學完不能用，有用沒處學，有些職業教育是不是跟社會脫節了？

感謝邀請

根據我們協會了解到的數據，目前我國的一些職業教育確實存在您所說的「學完不能用」的問題。

鑒於您沒有具體指出哪些專業，在這裡我也不方便去詳細說明。簡單來說，我們一致認為能夠滿足社會的人才需求才是職業教育的使命，如果在專業設置和定位上不能迎合社會和時代的需求，學生畢了業找不到工作，或者這個專業技能的局限性非常大，這樣的職業教育就註定要失敗。

不能就業，何談職業

多數人對職業教育存在理解上的偏頗，把畢業安排工作或者就業安置項目等同於職業教育，其實這是不對的！職業教育，不是要解決你下個月或者明年去哪裡上班的問題，而是要幫助大家獲得一項在未來十年甚至更長的時間都能用來養家糊口的技能。

許多專業，學校在設置時確實是熱門專業，為什麼呢，因為可能由於某些原因某個行業或者崗位在一段較短的時間裡收入會比較高，引來各大新聞媒體的關注，通過網路推波助瀾，就成為了所謂的「熱門專業」！但是，這些專業或者崗位的持續性不好，可能是老百姓常說的「三年不開張，開張吃三年」那種。

1.多看財經新聞，了解當下國家重點推動產業

21世紀的今天，國家越來越重視信息技術和互聯網行業的發展，各級只能部門紛紛通過互聯網平台來發布信息，就連醫院都要配備多名網路維護工程師。互聯網正在改變人們生活的方方面面。

2.經常關注招聘網站的招聘信息

今時不同往日，我們不需要去排隊投遞簡歷，坐在電腦前，就能輕鬆了解實時的招聘信息，節省了大量的時間和金錢。招聘需求量大的，同時薪資水平也比較可觀的，你就應該多留意！

3.興趣是最好的老師

勉強是沒有幸福的，我們無論多看好一個行業或者崗位，也要自己有興趣從事才可以。沒有興趣的工作，幹上幾年，你就不想幹了，到時候還要面臨二次擇業和就業，到那時，你已不再是現在的翩翩少年了！

本人曾經從事過職業教育，對這個問題分兩步來回答：

第一：學的任何知識都有用，只是暫時沒有跟我們從事的工作對上口！ 比如說你本來學的是文秘專業，但是你現在從事的工作是一名話務員。那隻能說你從事話務員這項工作的專業技能，可能沒有在學校專門學過。但是，你的基本素能：語言文字的表達能力，社交禮儀，以及所有你在學校學的知識，都會對你的個人素養起著不可言喻的支撐。無論我們從事什麼行業，我們都會時不時地有這樣的感覺：書到用時方恨少！怎麼可能我們學的東西不能用呢？

至於說到有用的沒處學，只要你有心，一定能找到學習的地方！首先，用人單位會有相應的技能培訓，其次，社會上各種各樣的技能培訓班琳琅滿目，任何一項職業的誕生，必定有相應的技術培訓。再有，現在是互聯網的時代，度娘萬能，頭條萬能，高手在民間，你無論想學什麼，上網找就是了！然後你一定會發現：你在學習新的技能時，一定會用到你認為：學完不能用的知識！

第二：有些職業教育是不是跟社會上脫軌了？回答：是，肯定是.這種現象，不一定出現在職業教育上，在相關的教育行業都有這樣的現象。出現這樣的現象，應該歸於我們的教育體制。學校無論是師資配置，專業設置，教材等等，都有相對固定的周期。而市場需求是不斷變化的。幾年前可能很紅火機電，數控，現在都已經是人工智慧，AI。要使職業教育跟上時代的節奏，需要從學校的專業配置，師資配置，不定期更新教材等多方面進行大刀闊斧的改革，這不是一個短時間能夠解決的問題。

儘管如此，我還是認為：無論在什麼學校，學的基礎知識受用終生！我們在學校學習的不只是語文，數學，英語等課目，我們學習的是一種時間管理能力，閱讀、理解能力，記憶力，歸納分析總結能力、思維反應能力、注意力等。這些都是培養我們終生學習能力的基礎。借用哈佛恩大學一位教授的名言作為本問答的結束語：教育不是學會一堆知識，而是學會一種思維。有了思維能力，何愁不能應對市場職場的變化？

首先感謝邀請。作為一位大二的工科專業學生，我對這個事情發表一下我的看法。首先，我覺得大學裡學的東西和你以後就業也是有一定的聯繫的。出現這種問題，多半是因為你學的專業與你的興趣不是很對口。就拿我的專業來說，我學的是車輛工程新能源方向，而我平時也比較喜歡汽車，所以學起來也不是特別的吃力，最重要的是要有興趣去學習這個。

以我的專業為例，大學課程里學的專業知識不是很多，而且大多數都是淺顯的。真正在你工作後能用的到的或許也就只有一點點。現在的就業形勢原來越嚴峻，大學生想找個好工作太難了！所以才有『畢業等於失業』的說法，如果想找個好工作，學歷很重要，考研是個不錯的選擇。所以，大學期間認真學習才是對的。不然當你畢業的時候，才發現你的能力還不如技校生！因為你對實際操作完全不了解，那麼又會有哪個企業會錄用你呢！

如果想比較容易的找個工作，理工科是個不錯的選擇。文科可以找一些清閑的工作，而且文科對事業編考試比理工科更佔優勢。

總的來說，只有真正有能力的人，才能夠在以後的就業中佔據優勢。所以，大學裡要掌握專業知識，但是，成功也不止上學這一條路。

走向社會後，你的成功需要機遇，機遇有的時候就像是運氣，把握住了就有可能成功，但未來的事情誰知道呢。所以，做好現在自己該做的事的同時適當的考慮下自己的未來尤為重要。

其實任何職業教育都有發散的地方吧，因為你沒列舉，我也沒必能蒙對...

學完不能用的...挖掘機？其實這個如果沒定向崗位的話真沒人去學...

電子商務？這個行業現在很吃香，必然可用，而且用出巨大！

法律、計算機、市場營銷？

佛學、經濟學、心理學？

建築設計？

我感覺都很好利用啊，再說實誠點，不想以專業養活自己大概是因為專業悟性不高或者壓根沒興趣吧...不然就算學個「美甲專業」也可以好好利用的呀！

現在社會其實也不看專業，學歷倒是蠻重要的，起碼我要求HR看死學歷，因為他能說明一個人的學習能力跟專註程度...

希望我的回答對您有些許幫助吧。

我們的基礎教育，目前可以稱得上世界其他國家無法能比的，但是職業教育有與社會脫節的趨勢。

就是目前的許多大學也有與社會脫節的的專業，因為學校開設的專業與社會的發展不同步，社會發展太快了，這確實是一個問題。

前幾年就傳出大學生畢業就等於失業，專業更改的速度趕不上知識更新的速度，這就是當今社會發展的特點，所以我們主張活到老就學到老，提倡終身教育的原因也就在於此。

感謝邀請，一點拙見，僅供參考。

我國現在的狀況是農業經濟、 工業經濟和處在萌芽狀態下的知識經濟等多種經濟形式並 存,不同的行業、企業的技術裝備水平,產品技術含量,生產組織方式,自動化、機械化程 度都大不相同, 對人才層次、類型和規格的要求也是多樣化的。

隨著科學技術的發展, 我國 產業技術結構呈現出提高的態勢, 但從總體來說, 實現自動化和運用高科技的企業為數不多。 因此在相當長的時期內, 初、 中級技術人才在我國仍然存在著巨大的需求。

至於有些職業教育目前看似沒有對口，好像與社會脫節，但科學技術發展速度是飛快的，目前的冷門有可能是為以後的發展做鋪墊的。因為每一個教育項目的確立都是經過權威專家的分析和研究，以及經過整體規劃，分步來實施的。 所以我國的職業教育在目前以及今後相當長的時期內具有良好 的發展前景。

感謝邀請。

現在比較火??的職業教育：挖掘機，電腦，廚師，司機這些機構培訓了大量的學生，如果作為自己的一技之長無可厚非。

如果作為職業教育，作為就業手段就有點多了，沒有充分考慮社會需求，一窩蜂辦學辦熱點項目，不考慮社會需求，不考慮能否就業，造成人力物力巨大浪費，二十年前是熱門，現在供大於需，等企業反應過來已經晚了，這也是市場經濟弊病，從某種意義上來講，培訓是脫節。

這個問題很早就有，一直沒有徹底解決，原因是多方面的。首先，學校和企業溝通有問題，學校教的知識太老，企業早就陶太了，企業用新設備了，學校還是閉門造車玩兒呢。二是社會發展快，有的行業忽冷忽熱，有的徹底就消失了，怎麼教又怎麼學。三是知識永遠在更新，社會在變化，應該教學習的方法，而不是一點知識。授人以魚，不如授人以漁，就是這個道理。

謝邀！不會的！學習新的知識是每個人的事！這些東西你學了並不等於跟社會脫節了！因為別人還沒有學習！就像漢語拼音字母一樣大人都學過了！就像沒有什麼用了！好像跟社會脫節了！但是孩子就是需要走這個獨木橋才能長大成才！就是這個道理！並不是能利用這些職業！就是利用這些職業教育學習理論知識！就像一些模擬工作吧！步入社會先模擬一下還是有好處的！

其實不光是職業教育如此，我國的整個大學專業設置都是如此。大學員工體系終身化、大學管理關於行政官僚化，老師的專業能力限定了專業設置。職業教育與社會需求同步發展，不得不涉及非常敏感的話題-教師隊伍的聘用體系。市場的變化需求跟教師隊伍、能力體系是同一個人走路的2條腿的關係。這僅僅是其中一個方面，當然也是職業教育主動對接市場最關鍵的一步。走出這一步以後，就是轉變教育理念，職業教育不等同於幾年理論學習加幾年工廠實踐。尤其是優質的職業教育，不等同於某個廠去上班1到2年。實習應該定位於真正拓展能力，而不是簡單的工作1年，這是根本目的的不同。實習不僅要在生產力水平一般的工廠，也要在行業發展新趨勢的工廠去體驗鍛煉。職業教育，要建立市場反饋系統，收集行業的需求變化和已畢業學生的反饋信息，未雨綢繆。往往這些準備工作耗費1到2年，新革新的教育模式才能成型。而如果教育滯後於市場反應，就會出現培養的學生與市場脫節。