鄉村教師30年榮譽證書有什麼用途？

06-13

我是一名鄉村高中教師，前一陣子，我們學校有幾名老教師收到了「鄉村教師30年榮譽證書」，這個過程恰好被我碰到了。當時幾位老教師就在相互問「這個證書有什麼用？」，沒有一個人能回答上來。有一位老教師說「還不如給點實惠的東西，誰不知道我們在這幹了一輩子了。」

目前確實沒有聽說這個證書有什麼具體用途，在我看來，至少他是一個榮譽，證明你為鄉村教育做出過巨大的貢獻。

看到這個消息，無憂精英菌為鄉村教師們感到高興，畢竟他們的付出國家是看在眼裡，記在心裡的。具體觀點如下：

1、30年榮譽證書，是國家對鄉村教師的認可

30年，真的是一個漫長的過程，尤其對於紮根在鄉村的教師們，他們所付出的心血、付出的青春是難以估計的。在教學環境不佳、待遇與城市相比相差甚遠的小鄉村裡，有那麼一群老師們，就這樣默默地在奉獻。他們的堅守，是多麼的艱難，甚至連自家溫飽都難以解決。但也是由於他們的存在，才讓我們眾多的鄉村學子們有了一飛衝天、改變命運的機會，也讓家鄉的建設和家鄉的經濟有了起色，改變在一點一滴中進行。在這裡，我們要為老師們點贊，為這些辛勤園丁們的老師們肅然起敬。因此，國家給他們頒發榮譽證書是必要的。而且，在無憂精英菌看來，這個證書的頒發應該是以5年、10年、15年、20年、25年……每個5年都應該給予頒發紀念，是鄉村教師們辛勤汗水付出的體現。

2、改善鄉村教學環境和老師待遇，比榮譽更重要

在這裡，我們可喜的是國家看到了鄉村老師們的付出。但是，在頒發證書之餘，更重要的是要給老師們改善教學的環境、教學用具，以及更多的補助，讓更多的孩子吃飽肚子、讀上書讀好書，同時提升鄉村教師們的待遇亦勢在必行。只有這樣，才能更凸顯出國家對農村教育的重視程度，對鄉村教師們的關懷。同樣只有這樣，才能讓更多的鄉村教師有了堅守的理由，不是么？

對此問題你有什麼不同的見解呢？

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上半年盼望已久的三十年榮譽證終於發到手，可這麼寶貴的東西剛到時，老夫激動得老淚縱橫，捧在手中親吻著那滾燙的紅色封面久久難以釋懷，可激動過後，我又犯難了，這麼珍貴的國家級榮譽證書把它放哪才安全呢？小門小戶的安保措施又不嚴密，擔心萬一那天被小偷誤以為文物順走，又或許被我家小孫女一不小心拿去擦小屁屁了，那該咋辦？於是老夫徹夜難眠，這一狀況持續數月有餘。只好去醫院找神經外科問診，醫生告之，「神經衰弱症」也。原因「你有心愛之物曰夜牽掛乎？」。我頻頻頜首曰「家有寶物無處存放，弄得我緊張兮兮，本想留給我家兒子，讓它成為光宗耀祖的信物，為了保命，只好把它付之一炬，去了此凡念也。」翌日，老夫含淚把那寶器用火柴棒點了……如今我心病沒了，每天自然醒，吃飯也蠻香。

榮譽證書確實只是一個榮譽證書，就是一個紙片片。得到的老師除了證書，至少目前沒有任何實質的意義。國家對從教30年的老師發榮譽證書，本意當然是對這些常年紮根農村教育的老師們的認可和肯定。30年，幾乎是一個人一輩子的職業生涯，能用一輩子做教育這一件事，本來就值得肯定和表揚，更不要說是紮根於教育的最基層，農村！這些地方也許學生不多，也許交通不便，也許經濟極不發達，但是，這裡不能沒有教育，不能沒有他們！是他們用自己的肩膀托起了中國的基礎教育，是他們用蠟炬成灰淚始乾的精神讓山村的孩子放飛自己的夢想！所以榮譽證書有固然可喜，沒有難道就能抹殺他們的貢獻嗎？現在我們應當關心的是，隨著這一代老師老去，退休，誰來堅守農村的教育？僅僅靠一紙榮譽證書怕是不能解決這個問題的！

1、優先晉陞職稱，把向鄉村教師傾斜的政策真正落到實處，讓青年教師從老教師身上看到自己的將來；

2、給予適當的物質獎勵，教育主管部門和學校，都應該制訂獎勵政策，把溫暖送到老教師的心坎上；

3、把榮譽體現出來，讓老教師有榮譽感。向老王學校那樣，當作一張可有可無的紙，老教師怎麼可能感到光榮？心裡都覺得這麼多年太不值了。但是，想老許學校這樣，老教師怎麼可能感覺不到光榮呢？組織和領導的認可，讓老教師有了自我價值實現的光榮感和自豪感！

鄉村教師目前還存在很大的優化空間，不過國家也在逐步加大對鄉村教師的補貼力度。

一提到鄉村教師小編頭腦中先想到的居然是馬雲老師，大家都知道，現在雖說是教育發展神速，國家政策和法規也都在大力支持鄉村教育，但儘管如此，我們的鄉村教育發展還是相對比較薄弱！大部分人還是沒有意願把自己投身到鄉村教育中去，為了解決這一問題，我們國家現在也在進行多種嘗試！比如說，提高農村教師待遇，銀齡講學計劃等等，還有一條就是退休補助！

具體一點的條件就是有教師資格證書，這一點其實很好達到吧，及時老教師沒有教資證，也能輕鬆考一個下倆；在村內任教25年以上，退休之後就會有相應的補助！所以如果你有了這個30年的證書，可以領取這個福利哦

謝邀。

說到此本證書的用途，作為廣大教師肯定對此嗤之以鼻，畢竟這本證書的用途真的太少了。

證書究竟有何用途？

對於它的用途，我覺得可以用「只可遠觀，不可褻玩焉」一句話形容。

作為國家級證書，這本證書應該是一本很高端，而且含金量又高的證書。雖然理想很豐滿，但現實很骨感。發放初期，許多人都在幻想著這本證書可以在評職稱時加分或者擁有老年人證的作用，比如：坐車免費、公園免費等等。但是毫無疑問，這些都是想像中的作用罷了。至今為止，這本證書僅僅作為國家對從教三十年教師的一種肯定和榮譽而已。除此之外，再無用途。

至於以後，這本證書有什麼用途，這個誰也說不準，有可能一輩子就是這點也說不定。

我的觀點：

1、證書雖好，但不如物質獎勵來得實在。

相比於這本證書，我覺得大多數老教師更加想要一些物質上的獎勵，曾經有這麼一個問題「五萬和證書，你要哪個」大部分人都毫不猶豫地選擇了前者，這說明了對於大多數人而言，物質還是比較重要的。雖說精神獎勵必不可少，但是相比起來，物質更能讓人心安。教師雖作為品格高尚之人，但是記住他們是人，不是神，他們同樣需要養家糊口，需要麵包度日，在物質缺乏的情況，物質獎勵往往更實在。

2、加大證書含金量

作為國家級高大上證書，含金量應該是足夠的。所以加大此本證書的含金量是必不可少的。首先給予證書一定的各項優惠政策，並給予擁有證書的教師一定的物質獎勵。

讓這本證書不僅可以「觀」，還可「用」。

我是「幻諧」，歡迎關注、點贊、轉發。

2016年5月，根據國務院部署，教育部、人力資源社會保障部決定自2016年起，組織開展「鄉村學校從教30年教師榮譽證書」頒發工作。

據統計，我國鄉村教師約有330萬人，長期以來，堅守在鄉村教育教學一線，付出了巨大的心血，為鄉村教育做出了重要貢獻。

今天，看到有人提問，鄉村三十年證書，有什麼用處？

答題者很多，但是不夠全面。我就將題目分享到幾個全國教師交流群，和一千多位教師一起討論這個問題。

可以看出，許多教師，對於這個問題，明顯沒有什麼熱情。這裡，我將討論的結果整理一下，發布出來。

大家認為，「三十年光榮證書」的作用，理論上應分為兩類:

第一類作用，精神層面的作用。

這一類作用，更多的體現國家頒發這一證書的初衷和主旨精神。這是對一線鄉村教師長期從教的一種精神褒獎，是對長期鄉村從教者的一種肯定，是對正在從事鄉村教育者一種激勵，是一個全國教師的大事件，作用和意義重大。對於國家來說這是尊師重教的體現。

第二類作用，應該是物質層面的作用。

現在沒有這方面的規定和實施要求，但我們相信，物質方面的作用肯定會有的，只是或早或遲。下面，是一些教師希望「三十年光榮證」未來能被「賦能」的作用。

1，應該給三十年教齡的鄉村教師一套房，發證書時發鑰匙。可以不給產權，只給永久居住權都可以。

2，像烈士軍人一樣受到尊重，各景區免費開放，讓退休或即將退休教師多出去看看走走，公交費全免。

3，每年免費組織全身體檢兩次。

4，讓還沒有晉上高級教師的教師直接晉級。

5，頒發10萬元的從教獎。

有網友說:我們希望它能起點作用，給從教三十年得老師來點實惠就行了！

給教師希望就是給教育希望，我們相信一切都會有的！

為鄉村教師發放30年榮譽證書，可以看出國家已然將農村教育的發展提上日程，對鄉村教師的重視程度有所提高。鄉村教師堅守農村學校教師崗位非常不易，期間經歷的艱辛和奉獻都是值得我們給予充分的肯定與認可。給鄉村教師發放30年榮譽證書，相信鄉村教師們也是很歡迎的，畢竟自己多年來的堅守與奉獻得到了國家的尊重與肯定，但是相對於當前鄉村教師的處境，他們對於鄉村教師30.年榮譽證書的認可度並不高。

截至目前，鄉村教師30年榮譽證書只是給予了鄉村教師精神層面的表彰，並沒有對其進行物質層面的獎勵，也就是說鄉村教師30年榮譽證書在解決鄉村教師最迫切期待實現的生活物質層面改善的問題上沒有什麼實際意義。在筆者看來，為鄉村教師發放30年榮譽證書，不如先解決其溫飽問題，畢竟經濟基礎決定上層建築。

提高其工資待遇。一方面提高鄉村教師的基本工資待遇，實現城鄉之間的教師工資待遇平衡，落實教師工資收入高於當地公務員工資收入的政策規定；增加鄉村教師的職稱名額，將職稱評定政策向鄉村教師傾斜，提高鄉村教師的社會認可度；按時足額發放鄉村教師補貼和艱苦偏遠地區補貼。

改善其教學環境。鄉村學校教學環境相對於城市學校肯定是存在很大差距的，如今鄉村教師的所處的教學環境亟待改善，同時要平衡鄉村和城市學校之間的教育資源平衡，讓鄉村教師在充足的教育資源下，開展鄉村學校教學活動，為鄉村學生提供更高質量的教學活動。

營造良好的環境。當今鄉村教師的社會地位備受社會關注，同時部分人對於教師的社會地位也發起挑戰，教師的社會地位已然不再向從前那樣。應該不斷營造良好尊師重教的環境，引導社會公眾強化對於鄉村教師的尊重度，大力宣傳鄉村教師所處的環境、工作、先進事迹等，讓社會公眾了解鄉村教師真正的工作實際。

我就是一名教師，你問我「鄉村教師30年榮譽證書有什麼用」？究竟能有什麼用呢？不頂職稱，不管績效，沒有「福利」……

可是，這張證書，對於30年執教鄉村教育的人民教師來說，是一種無上的精神獎勵，是一項至高的個人榮譽，是一個最好的讚譽褒獎。毋容置疑，這是國家對鄉村教師的充分肯定，是鄉村教師引以自豪的驕傲，更是讓鄉村教師培育的千千萬萬學子終身銘記的里程碑。

作為一名教師，我無悔自己的選擇。雖然，我不在鄉村教書，可我是土生土長的農村孩子。7歲上學時，大山裡就那麼一所學校，周邊10里，20幾里小山村的孩子都要聚集這裡。每天校長起大早走出大山，來到一道大河邊接孩子們入校。學校除了校長還有3名長者，他們都已經在這裡從教二、三十年啦！我就是這樣的鄉村教師培養出來的「農村娃」。沒有鄉村教師教育和引導，就沒有我的「今天」。現如今，我站在神聖的三尺講台，獲得人民教師的光榮稱號。鄉村教師辛勤耕耘，執著堅守的精神始終影響著我，時至今日，依然縈繞我的腦海，指引我盡職盡責，奮發進取……

如果，你非要刨根問底，30年鄉村教師榮譽證書到底有什麼用？這裡，我不想褻瀆這些普通而又神聖的「堅守者」，在許多人眼裡，真沒用啊！因為「它」不值錢，不足以證明和彰顯鄉村教師的半輩子奉獻和執著。但這張證書，在這些「堅守者」的心目中，是那麼的重要，那麼的有用，可謂「價值連城」。2016年，國務院部署，人社和教育部聯合為執教鄉村教育30年的教師頒發榮譽證書。據了解，目前我國擁有鄉村教師300多萬人，當時，各地從學校到縣區，市級，省級……層層申報，審核批准，最後發放到鄉村教師手中。據說第一批印製了100萬，第二批還在路上……

作為一名教師，我也期待著，不知什麼時候，我也能擁有一張這樣的證書。也曾設想，鄉村教師不容易，能否像黑龍江省一樣擁有這樣證書晉陞高級職稱優先，也像北京一樣鄉村教師每月能開13000元的工資，也像……？「師者育人百年，物者十年樹木」。選擇了教師，尤其是鄉村教師，就意味著奉獻和堅守。可是，如果僅給一個證書，不足以吸引人才，更難留住人心啊！