學生不寫家庭作業，家長也不管不問，老師該怎麼辦？

謝謝邀請。

1）不會寫，不想寫。

這樣的孩子在我們農村學校多了去了。小學中學都有。

所謂五穀養成百樣人。啥樣的人都有，孩子從小就對學習不感興趣，從小就沒有養成學習的習慣。不愛動腦筋，或者智商很差，思維能力很差。也或者有別的原因。這些都是無能為力的事情。

有些孩子受家庭的影響，天生懶惰，不喜歡受人管束。拿起書就瞌睡，拿起筆就打盹。就是不寫作業，你能那他怎麼辦呢？

2）、家庭環境影響，家長就是天天打麻將，不管不顧孩子。認為社會上沒文化掙大錢的挺多，念不念的好書，寫不寫作業的，沒啥。

3）、很多家長認為，上學念書就是為了考學找個好工作，現在，我們有錢，都不用工作，還找什麼工作呢？所以，對孩子一味溺愛下去。也或者，孩子小學確實管了，但是就是管不住。

我以前班裡就有個孩子，不學習，不寫作業，一打聽，家裡開著好幾家連鎖火鍋店。孩子還跟我說，等不念書了，他就接手火鍋店。

家長已經說了，孩子不是學習的料。並且也通情達理地說，要老師不用管。這就說明，家長比老師更了解孩子。

退一步說，班級上的其他都寫了作業的孩子，能保證百分之百都是自己寫的么？不能。

我在一個農村中學上班，從不逼迫孩子們寫作業。只是說檢查，寫了就好，不寫也不敢使勁批評。自己的作業，自己的事情。每個孩子都是有想法的。寫或者不寫，都有他們自己的原因。做老師的，督促幾下，實在不行，就算了。

我是頭條卜玉霞，歡迎關注轉發點贊評論！

感謝邀請！我有靠譜兒回答。

家庭作業要麼不布置，布置了以後老師就要檢查、批改。家庭教育的主要任務不是輔導孩子學習，而是養成一些基本的生活習慣，引導孩子做一個像家長一樣的人，好人或者壞人。現在的學校教育與家庭教育糾纏不清，全部圍繞孩子的學習做文章，學校卻把德育部分給弄丟了。主要是因為學校給老師的考核壓力太大，是一種病態。將來一定會改善的。

確實有些孩子不適合學習，他們到學校去，只是為了跟同齡孩子一起長大，學著交往，這就夠了。想指望這樣的孩子，給老師考核提分，是不現實的，恐怕這也是老師著急的原因之一。不用著急了，不要多想了，放棄吧！

對這樣孩子的作業，檢查、批改、打勾、打分，批語，該走的步驟走完就行了。

感謝閱讀，歡迎關注。

有很多家長因為各種各樣的原因，不參與孩子的學習管理，有的是因為工作忙，有的是因為自己真的不太懂如何和孩子溝通，有的是因為脾氣暴躁和孩子說不到一起去，總之各種原因都有，但是像問題中提出來的這樣的家長直接否定孩子在學習方面的潛能，還真的不是特別的多見。

最常見的家長會這樣說：老師，我們也不懂，孩子的學習就全拜託您了！這樣的家長大部分是因為在輔導孩子學習方面真的沒有能力（或者自己外出工作，把孩子留在老家爺爺奶奶照顧，而爺爺奶奶真的沒能力輔導），但是遇到的這樣的家長在態度上（內心的意願上）都會嚴格的要求孩子認真的學習。

老師遇到這樣的學生，真的其實也是挺無奈。一方面如果連自己都放棄了這樣的學生有時候真的會覺得於心不忍，但是老師對他們的嚴格的管理，老師不管是循循善誘，還是嚴格的提出各種學習的要求和生活的規範，他們一般情況下都是左耳朵進右耳朵出。

而一旦某一個班級出現個別這樣的學生，對班級的紀律管理或者學習氛圍的建設是致命性的。如果班級遇到這樣的學生，班主任在這個孩子身上投入的精力要比其他的學生要多很多。

其實這也從另外一個側面反饋出來，家長參與孩子學習的重要性，這種參與並不是指每天輔導孩子寫作業，在孩子的作業上簽字，根據老師的要求做這個做那個，而是態度上的支持。

我覺得大部分的老師遇到這樣的學生都會儘力而為，一次次的說教，能幫則幫，最次他們不要影響班級其他同學的學習就好！

學生從來不寫作業，說明他沒有把學習放在心上，對他來說，學習是一件不重要的事情。而家長也不關心與重視他的學習，將所有的問題總結為「不是讀書的料」這一外部因素，是家長的完全失職。

面對家庭引導的缺失，老師能做的就是盡量去引導他認識學習的重要性，以及學習後的結果。

一，與他聊天，了解不寫作業的真正原因。是不想寫，還是不會寫，了解他在家裡與父母的相處狀態。

二，與他分析學習與不學習的後果，成績好壞對他在班級里的影響。直接拿身邊的同學舉例子，比如說哪位同學整天不愛學習，成績非常差，其他同學都是怎麼看待他的，他以後會成為什麼樣，而哪位同學主動學習獲得了哪些成就，他以後又會成為什麼樣，作一個明顯的對比。

三，如果可以，每天抽一點休息時間監督他寫作業並進行輔導。這個可能需要花費老師的一點個人休息時間了，監督他把布置的作業完成好以後才能回家。這個最好事先與家長溝通好，說明他必須寫完作業才能回家。

四，課後輔導後，與家長進行溝通，告訴他們你布置的作業與所講的內容，以及需要家長配合做的事情。比如監督他背完某一篇課文，抄寫某課的詞語等等一些具體的事情，記住一定要是具體的事情。

從題主所描述的情況來看，他的父母是不願意花費時間與精力在他的學習上的，所以你只能讓他們配合一些具體可執行並且不需要花費太多精力的事情，他們才會去做。

謝邀。

我也從事教育，說說我的意見。魏老師從不談政治相關，討論問題也從不會涉及人身攻擊，本意是給提出問題者多一個參考。如果看這問題的人有習慣性攻擊的毛病，請關閉頁面。

首先表明態度，如果老師是覺得這個學生不愛學習，說了不聽是對自己權威的挑戰，那就沒必要聽大家意見了。教育就是應該認真育人。

1.一個孩子是否健康成長，是否愛學習，跟家長有很大的關係。根據題主描述，這家長不是很重視教育。

2.家長說孩子不是讀書的料，叫老師也不要管，你不要當真。你不管不問他家孩子試試？家長的意思很明顯怕麻煩，不想管孩子的作業，也不想老師經常麻煩他們，比如他們可能會認為老師怎麼什麼事都扭到家長？你是老師，孩子交給你了，你就跟我搞定嘛。

3.很多老師還是會選擇繼續按部就班的按往常步驟跟其他同學一樣要求這個學生、一樣的跟往常一樣跟這個家長交流，實際上效果不會好，還會增加煩惱。

說得高大上一點是老師要對這個學生負責，不放棄不拋棄。說得實際一點，是老師害怕開了口子管不住其他學生，自己沒了威信。

那要怎麼做呢？我有幾點建議:

1.首先需要明確的是這個孩子如果繼續不愛學習，對老師有什麼影響？有沒有？有哪些？這些重不重要？

2.我建議充分運用二八管理原則。一個老師的眼光要放在大部分學生身上，那些容易改變的學生身上，和那些處於墮落邊緣可以拉回來的學生身上，這不是我亂說。因為這類學生本身不愛學習，家長也都無語的，你花再多精力收效甚微，如果把這些精力花在那些家庭困難，而又願意上進的學生和家庭，或許真的可以改變一個學生一個家庭的命運。一個教育工作者很難改變一個拒絕被教育的人的，恐怕中國最牛X的大師也未必能喚醒沉睡的學生。但是二八管理要運用得好，跟老師的溝通藝術、班級思想工作、管理水平有很大關係，這裡就不說了，這個很複雜，需要經驗積累。只要引導得法，幾個學生不愛學習，對班級根本沒有影響。

一個班級學生的整體學習激情和學習風風氣就是跟這個班老師的業務水平、語言藝術有很大關係。

3.每一個班都可能存在幾個不愛學習的水貨，也是很正常的。這個社會就是真的有人不是讀書的料，他的家長也說得對。對於這類學生不愛學習，建議把調整孩子行為習慣這些作為重點，教育不是分數的問題。如果這個學生溝通、行為習慣方面得到指導，以後未必就差。

4.不愛學習的學生，要看他干不幹壞事，如果經常會做一些讓人意想不到的魯莽的事情，得把安全問題放在首位。老師確保他在學校安全健康，就是對這學生這個家庭最大的貢獻。一個孩子不愛學習，他總要找事乾的，所謂無事就生非。

5.如果這個孩子沒有惡習，班上人際關係還好的話，建議安排幾個表現較好的學生帶一下這個學生。給帶他的幾個學生封個官，給那些團隊取個名字，但是不要只針對他，要分幾個組，不然他會抗拒。

6.如果這個學生不愛學習、經常搗蛋、不受同學待見、對老師也是桀驁不馴的態度、家長又不管，那管好這個學生在校的安全吧，其他不要指望了。

一個孩子成不成才跟自身、家庭、學校3方息息相關，靠老師唱獨角戲來感化這個學生的可能性相當低。

這樣的家長大有人在。

其實，每一個家長放棄孩子都有一個過程的。開始的時候，也會管幾天，管管的看不到效果，覺得孩子實在不是讀書的材料，就放棄了。

老師可以放棄嗎？答案是不可以。如果家長不管不問，老師也不管不問，那麼一個班可能會出現一半的學困生。對於家庭教育缺失的孩子，老師只能在自己能力所及的情況下，對孩子予以特別的教育。

比如：在備課時就要有專門針對這些孩子教學環節、教學設計、教學方法。讓孩子在學習中體驗到成功的快樂！在課堂上要求孩子進行認真的書寫！與孩子約定作業完成得好，有什麼樣的獎勵！

家長不管不問，是家長的問題。教師不管不問，就是教師的失職了。

從題主的描述分析，這個學生是小學生，才會因為寫不寫作業，字寫不好這些問題同家長溝通。我要向你對學生負責的態度表示敬意，也對家長漠不關心，推卸責任的行為表示鄙視。

我真的很想偉光正的建議老師有教無類，不讓每一個孩子掉隊，全身心的撲到幫助這位學生的工作中去。但是我說不出口，這樣對老師和其他的學生太不公平，這個學生不值得佔有這麼多的教育資源，他的家庭環境使對他的教育事倍功半。這很悲哀，也很無奈。

我建議老師這麼辦

一，告訴這個學生，你是一塊學習的材料，只要努力，肯定能行，盡量樹立他的信心。

二，如果可以，讓他一個人坐，告訴他是為了讓他好好學習。

三，作業只要做就行，潦草的問題先放下

四，如果真的實在救不了，只求不要打擾別的學生就行了

這種家長，生娃養娃不教娃，當初就別生啊，以後考試不好也別來怪老師

「孩子不喜歡寫家庭作業怎麼辦？」這個問題一直困擾著大多數人，也有孩子為了逃避寫家庭作業，經常找出很多理由。

很多人把孩子不喜歡寫家庭作業的原因是沒有培養孩子良好的學習習慣，我覺得孩子不喜歡寫家庭作業，最主要的原因是孩子沒有養成良好的思維模式，不理解家庭作業的重要性。

首先要跟家長溝通讓家長了解寫家庭作業的重要性，它可以幫助孩子進行思維訓練，幫助孩子提高記憶力，幫助孩子提升學習力，改變一些不良習慣，通過完成家庭作業積累的習慣將會影響孩子的一生。

鼓勵父母參與孩子的家庭作業，家長參與孩子學習過程中的興趣和表現，能夠更好的激發孩子學習激情，他們認為自己的學習是有價值的，是被父母重視的。

也要跟孩子溝通，我們以後將要回報社會，不能給社會拖後腿。

謝謝邀請，針對這種情況我的意見是：

1、看家長的思想工作老師能不能做通，只有家長改變了態度我們老師才有希望，所以多與學生家長溝通交流，以便更好的進行合作教育

2、針對這種學生我們老師可以以柔克剛，看能不能採用一些非傳統的方式，畢竟我們大人大多數也不願意去做自己不喜歡的事情，先讓他去做做他喜歡的學習方面的事情，看能不能培養出學習興趣

3、實在不行我們老師先對他降低要求，生活中本來就是三十六行行行出狀元，先讓他盡量完成課堂作業吧，也許有一天他會懂事自己改過來

其實，一旦出現了這種問題如果學生所處的社會環境、家庭環境、教育環境不發生改變，我們老師能保證他不走彎路就是最大的成功了

孩子之所以敢從來不寫作業，究其原因，那就是第一次沒寫之後，老師反映給家長後家長不管才會有接下來的第二次第三次。

其實對於學生而已，一件事情做的正確與否，這樣的信息從兩方面反饋一是老師的態度，當然，題主說了，老師是重視的，也多次反映給了家長，另一方面來自於家長，遺憾的是，家長不以為然，對於老師來說，既不能體罰又不能變相體罰，每天留他補作業也不可行。

對於這樣的孩子和家長，我覺得一句俗話很應景:天要下雨，娘要嫁人。隨他去吧。教育不是萬能的，老師也不是神仙，已經盡到了教育與告知的義務，家長不配合，就這樣吧。