教師的職業吸引力怎麼樣才能提高？

個人覺得，在當下，教師作為一種職業，其吸引力，是非常低的，有沒有達到歷史上的最低值不知道，但問十個人，會有七八人不願意當老師，問學生，也大多不願當老師。

導致這一現象的原因有很多，歸結起來有以下：

第一， 教師自身原因。

個別老師因為自己的工作態度、言行不當，甚至違背師德，觸犯法律等，給教師這一集體形象抹黑，讓教師集體臉上沒光，讓「太陽下最光輝的職業」這一光環籠罩上了一層陰影。這是很多人對教師這一職業「敬而遠之」的一個原因。

第二，收入待遇的原因。

收入低，幾乎沒有什麼待遇，這是教師這一職業失去與其它職業競爭力的一個重要原因。像我等凡人，大部分都要靠工作來養家糊口的，如果這個工作連讓你最基本的養家糊口的能力都沒有的話，那麼它基本就沒有任何吸引力了。而相反，一個工作，不僅能讓你養家糊口，而且還可以讓你生活地很體面，那麼，他的吸引力就會很大。

第三，機制的原因。

很多的教師在加入這一行之前，心裡都有著一個既純真又美好的夢想，那就是在三尺講台上實現自己人生的價值。然而理想很豐滿，現實很骨感。懷揣著夢想與淵博知識的那些男孩與女孩，在工作中才發現，懷才不遇不是只在故事與歷史中。低收入不說，才華得不到應有的平台施展，無疑是給他們當頭澆下的一盆冰水。接下來，自然就是跳槽。

第四，媒體的原因。

由於對某一個具有負面影響的個案，或者個性事件，被過度解讀或者有意無意的誤讀，導致社會對教師這一職業充滿了反感，教師一詞，也成了社會敏感辭彙。很多教師出門，都不敢承認自己是教師。

那麼，回到問題，怎麼做，才能讓教師這一職業具有一定的吸引力呢？我認為，如果能解決以上幾個問題便可以。

具體可以這樣做：

第一， 制定細緻的切實可以操作的，與時代接規的獎懲制度、行為準則，以此來規範教師的行為，提高師德師風及教學水平；

第二，提高教師這一職業的薪資水平，或者提高待遇水平。比如，一些優先權或者一些免費權半價權等；

第三，充分利用媒體的導向功能，多宣傳教師正能量，負面新聞可以客觀報道，並積極探索解決問題的辦法，而不是簡單的情緒宣洩。

1. 如題，教育行業難吸引男教師，確實是因為教師職業吸引力不高。原因有以下幾個方面：

（1）教師工資低，難以養家。

很多教師對工資水平不滿，網上吐槽甚多。河南某地方教齡10年的一級教師如是說，扣除五險二金工資還剩2500多，當地房價4000一平米，孩子奶粉錢一月都得一千多，物價又高，刨去日常生活費用，所剩無幾，養育孩子確實很困難。

而男士在家庭里又擔負養家糊口重任，如此低的工資還不如去搬磚，一天還能掙三、四百元，所以工資這塊沒有吸引力。

（2）教師工作累，辛苦。

小學、中學教師還好，尤其是高中教師，工作強度大，工作時間長，辛苦。舉個例子：高中教師（有早讀）早上6：00要到校，到班檢查學生情況，有沒有缺席，遲到現象。8：00--12：00有課上課，沒課備課坐班。下午2：30--6：00有課上課，沒課備課坐班.晚上晚自習6：40--9：40，有自習來上課，沒有可以休息，班主任有沒有課都得在校，等學生休息後，才能回家，一般到家都11點了。真是，我走娃未醒，我歸娃已睡。為師已無憾，為父心有愧。

2. 怎麼樣提高教師職業吸引力

（1）漲工資，提高職業幸福感

教師衣食無憂，才能安心教學，才能全身心投入到教育事業中去。教師待遇高，才能吸引男教師進入教育行業，才能吸引其他各類頂尖人才從事教師工作，教學質量才能大幅提高，才能為祖國培養千千萬萬的建設人才。

（2）淡化職稱評定。

很多一線教師對職稱評定多有微詞，很多教齡20多年的教師，平時工作兢兢業業，踏踏實實，不爭不搶，不會和領導搞好關係，這些教師很難評上高級教師；而一些善於投機取巧、鑽營，和校長、教育局領導走的近的老師往往能近水樓台先得月，各種證書拿到手軟，晉級非常迅速。

這種情況傷害了一大批教師的感情。不僅如此，職稱評定耗時耗力，很多教師疲於應對，相當反感。而且職稱評定催生出教育怪象：一些老師職稱評定要求什麼條件，他就想法設法去滿足這些條件，不管這樣做對學生的身心發展是不是有利。所以，淡化職稱評定，使之不與工資掛鉤很有必要。

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工資待遇是其中最主要的一個問題，社會意識形態中很多教師是窮的代名詞，在沒有金錢萬萬不能的時代，誰願意有勇氣付出所有的努力給自己換來一生的清貧。還有就是時代讓所有的家長法律意識提高大快，而家長自身的教育行動都跟不上，雖然大家都不贊同體罰學生，但孩子犯錯不論是家長還是教師適當體罰是應該的，因為家長護著孩子，孩子受點處罰就到學校鬧，長此以往，教師已除教書外不敢育人，讓所有的教師活得如履薄冰。再加上教師的職稱難，績效不公，教師的各種苦都是有目共睹的。

要提高教師的吸引力，提高教師隊伍的道德和文化素質，提高教師入職門檻，定時清理不合格教師，提高家長對教師地位的認識，公平的工資、公平的職稱、相對公平的績效，減少教師自身造成的社會負面影響，尊師重教真正落到實處。

老師是一個在社會上很受尊敬的職業，但是由於現實社會上的個例，導致很多人對教師這個行業有了新的看法。對於如何提高教師職業吸引力這個問題，我個人認為：第一，從國家政府層面出台法律，規範和完善教師職責與義務；第二，從各個財政政策上向教師靠攏，真正提高教師的工資水平，改善教師的福利待遇；第三，從社會層面，積極推進家校聯合培養，每一位孩子都是祖國的棟樑，但是僅僅依靠老師或者家長是不可能把每一位孩子都教育成國之棟樑，所以全社會一起參與，一起為社會培養優秀的人才！

說實話就目前教師上崗來說、門檻之高、待遇甚富、做為教師所屬知識分子、受人尊重、為人師表、教育下一代所承當任務和念債所擔重量、尺度法碼都是極為重要責任心。所以教師的工資、據學歷、功鄰及文品、要塞選不合格不利於學生教育一律不用、那麼省的工資、補助這些有功有責的教師隊伍、叫他們、比學幫這種大公精視、發揚下去。,

國家最近也說了，要讓教師成為被羨慕的職業。

怎麼提高呢?提高教師的素養，提高教師的待遇。現在一般教師都養不了一個家庭，談何的吸引力呢。而且現在教師社會地位低，誰都可以來欺負。

社會教育的偏離跟家庭教育的缺失，教師得不到應有的尊重導致教師想管而不敢管，使得教師縮手縮腳。當今社會商業化嚴重以錢權為貴，男人做為家庭的頂樑柱，工資福利待遇的跟不上經濟的發張，發展前途晉陞潛力等原因使得教師的地位低下。還有一些媒體缺乏正確客觀的輿論導向越發使得教師職業讓人望而卻步。所以讓教師提高職業吸引力要先提高教師的社會地位，福利待遇。還需要社會支持、媒體公正以及家長的理解