學奧數的主要作用是什麼？

06-13

今日奧數班之亂象，我已離開很久，也不了解，孩子尚小，也還沒開始擔心這些。能說的，也只是自己當年的體會。

我是很小很小就接觸到奧數的，是家學，老爺子曾是上海市的數學競賽狀元（文革前只有北京上海有數學競賽），後來到美國留學，回國做教授，耳濡目染。我首次參加數學競賽是小學，那時不比現在，是很稀奇的事，大家大多沒受過訓練，我就很「意外的」一路從區市殺出來了（從小考試成績並不好，老師里沒有看好我的）。

父親對我的私人輔導是決定性的，我從小到大，最後取得過非常非常好的成績名次，好到一直都是個唬人的招牌，好到熟人說起我都特別不好意思，因為自己的智商和苦功都遠遠未到，自己心裡知道，配不上，真配不上，差得遠，沒有矯情，如果你像我一樣十幾歲就見過那麼多天賦異稟而且痴迷專註的小夥伴，我相信你也會早早收起狂傲之心。

但我自己真的非常喜歡奧數，喜歡數學，是真心愛啊，不比現在有些被父母逼著去學的孩子。我離開學校一二十年，依然能做得出幾道國際奧數的決賽題，依然說得清大學各門數學的來龍去脈。要知道這些都不是我的專業。我是平時累了就解個題放鬆放鬆，比打遊戲更有效，幾十年了。

不知大家有沒有意識到，如果要在奧數上真正斬將奪旗，首先，你不是需要百里挑一的天賦，你要的是千里挑一的天賦。別吃驚，一點都不誇張，中國一年算一兩千萬學生吧，最好的大學能招生幾許？清北華五，加起來怕也不過一萬多人吧，千分之一，是個很寬鬆的比例。

但這只是一個開始而已，千分之一，僅僅是入場券，不到這個智力，絕無機會，到了這步，還要比勤奮，比痴愛，比運氣，還是一個千里挑一的戰場。百萬選一，才能換來全國一等獎，二等獎，國家集訓隊…

所以即使你的孩子IQ 160，190，也別期望太高，拿到千分之一入場券的人，沒有差的，他們比的，也不是這個。

真的別對奧數期待太多，更不要輕信那種填鴨式的奧數培訓（其實有時我看到很心痛，我愛奧數，有如初戀，卻看著被人打扮的俗脂庸粉，豈不痛心疾首），除非孩子真的愛，那就隨他愛去好了，是非常美好的事。

世界上有很多美好的事物，可以讓孩子快樂，幸福，成長，終身受益。但首先，孩子得愛。

首先聲明，本人不反對中小學生正規的奧數學習，但反對奧數泛濫成災。

奧數是什麼？一兩句話說不清楚。具體到中小學奧數，就是用最簡單的方式解決複雜的問題。比如，雞兔同籠問題，這個問題對中學生來說就是二元一次方程問題，可是放在小學生身上，他就要用自己能掌握的很有限方法解出來。這個過程就可以表達出他的思維能力。而參加這種訓練對中小學生的思維方式和智商的提高都是很有幫助的。

在國際上，奧數訓練是絕對的小眾項目。小到什麼程度？大家知道龐加萊猜想吧，就是那個世界數學史上的七大難題之一，它是被俄羅斯科學家佩雷爾曼證明出來的。佩雷爾曼出身單親家庭，又不幸是個猶太人。大家知道猶太人在前蘇聯那可不是一般的悲慘。所幸他的媽媽是個數學家，而他媽媽的大學同學，另一個俄羅斯著名數學家，卻只是聖彼得堡的一家奧數俱樂部的教練！對，你沒有看錯，在前蘇聯，著名數學家也只是一個教練而已。佩雷爾曼被媽媽送到這傢俱樂部里參加訓練，後來代表俄羅斯出戰世錦賽拿到金牌，才順利進入俄羅斯最好的數學系聖彼得堡大學（蘇聯當時規定，猶太人不能進好的大學）。佩雷爾曼就是在這家聖彼得堡的奧數俱樂部里得到的基本訓練。而且，為了感謝那個俱樂部對他的培養，現在他也在這傢俱樂部里當教練（你要不要讓你的孩子去試試？）。

因此，在國外奧數訓練是針對數學尖子生，一般都是學校選拔的，少有中國這樣蜂擁而至的狀況。

中國現在可能是世界上奧數培訓機構最多的國家，沒有之一。這種數量取勝帶來巨大的弊端：發育出了一種中國式奧數培訓。一大批不懂奧數的人參與奧數培訓，弄一群學過大學和研究生數學的人給小學生出題，以為這就是奧數，用偏題怪題甚至腦筋急轉彎來訓練學生。

所以，奧數培訓本身不錯，問題是，家長要擦亮眼睛，看看你孩子參加的奧數活動是不是名符其實。

謝謝邀請。

現在很多小學生從低年級開始就會到外面培訓機構學習奧數。奧數是數學比較深入的一種學習。或許有不少人覺得這個學了也沒什麼用，誠然，從個體角度來說，如果沒有一定的智力水平，可能理解奧數是有一定難度的。更多人認為學了沒用是因為以後的日常生活工作也基本用不到，因此沒必要去學習。

那麼學奧數到底有什麼作用？這個我們需要先從國家角度來看。

科學技術是第一生產力，科技的進步可以改變一個國家的落後狀態。英國科學家牛頓發現了微積分，把這個世界從具象帶入了抽象，從而才有了工業革命的數學理論基礎，也創造了無限可能。這也讓英國變成了日不落帝國。當然，不是說都是牛頓一個人的功勞，這是一批科學家不斷努力的，但是牛頓的作用是非常大的。同時我們再回頭看看中國，從明朝中後期開始，科舉制度的改變，八股文的盛行，導致中國一步步失去了數學領域的領先，到清朝以後有沒有改變這個局面，導致中國科技上面逐步落後，也因此有了之後的挨打。

今天的中國，各方面都是發展迅猛，但是還有一點，我們的科技還沒有超越歐美，而科技要有一定突破，數學是免不了的，現在的奧數也許學起來很累，也許有不少小孩其實接受不了，但是這個一個很直接的篩選出具備一定智力水平的小孩的很好的工具。又或者說，中國的人口眾多，每年新出生的小孩也不少，從概率上來說，這裡面或許有科技天才，天才的出現對於每個國家來說都是可遇不可求的，我們沒辦法只用肉眼去發現天才，必須要有一定的篩選機制。奧數的學習與其說是為了擇校，不如說是國家從小篩選人才的一個手段。逐層的篩選也會導致大家的競爭加劇，但是國家需要重磅的科技人才，這可以為國家奠定縱深發展的基礎。

這是從國家角度來說的，從個人角度，數學的邏輯思維訓練是很有效的，也許你不是那個天才，也許你達不到奧數要求的智商水平，但是通過數學的學習，潛移默化的影響，對個人的思維廣度和深度會有一定作用的，對於個人以後的生活、學習、工作也是有好處的。而如果你是那個智力超群的人，通過對奧數的學習，你會表現出異於常人的水平，這個是實打實的，那麼，恭喜你，你會是國家重點培養的那個小孩。科學從來沒有虛偽和廢話。篩選機制是一定要有的，奧數就是這個機制中佔比很大的一項，這是學奧數的真正作用。

我從事教育培訓行業有5,6個年頭了，對奧數培訓這一塊有一點見解，說的不對的地方還請指正。可以這麼說，任何行業的興起都與市場密不可分，但中國的市場又與政策緊密相連。為什麼奧數培訓會火，不完全是家長要培養孩子數學思維或者數學興趣才熱起來的，主要還是前5年左右的時間裡，我國的高考政策，和大學錄取政策決定的，因為如果奧數競賽得了獎或有了名次，都是能享受減免分數還有其他優惠條件的，所以說白了，家長讓孩子學習奧數多數是非常功利的。近兩年隨著高考政策的變化，已經逐步取消了奧數的加分等優惠政策，奧數培訓很快就涼了下來，現在大部分家長確實是為了讓孩子能夠提高數學思維和數學能力去進行奧數培訓的，但他們的本質目的，還是為了能讓孩子在中學的數學學習中占些優勢，以便將來考試中能夠取得更好的成績。不過由於奧數思維和傳統數學思維有很大差異，很多孩子在學習了奧數以後反倒不適應現在的學校數學，所以是否讓孩子學習奧數還要因人而異，不可盲目。

如果需要激發興趣，就學點簡單的。如果發展智力，就學點中難度比較系統的。如果很超常，就來點競賽的。總之學奧數只有一個作用，開發智力，培優拔尖。但作為家長必須要有明確的度。不然就亂套了。

地球人都知道：決勝小升初！決勝初升高！決勝高考！其他的都是煙霧！

沒有買賣，就沒有殺戮！