自己的孩子，認為老師有意刁難，因而缺乏感恩之心。

老師是除了家長，和學生接觸最多的行業，老師在教育學生的過程中，難免會批評學生，加上極少數教師師德敗壞，影響了教師的形象，從而影響了社會對整個教師行業的好感度。

功利和浮躁，影響了學生，影響了家長，也影響了教師，更是影響了整個社會，教育，該何去何從呢？

此問，切中時弊。教育，是投入而非投資。我們的家長有多少人視孩子的教育為投資？如果我們逐利趨利的功利心日熾，何談感恩？

「十年樹木，百年樹人」。教師教書育人，樹德造才為要。孩子不是流水線的產品，教師也不是技術工人，負責把產品弄好賣出好價錢。投資求回報的心理用在教師身上，怎麼行得通？

對教師缺乏感恩之心，說明了社會的浮躁。歪曲教師形象，個別教師無德無良，卻對教師群體口誅筆伐，試問此舉意欲何為？唯有心懷善意，有教育情懷，方能對教師心存感恩。

社會應予以教師理解、寬容，不可打擊寒了教師的心。

教師隊伍素質參差不齊！我相信站在講台上的老師大多還是有一顆教書育人的心的，敬業負責，所授知識不保留！我也相信大多家長對老師還是挺尊敬感恩的！家長和老師之間感覺有種「誤會」～家長覺得我把小孩送進學校，老師教學～怎麼教到全去課外補習班了，是老師沒教嗎？是自家孩子跟不上老師不負責重點留意嗎？老師也挺無奈:學生本身素質也有差異，老師課上認真教學，學生所接受的每個人都不同，教學進度快了有些孩子跟不上，慢了其他孩子又不聽想學更深的！然後課外補習班就來了，不管哪種吧，都去上課！各種寫作，閱讀，數學班等滿滿的！再加上現在孩子學的知識覆蓋面又深又廣，回家後家長指導幾乎不可能，一沒時間二不會！放學課外老師處做作業！課外補習加大了家長的經濟負擔，有些家長們會覺得學校老師不作為！一路「誤會」一路攜手～豐富了課外～