怎樣讓四年級的孩子學會寫作文？
作為一名小學語文老師，藉此來談談自己的看法。
1、 先改觀念
對於很多四年級孩子來說，一提到寫作文，馬上就面露難色。由此可見，對於這些孩子來說，對寫作文是持抵觸態度的。也就是說，迫於老師的權威，他不得不寫，不敢不寫。如果說，讓孩子們自己選擇，只怕他們寧可跑上兩千米，也不願寫篇作文。
怎麼辦呢？
我個人覺得，對於這一類學生，第一緊急任務就是改變他們的觀念，改變他們對作文的觀念。如果說，我們心裡一直畏懼某種事物，那麼，在這個前提下，是很難戰勝它的。
同樣，對於學生寫作文來說，也是這個道理。所以，先幫助他們改變觀念，作文呢，並沒有想像得那麼難，其實也很簡單，只要把自己想說的話，原原本本表述出來，書寫出來，就行了。
2、調動興趣
作為一名小學語文老師，我呢對待自己班裡的孩子是這樣做的。恰巧今年我教的也是四年級孩子。在第一步改變觀念的基礎上，我就開始調動學生的寫作興趣了。
怎麼調動呢？仁者見仁。我呢，是這樣做的，凡是學生寫的作品，形式不限，文體不限，哪怕是單純的一句話也行，即便是一個字一個標點都可以，都可以憑文章換取稿費。
每個字可等價換取一元稿費，當然，這是自己印製的稿費，只在本班內流通。那麼，怎樣才能讓學生想要稿費，甚至達到瘋狂想要的程度呢？
這就需要將稿費跟班級各項福利掛鉤，如，想換同桌，可以用1000元稿費購買。想當今日班長，可拿800元購買。想要老師簽名照，拿稿費購買……也就是說，凡是你能夠想到的，都可以通過稿費來兌換。
這樣一來，學生為了拿到更多的稿費，兌換更多的福利，自然就開始寫了。於是，不知不覺便發現，寫作其實就那麼回事，並沒有原先認為的那麼難。於是，漸漸地便對寫作產生了興趣。
3、正確的作文觀
為什麼要強調這一點呢？現在很多四年級孩子寫作文，是這樣的。看完題目或要求後，馬上動筆就寫，就好像自己是大作家似得，根本不需要構思。這是錯誤的作文觀。
正確的作文觀應該是這樣的，先進行相關素材篩選，再考慮文章的內容結構，最後是重點段落的布局。將這些考慮好後，下一步才是動筆。這才是正確的作文觀。
若四年級學生能將這樣的意識運用到作文中，那麼水平必然會更上一層樓。
4、寫著寫著就頓悟了
個人覺得，作文方法應該教。但是，並不應該大量教。很多時候，學生寫著寫著，突然間就頓悟了。
可是您會說，怎麼可能？這簡直就是天方夜譚。想讓孩子在作文方面頓悟，那比登天還難。
不，我想說的是，孩子之所以沒有頓悟，那是因為，還沒有真正愛上寫。如果說，孩子真的愛上寫作了。那麼，不需要多長時間，孩子會有頓悟的，而且，這種頓悟，並不是你簡單教幾種方法，就能夠培養出來的。
當然了，學生已經有了頓悟能力時，這個時候再來教方法，那會起到事半功倍的效果。
總之，作文這件事情，是一件多維的複雜的事情，想要一時半會見到效果，有些不現實。不過，只要想辦法讓孩子們愛上寫作，那麼離會寫作文，寫好作文，高分作文，就不完了！
我是說文寫作，歡迎大家關注！
根據我自身對文學的喜愛和多年來對孩子的學習輔導，個人覺得要想讓四年級的孩子學會寫作文，大家可以試著去做到以下幾點。
第一，父母要學會給孩子製造看課外書的氛圍。這種氛圍就是家裡要訂閱一些家長和孩子看的書籍或雜誌，有孩子在家的時候，盡量不要玩手機，自己看書或陪孩子一起看書;父母逛街的時候可以帶孩子去書店，圖書館感受一下閱讀的氛圍。這種閱讀的氛圍很重要，它能潛移默化的影響到孩子對課外書的喜愛。這種榜樣的力量勝過你刻意的叫孩子看書來的輕鬆愉快些。
第二，只有孩子喜歡看書，他(她)腦海里積累的辭彙量才會量大而豐富，他的知識面才會廣闊，寫起作文來才不會三言兩語就山窮水盡，無話可說。
第三，要想寫好作文僅僅讓孩子喜歡看書還遠遠不夠，還要鼓勵孩子多寫多練。怎麼多寫多練？坐在家裡閑門造車嗎？還是拿些作文書或手機上搜索的文章來東拼西湊？不是，而是要盡自己最大的努力帶孩子身臨其境。比如，春天來了，老師要求孩子寫菜花。家長就應該抽時間帶孩子去田野里，看一下菜花，摸一下菜花，聞一些菜花，從各個方面去引導孩子感受菜花的美，菜花的香。這樣孩子寫起作文來就會真實而生動。四年級的孩子往往會去糾結寫作文是寫真的還是假的？其實家長帶孩子身臨其境往往也是在告訴孩子作文是在真實的基礎之上美顏了的，只要寫的具體詳細，給人一種美感，就是一篇好作文。
第四，家長不要太過追求完美，要學會讚美和鼓勵孩子寫的作文。孩子寫作文之前，家長可以給孩子一起分析一下大概寫作思路，其中的布置和用詞造句就要孩子學著去完成。孩子寫完作文以後，家長最好是要求孩子在自己面前大聲的讀一遍，看有沒有寫落或寫錯的字 。然後家長要指出孩子寫的好的句或段加以表揚，增強孩子的信心和成就感。孩子自然而然的就會對寫作文產生興趣和好感。
總之，四年級的孩子還正是學寫作文的開始，家長一定要抓住這個開始給他們培養一個好的習慣，讓孩子學會寫作文，提高孩子對作文的興趣，才會在以後的語文學習和考試中得作文者，得高考。
想要包餃子得先見識過餃子是什麼樣。要想讓孩子寫好作文，需要讓孩子知道什麼樣的作文是好作文。
我們首先要讓孩子看一定量的作文，買幾本作文書，或者作文雜誌，讓孩子多讀，熟讀唐詩三百首，不會吟來也會謅。
孩子讀作文時，要求孩子至少一篇文章讀三遍，第一遍讀個大概，第二遍划出自己喜歡的語句讀一讀，第三遍思考一下作者先寫什麼，後寫什麼，也就是寫作順序。一段時間下來，孩子的作文肯定有長進。
最好再掌握一定的寫作技巧。比如結構技巧：
此外，廣泛地閱讀也很重要，潛移默化地提高作文水平。
日常生活中的有趣有意義的事讓孩子說一說寫一寫，也會非常有幫助。
解決問題的關鍵在於了解問題有哪些，所以我們需要看中間一列四年級的內容。
首先需要完成的就是素材的搜集，所謂的素材我們都知道，一些詞語，一篇優美的句子，一些優秀的詩句，一些名人名言，這些都是素材。
素材的來源很複雜，有時候是我們和學生和家長和其他人交流談話的過程中出現了一些令人腦袋一亮的語句，當然更多的是來源於我們的課文中，或者一些專門的素材作文。
有了素材之後，我們就應當有意識進行背誦，有意識的進行記憶，如果沒有了記憶，大腦中什麼都沒有，那還寫什麼作文？
第二個要求用連貫的語句用幾段話來表達自己的思想，自己的內容。
這裡面涉及的問題僅僅是用連貫的合適的注意一下，用詞，沒有要求學生必須把一篇文章寫得多麼優美，多麼完整。
第三個問題關於字數方面的要求，我們很明顯的看到要求350字以內就可以了，對於孩子來講千萬不要太早的拔高，超過了這個目標，對於大多數孩子來講是非常困難的，而打擊了他的積極性。
所以說解決問題的關鍵在於發現問題有哪些，我們不能籠統的提出一個問題而想著去解決，這樣對孩子來講是不公平的。
寫作文實際上就是寫自己的所思所想所感，把自己的情感用文字的形式給寫下來，同時寫作文還要講究技巧，不是記錄一天發生的事情。小朋友剛開始寫的時候，就喜歡記錄一天發生的事情，顯然這是一個誤區。以下是我的經驗：
1.多讓孩子看書，廣泛的閱讀能夠增長自己的見識，同時把一些寫的比較好的句子好詞語，用小本子記下來，這些都是可以借鑒的，下次寫作文是可以用到的。
2.多帶孩子出去玩，孩子如果接觸外面世界越多，感情就越豐富，寫作文的時候就會有靈感，有具體的例子可以寫。
3.學一些修飾手法，和寫作技巧，這些你可以交給孩子，或者向老師求助。
4.幫助孩子，讓孩子把自己的真實情感寫出來，多跟孩子交流。
感謝邀請。個人認為：1.模仿,現在的語文課本都是結構化編寫的，同一個單元或模塊內的幾篇課文內容都是接近的，或者都是寫人，或者都是記事，或者都是寫景的課文，在單元或模塊的最後安排的寫作訓練也是和本單元的課文相適應的。
課堂上老師會有側重點地講解每一篇課文的寫作特點，比如課文的結構特點、修辭特點、詳略特點等。這就可以讓孩子們在本單元的寫作訓練中有目的地去模仿需要的寫作方法。
各類作文選也是孩子模仿的範本，課本里模仿寫法，作文選里模仿實例，畢竟課本里的課文都是一些典型的文章而不是小學生的作文，這時候作文選就是一個有效的補充了。
2.創新，對於已經有一定基礎的孩子來說，當掌握了基礎的寫法和閱讀了大量實例性的作文之後，就可以鼓勵他們進行適當的改編和創新了。家長和教師應該對他們的每次習作進行點評，哪些地方需要保持，哪些方面需要改進，加強。讓孩子知道自己習作努力的方向，相信孩子的會越來越好的。
?再說點兒自己的經驗，四年級孩子的習作無非就是兩大類，寫人記事，寫景。四年級連狀物的作文都很少。針對寫人記事的文章，要讓孩子知道自己的寫作目的是什麼，我這次寫這個人需要表現他的什麼品質啊?寫這件事要告訴大家什麼道理啊？圍繞這個確立了的寫作目的，先組織結構，比如先點題，起因，經過，結果+扣題。再組織材料，選擇能體現寫作目的的材料，確定詳略。最後組織語言，和寫作技巧，我所說的寫作技巧其實就是針對有些學生寫作不具體，一件事幾句話說完了。最初的訓練可以讓學生把語言、動作、神態、心理、比喻、擬人、反問、排比、想像等描寫方法和修辭手法寫在練習本上，要求必須用到其中的幾種，時間長了學生就會自然而然地使用，當這些都用上後，學生的習作也就具體了。
寫景的文章同樣適用以上的方法，大多數的孩子在寫景的時候都是看到什麼寫什麼。針對這一點我還讓孩子們把聽覺、觸覺、嗅覺等也寫在練習本上，要求其必須寫到。全方位的去感知要寫的景物，孩子們的習作就會具體很多。比如讓孩子們去聞春雨的味道，去聽小草的聲音，去觸摸凜冽的寒風，孩子們的想像力比我們強多了，他們會感覺到和我們完全不一樣的世界，把這些都寫出來，相信也是一篇很美的寫景習作。
平時也沒有太仔細的總結，想到哪兒說到哪兒，可能也會有大家不認同的地方，樓主把認為對的當做經驗聽好了，不對的也希望大家指正，希望對樓主有幫助。
我來說一說當時兒子上小學時候是怎麼教他寫作文的吧！
我的文化水平高中畢業，當時兒子讀小學，跟大多數孩子一樣，作文是短板，老師布置一篇作文，憋上半天也寫不出幾個字。
我在邊上看著那個著急呀！沒辦法，只有自己來說，讓他寫，完成一篇作文幾乎就是我的作品，高中生寫一篇小學作文總還能過的了關，可是心裡也知道這樣不是辦法，但是水平有限，無法用更優質的方法提高兒子的作文能力。
逼急了，我去書店找資料，翻閱了很多提高寫作水平或者怎麼引導孩子寫作文的資料，覺得都不夠實際，於是，我用了比較簡單粗暴的辦法，買了一本厚厚的《作文黑馬》，回到家裡自己先閱讀，把自己認為比較好的文章或者優秀的段落都勾畫上，讓兒子死記硬背下來，兒子拿回作文題目就來個換湯不換藥，運用《作文黑馬》里的文章，改頭換面，再添加些自己的東西，就大功告成了，一段時間下來，兒子的作文水平還真是提高不少，逐漸掌握了要領，活學活用，把別人的文章能巧妙變成了自己的，而且抄襲的痕迹越來越少，有好幾篇作文被老師當做範文讀給同學，這樣更激發了兒子的寫作熱情，小學畢業時，他的作文幾乎滿分！
小學三四年級的作文要想學會，1要學會作文的框架，開頭，結尾，中心發展分兩自然段。一篇文章分四或五自然段為好。2字數要在400字為宜。因為太少敘述不完整，太多又啰嗦。3材料要創新，一篇文章的好壞，就像電視劇一樣，要把讀者的心吸引住，迫使讀者往下看4寫完了要反覆修改。記住好作文都是改出來的。這是我的一點經驗，願能幫助大家。
提高孩子的寫作能力，可以從以下幾個方面入手:
一 引導孩子多觀察事物，養成寫觀察日記的習慣。
優秀的作文都取材於真實的生活，在真實生活中有所感悟，才能表達真情實感。引導孩子在平時的生活中多多觀察周圍的事物，讓孩子養成寫日記的習慣，將平時自己看到的，聽到的想到的事物記錄下來，積累素材。當自己寫作文的時候才會有話可說，有話可寫。
二 引導孩子在寫作文的時候，抓住事物的特點，按照一定的順序去寫。
很多孩子在寫作文的過程中，總會想起一句寫一句，導致作文的結構性不強，如果能夠抓住事物的特點，按一定的順序寫，不僅條理清晰，而且在思路上也會有很大的幫助。
三 引導孩子將作文寫生動。
很多孩子在寫作文的時候，只是抓住了自己看到的事物去寫，詞句過於乾巴巴。家長或者老師，要注意在引導孩子寫作文的時候，加一些好詞，好句，讓孩子學會作用比喻擬人的修辭手法去進行描寫。同時要培養孩子的想像力，讓孩子將自己的想像添加到作文當中。
小學四年級的孩子完全可以通過學習來學會寫作文。方法如下：
1. 【學說話】。引導孩子完整地說一件事。帶孩子去見朋友，或者去公園走走看看。回家後，可以讓孩子試著把今天所經歷的事情從頭到尾說一遍。然後，讓孩子把所說的寫在本子上。如遇到不會寫的字，先用拼音來記音，最後才查字典寫漢字。幫他修改修改，再叫孩子謄寫一遍。
2. 【讀文選】。幫孩子選購幾本小學生優秀作文選之類的書，讓孩子細細讀一讀。引導孩子注意觀察文選是如何使作文生動、漂亮的。遇到好的句子，要做上幾號，並抄寫下來，以供模仿。
3. 【勤走動】。利用一切機會帶小孩出去走走，例如到郊區、到動物園去玩玩，到海濱去看看，還可以去爬山，等等，總之想盡辦法讓小孩走出去開拓視野。每出去玩一次，都要讓小孩寫成作文。然後幫修改潤色，和他討論修改的地方，藉以提高寫作水平。
總而言之，讓孩子多動腳、多動口、多動腦、多動手就可以逐漸讓他學會寫作文，並且愛上寫作文。
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