為什麼現在老師不斷的推薦家長下載一起做作業、家長通等APP？

我既是一個老師，也是一個手機里和裝了眾多孩子學習app的家長，對此真的覺得有很多話要說。

對這些眾多的繁雜的app，我覺得要一分為二來看。

首先來說說安全教育平台。我覺得安全教育平台是個很不錯的app，這上面有很多關於安全的視頻和遊戲，孩子還得在學習後再做一套題來進行檢測和鞏固。對於孩子的安全意識提高有很大的幫助。這些的效果，遠勝於我們老師或者是家長一次又一次耳提面命，苦口婆心的說教。所以說我覺得這個app很不錯的。

但是那些眾多的繁雜的什麼做英語的，做數學的那些app，我就覺得真的很沒有必要。數學題和英語題都超級的多，而且字又特別小，用那手機來做的時候經常一做就是半天。我覺得對孩子眼睛的傷害是很大的——因為我們一般在家裡面是不準孩子看電子產品的，也不讓孩子玩手機的。所以每次那個孩子做手機上面的作業，而且一做就要好長一段時間的時候，我都在想有沒有這個必要去做這個作業作業？

比如說我們家孩子在課外，也有報英語的輔導班。英語老師的做法就是要背單詞，要聽讀課文，然後要把一些一段短文背下來，然後錄成視頻發到我們的輔導班的群上面去。我覺得這種做法也很不錯啊，對孩子的英語成績的提高也很好啊。但是為什麼一定要用app去做呢？

還有那個數學作業在紙上做，其實也是一樣的呀！那些題還不就是紙上的題，為什麼一定要在 app上面做呢？手機是強刺激，書本的紙張是弱刺激。老是做強刺激的作業，對於孩子以後集中注意力在紙上面寫作業就非常不好。所以對於這種類型的app，我其實是很反感的，我也曾經跟他們的英語老師和數學老師溝通過很多次，就是說這樣的作業到底有沒有必要，一定要繼續下去？

但是正因為我和他們的英語老師和數學老師溝通過，所以後來我才知道，無論是這種英語的app作業還是數學的app作業，其實都不是老師一拍腦袋的要求，而是一個上面布置下來的任務，也就說老師在這個問題上面是沒有選擇權的，這個是一個由上至下的一種統一的行為。 所以如果你們家孩子在做這種數學或者英語的app的作業的時候，你不妨看一下你們學校其他班上的孩子是不是也有這種類似的作業。如果都有的話，那就說明這是一個來自於上級部門的統一的要求，這個是學校和老師無法撼動的。如果是只是個別班級的個別行為，那麼才有可能是老師的個人行為。所以對於前面有的家長說，老師要求孩子做這種app的作業是為了推銷手機啊，或者說為了賺錢，這種說法我覺得是不對的。

你的看法呢？

家長要理解，有些APP並不是教師要求的，而是上級要求的。比如陽光老師所在地區，這個學期就要求教師和家長安裝了某APP。

而教師作為這些行為的具體執行人，給家長的感覺就是「現在的老師怎麼了」。其實，很多教師也很無奈，為了安裝這款App，一部分教師的手機都安裝不了，老師們也抱怨「最好給我換個手機」。我都不知道接下去在具體使用的時候會怎麼樣。

2.有些APP確實能減輕教師負擔，且提高學習效率

之前在網上有很多家長抱怨，回家作業到底是老師批還是家長批。現在有那麼多作業app可以幫助教師減輕負擔，也能幫助家長減輕負擔，結果又有家長不樂意了。感覺家長還真是很難伺候。

陽光老師是教數學的，回家作業大多是跟口算有關，相同的題目，相同的答案，每一次孩子交上來我都要對很多遍，浪費了很多時間。後來我用過一款口算的app，功能非常強大，教師可以自由布置，選擇題目，學生做完之後立刻能得到反饋，作為教師還能馬上知道學生的作業情況，比如作業花費的時間、常見的錯題、錯誤率、某個學生一段時期內的答題趨勢。這樣既可以幫助教師了解作業反饋情況，也能夠幫助家長實時了解自己孩子的學習狀況。

這樣好的app又是免費使用的，為什麼不用呢？

陽光老師作為家長，自家的孩子也被老師要求裝一起作業app，主要完成英語作業，感覺孩子做作業的興趣也很高，對於英語口語的糾正，家長如果不會的軟體會自動更正，教師也能進行及時指導，所以我感覺也很好用啊。

題主說老師叫小孩不要玩手機，但是又要在手機上完成作業。但是我想，即便沒有作業app，孩子也會玩手機的，而題主完全是把這個當做借口，把責任推卸給老師。

的確，在一些學習類app中，內置了一些小遊戲，但這些遊戲都是以學習為目的的，是為了激發孩子的學習興趣，偶爾玩一下也無可厚非，總比孩子玩其他手游好。關鍵要看家長如何引導和使用。

謝謝邀請！

作為一名學生家長，我是非常不贊成老師把手機當作是孩子作業的主要承載者的，尤其是小學階段。什麼優學通，什麼同步課堂，什麼一起做作業。孩子上個學，家長手機上光孩子需要用到的app就一大堆，這不是教育的進步，也不是教育的便捷，相反，我認為這是教育的懶惰，因為看似方便的背後，蘊含著很多麻煩。

一個又一個的app掛在手機上，就為等孩子做作業，下班後，把手機交給孩子，讓孩子用手機做作業，不自覺的孩子還要盯著點，有沒有在同時干點別的，這不是最重要的。最重要的是孩子天天抱著手機做題，視力也會有影響。

我親戚家的孩子今年上初二，她經常因為孩子玩手機吵孩子。她的手機本來自己拿著，有自己的指紋作密碼，孩子開不了。可是，孩子每天需要用手機做作業，他就趁機把自己手紋也弄上。孩子知道媽媽不大懂手機，經常會哄騙她把手機拿到手，玩會遊戲。本來不讓他見到手機就行了，可是，還要用手機做作業，只能給他用。

我家孩子上初中小學時，非常幸運，手機的唯一功能就是每月交點錢，開通校迅通，用以接收孩子你業和老師的一些通知。而且，作業老師也是布置到黑板上的，孩子自己要抄一份，校訊通里的主要讓家長用於檢查作業，另外，個別孩子也會粗心抄錯作業，所以校訊通的存在還是有積極意義的。儘管如此，也有一部分家長沒開通，因為手機號不匹配。學校倒也不強求。

還是覺得用紙質的書或試捲來當做業，這樣更便於孩子做題，家長檢查，保存。手機只起一個小小的輔助作用就好。沒多少用的app最好不要用。

感謝邀請！

的確如此。開學到現在我們也經歷了很多。

首先是要求家長必須準備兩個號碼，移動和聯通。移動是接收校訊通作業，聯通是接收優學通上的作業。

除了優學通，還要下載一起作業學生，上面有英語作業。

還要下載同步課堂，上面有語文和數學作業。

還要下載安全教育平台，或者關注微信公眾號，上面定期有安全作業必須做。

還要下載米學家長，微書房（在上面看書的），一米閱讀（在上面買書的，兩本48塊）。

開學的時候全班「自願」定的小學生學習報52塊。

反正都是為了學生好，只是這麼多軟體我的手機都吃不消了。所以我都是有作業了安裝，沒作業了卸載，然後再安裝。

真想把這些軟體通通卸載了。因為每天手機老卡。但是又不能。

你們呢？！

作為一個教育工作者和家長，我很支持 一起作業 這樣的app軟體，首先我們要看一下 app的功能，一起作業上面的學科涉及的語數外等，特別是英語，孩子在學習英語的時候經常會遇到發音的問題，app上標準的發音幫我們解決了這個問題。我的孩子剛上三年級，開始學英語，孩子的媽媽還是英語老師，但是我們依然給孩子使用app。這樣做的好處是既可以讓孩子有興趣，也可以讓父母省時省事，還可以讓孩子擁有標準的發音！

在我使用的過程中發現孩子最喜歡的作業就是回家 打開app，然後開始做英語的單詞 口語發音等，其他作業你說多少遍他還磨磨蹭蹭，只有這個作業連說都不用說， 總是說老師布置什麼什麼作業，我要去做！積極性是異常的高，而且做的非常快樂，做完英語之後還想著要把數學和語文的一起作業 能做的東西都做完！再反過來看書面作業，往往是等到吃完飯之後， 等我們家長催了好多遍 ，實在沒有辦法了， 才磨磨蹭蹭掏出作業本開始寫。所以說這樣的情況 ，對於孩子的自覺完成作業是有點好處的。從這方面來說我是比較支持這種類型 app的使用。

凡事有利就有弊，在教育教學過程中， 我們也發現有許多家長不理解.不支持。教師一般情況下都在微信群裡布置作業，但是好多家長都不理解 ，不支持工作。 特別是農村學校的學生家長，他們嫌老師多事， 為什麼要布置這樣的作業，使孩子有了時間玩手機！這些孩子的父母 一般情況下都在外地打工，留在家裡的都是老人帶著孩子，說老人 沒辦法控制孩子玩手機，布置這樣作業就是為難他們，甚至有個家長對老師破口大罵。讓 這些老師的自信心、自尊心受到很大的傷害！最後不但放棄了這部分學生， 還把整個班級其他學生也放棄！

總之， 一起作業等app的使用是有利於學習的，任何一款學習產品的出現是對學習有利的，只要善加利用，就能起到效果。

謝邀，我作為一個一年級孩子的父親，對題主說的這兩個APP還是有體會的。

首先我並不覺得下載這個有什麼不好，孩子的作業情況，得分、出錯點 這些家長都能一目了然。知道孩子哪裡不會，哪裡需要糾正。而且一起作業也只是一個作業的補充而已，書面作業為主（有時候作業加起來確實有點多）。

而且有些作業如果不用APP來做，那布置下來的可就是一張張試卷，浪費資源不是。至於孩子玩兒手機這事兒，我覺得做到張弛有度就好，沒必要一點都不讓碰，也不能一直玩兒。

說了上邊寫著並不意味著我沒有槽可吐，放寒假的時候老師又讓下載一個什麼健康假期的app，每天都要打卡，裡面內容我看都沒看，覺得沒必要，但還是交給孩兒他媽去辦這件事了。沒辦法別人都做了，咱們也得隨大傢伙兒一起啊！

另外題主沒必要太煩感這些，全國的教育環境都是如此，要適應啊！哎！

這就成為常態化，學校既是推銷書本又是推銷手機什麼…

魯迅曾經說過 中國很多人是想做奴隸沒得做 現在可好了 家長做教師的奴隸 還是為了孩子 哎呀 既滿足了做奴隸的願望又滿足了為孩子犧牲奉獻的烈士情結 還可以名正言順欺壓孩子 下幾個app算什麼呦！

家長好好學習，孩子天天向上！同一個地球，同一種老師，全國都這樣，認命吧！我家二寶幼兒園小班。老師讓寶爸寶媽寶爺寶奶寶外公外婆都關注幼兒園公眾號