孩子的家庭作業這麼多對孩子成長有影響嗎？

06-12

這個問題怎麼說呢？很多家長對孩子作業這一塊意見都很大，甚至輔導孩子寫作業都是一件痛苦的事情，崩潰的家長太多了。

我家親戚一小孩在重點小學上學，晚上作業要寫到十一點，她媽媽幾乎每天都要和她發生一場戰爭，可以說是雞飛狗跳。我以為她作業真的很多，後來一了解，是孩子寫作業太磨蹭了，很難安靜地寫個半小時。

現在小學基本以語數外作業為主，一般規定不超過一小時，但實際可能是超過這個量的，因為孩子學得快忘得也快，老師總是會讓孩子多寫幾遍加深印象。

我孩子雖然沒有在重點學校上學，但是他所在的班也算是一個重點班，從他上學開始，他寫作業一直比較快，在小學，有些女生寫到晚上十二點的也有，我家孩子不超過九點，到了初中，在上初三前也只寫到十點，上了初三才到十一點多，其他很多孩子都到十二點還有到一點多的。

我分析了一下，我家孩子課間除了上廁所，也會抽空寫兩題，中午他很少睡覺，也會寫題，晚上寫作業很少一會吃點東西喝點水的，就是能夠很安心地去做一件事，相反他的一些同學總是拖拖拉拉，還有一些女生追求完美，就是寫字慢，想寫得好看美觀，對自己要求高。

在現在的教育環境里，讓孩子放學沒有作業是不可能的事情，孩子的基礎打好了，以後學習之路才會暢通，當我們在抱怨作業多，心疼孩子時，不如想一想怎麼幫助孩子適應這種環境，提高寫作業的效率更有意義！

以上是個人觀點，不喜勿噴。

感謝邀請！

無鹽可以很負責任的告訴你：有影響。

我們知道，當一個孩子的家庭作業過多時，至少會造成以下兩方面的負面影響：

1、不益於孩子的身體成長

繁重而多的作業，孩子難免要擠出更多的時間去完成，相應的，這更多的時間從哪裡擠出來呢？白天的時間已經被學校用著，除了晚上和早晨，恐怕也就課間那僅余的用來休息的時間了吧？是的，顯而易見，孩子若要完成如此多的家庭作業，他就不得不犧牲睡覺的時間，而一個成長中的孩子，一天的理想睡眠時間是十個小時，在這種長期睡眠不足的情況下，題主你覺得的孩子的身體能更好的成長么？

2、不益於孩子的心理成長

我們不得不承認一個事實：教育部一直在推進減負，尤其是小學初中。然而現實卻背離了教育部減負的初衷；相反的，繁多的作業使得孩子們的學習顯得愈加的沉重；這就如同讓一個本來應該活潑放肆的年紀的孩子過早的承擔了成人世界的期望，於是他們在不應該的年紀了承載了不應該的重擔，長此以往，孩子們的生活中缺少了應有的歡樂，所應付的只能是作業作業作業，你說他們的心理能健康的成長么？

綜上，無鹽建議如下：

在學習方面，孩子們的作業不宜太多。

因為在無鹽自身教育孩子的過程中發現，孩子們的很多作業其實都是反覆的同一個邏輯思維、同一個術語定義的運用，這樣的效果雖然能使孩子們把握知識點的印象更加深刻，卻也泯滅了孩子們的創新思維；所以，當孩子們的作業過多時，家長們先選取一些不同邏輯不同推理的作業題目給孩子做就行了，其它的完全可以事後自己來寫，畢竟我們要求的是孩子們掌握知識點的能力，不是單純的用一個知識點反覆的去刻板的運用。

在引導方面，多讓孩子接觸大自然。

從生活的點滴中，感受大自然的鬼斧神工，進而通過引導使其願意更加深入的去結合所學的知識，感受知識的力量。比方說：孩子們都一致的認為1+1=2（我們知道，這只是數學上的概念），那麼在接觸大自然的過程中，或者在適當的時候，比如玩沙子，讓他堆兩堆沙子，然後問他這兩堆沙子相加等於幾堆沙子？很明顯，他會陷入沉思，因為他知道將兩堆沙子加在一起就成了一堆沙子了。我們要的教育，就是讓孩子陷入深思，而不是單純的寫作業；寫作業只是手段，而讓孩子學會思考才是教育的真正目的。

在情感方面，多多陪同孩子。

孩子的成長曆程絕不是純粹的聽老師的話，寫老師布置的作業；對於孩子而言，他最需要的是愛。是的，就是我們老生常談的「愛」。何為愛？如何愛？這方面說起來就要長篇大論了，無鹽沒打算細緻的去說明，但有一點請一定要堅持：那就是陪伴，不管什麼情況，都要抽出足夠的時間來陪孩子，因為陪伴就是最長情的愛；也只有在愛中成長的孩子，內心才會充滿愛，並且笑對人生，感恩世界。

無鹽評述，評評述述。期待友友們關注無鹽的悟空號並在下方評論區發表您寶貴的意見！謝謝！

謝謝邀請。我認為孩子的家庭作業如果布置過多，對孩子的成長是有害的。家庭作業只有布置的適量，才有利於學生的學習和健康成長。

說說自己孩子做作業的事。

孩子小學一二三年級時，作業不算多，放學回來除了做作業，還能玩玩，家長還可以多少輔導教教，星期六星期天還可以報個特長興趣班，象音樂、書法、繪畫、舞蹈、跆拳道等。這樣也挺好的。

到了四年級，孩子的班主任對學習抓得比較緊，常常通過簡訊布置作業，下午課外活動時，當天的作業就布置給家長了。通常是，只要手機一來簡訊，肯定是老師的作業發過來了。孩子放了學，家長就得根據簡訊內容檢查督促孩子學習。雖然作業有點多，但是我們也能看著孩子完成，只是孩子的成績不如一二三年級了。孩子的班主任是教數學的，對作業強調比較死，比如12+58=，必須豎式計算，另起一行寫得數。我讓孩子在=號後寫上得數，孩子非得說不行，老師不讓。有時我也沒辦法，只好對孩子說聽老師的。

上了五年級，換了老師。我們不再天天接受簡訊給孩子檢查作業了。老師也會鼓勵學生，誰做對了，就獎勵給他塊糖吃或摸摸頭等。哪個孩子考了100分或題都做對了，就讓他(她)回家要求父母做好飯吃。真是好辦法，孩子放學回來常常嚷.著讓做好飯，明顯比以前愛學習了。我們也不用象四年級那樣天天檢查孩子做作業，還得簽字了，還可以讓孩子學點課外的學習內容。

孩子上了初中，作業明顯增多。孩子每天放學一回家就做作業，也不休息，做到晚上10點半後是常事，有時甚至得11點後，沒有自主學習時間了。期間，又多了一項英語翼課網作業，需要孩子在手機上做，有的手機作業1個小時還完不成。老師在微信群上下發作業，通報學生作業完成情況，讓做家長的督促孩子完成。晚上家長陪著孩子學習。每天熬夜時間太晚，真想讓孩子10點前睡覺別影響第二天上課，可是孩子做作業又慢，老師又那麼重視是否完成，心疼孩子，百味俱雜，初一就這樣，到了高年級怎麼辦？真希望老師布置的作業少一些。

還好，新學期開學後作業少了些，孩子9點左右就完成了，10點之前可以睡覺了。

我想孩子做作業固然重要，但是過多的作業真不利於他們的身體健康成長。

作為一線教師，我可以明確回答你。

孩子作業太多是嚴重影響孩子身心發展的，長此以往，家長及老師不進行心理梳理，會導致孩子孩子心理厭學，性格內向，嚴重的會輕生！當然這是最壞的情況。

此類事件並不是沒有發生過，17年就出現過，高中生因為不堪學業壓力，選擇出遊時輕生的。這其中課業壓力應該是其中最重要的原因了，這還是高中生，心裡有一定的承受能力了！所以教師為了提高成績，不免要布置大量作業。這一點老師心裡也是有苦說不出的。作為年輕教師的我們而言，你作業少，別的班級多，家長還要問你為什麼孩子作業少，當你布置的多一些，有些家長會有抱怨，太多了，孩子做不完！眾口難調！

說說孩子！

在學校一天不說很累了，應該也是身心都疲憊了，需要回家休息一下。對於孩子們，盼望放學和假期，我們都是過來人，能夠理解。當作業太多，需要回家就做而且要加班加點到很晚時，學生會感覺比在學校上課還累，因為課上大多時間還是聽講，並且學校會有音樂，美術，體育，活動課等等讓學生有休息的時間。所以學生在學校並不會太過勞累。

國家一直提倡素質教育，不但要抓成績更要保護好學生健康成長，養成良好的品德！現在有些地方的學校，相互競爭，相互攀比，不但老師更累，而且大部分壓力轉嫁給孩子了，作業多，任務多，家長們也是苦不堪言。

小學初中階段，家庭作業相對來說較少，但不免出現個別教師布置大量家庭作業的情況。

現在社會壓力，學校壓力，家長壓力都統統轉嫁給班主任和課任教師，如果考試不出成績，不但學校給予批評，家長們也會產生不滿情緒！所以老師也是左右為難，不布置是不負責任，能力不強。布置多了，怨言又接踵而至。這其中作業量的考究並不像數學題那麼簡單，因為每個學生情況不同，學習好的做作業很輕鬆，基礎差的做作業，即便很少也會很麻煩！

所以建議教師，一定要布置分層作業，針對不同層次的學生，布置不同作業。

家長同志們也要幫助老師，幫助學生主動完成，這樣減輕孩子的壓力！

總之，家庭和學長要時刻注意孩子的情緒和生活狀態，一旦有問題，要相互溝通，合理解決！

謝謝邀請！

首先我認為適量的家庭作業還是必要的。

現在提倡素質教育，把孩子從繁重的學習中解救出來。大家的初衷是好的，想讓孩子有個快樂的童年。那麼不做家庭作業，天天開開心心的瘋玩，孩子真的就快樂了嗎？我認為，快樂的內涵仁者見仁，智者見智。如果有這樣一個孩子，他每天都認真學習，經過刻苦努力取得好成績，得到周圍老師和同伴的讚賞，這也是一種快樂。如果他能保持這種狀態，從小打下良好的學習基礎，那麼他就能順利地完成自己的學業。取得好成績，成為一個優秀的人才，並在適合自己的領域如魚得水，最終取得讓自己滿意，令人驕傲的成績。這又何嘗不是快樂呢？

「學海無涯苦做舟！」如果想不刻苦取得好的學習成績，除非你有過人的天賦，如果沒有那麼請你記住「一分耕耘，一分收穫！」現在好多家長都抱怨，孩子從小學階段開始就錯別字連篇，有些偽專家甚至於把這一現象歸納為現在剖腹產孩子多了，因為剖腹產的孩子注意力不容易集中，並且對文字元號認識不敏感。要我說，這就是因為現在家庭作業少了，孩子溫故而知新的時間少了。記得我們小時候每天回家都要把老師當天教的生字抄寫幾遍鞏固一下，完成後還要默寫以前教過的生字、詞。所以我們那個時候基本上可以說消滅了錯別字。現在這種方法只有在學習英語單詞的時候使用了。

當然家庭作業固然重要，但是也不要過多。有時候每門功課的老師都布置適量的作業，加起來就是一個天量，完成後，有些父母還要另外安排附加作業。孩子小小年紀就要做到半夜或者凌晨，這是不可取的。因為學習不是孩子生命的全部，想要讓孩子德、智、體全面發展，就要科學的安排合理的作業量，讓孩子勞逸結合，放學後可以有與家人團聚的時間，與夥伴嬉戲的時間，參加身體鍛煉的時間。

你認為我的觀點正確嗎，請為我點贊評論或為我轉發吧！謝謝??

家庭作業過多，對孩子成長的負面影響還是比較大的。任何事情都過猶不及，太過了，必然會引起負面的反彈。就以孩子的家庭作業來說，適量的家庭作業可以幫助孩子更好的理解和鞏固，掌握所學的知識，也是必要的。但是適量兩個字是很難掌控的，很多的老師家庭作業布置量會超出適量這兩個字。原因也很簡單，因為大量的練習確實可以有效的幫助孩子提升知識的掌握程度。當然，其帶來的負面效應就是孩子對學習的抗拒和抵觸，並逐漸發展為厭學。

我們在教育研究過程中也發現，那些教學能力強的老師布置的作業量明顯少得多。

但是誰也不敢保證自己的孩子就能夠很幸運的分配到一名教學能力強的老師。所以面對這個現實問題，家長最佳的解決方案，還是培養好孩子的學習能力。孩子的學習能力強了以後，學習效率就會大幅的提升，做作業的時間也會大幅縮減。而學習能力強的孩子，對老師的依賴性也越低。隨著學習難度的逐步提升，對孩子的學習能力要求也會越來越高。

所以有效的培養孩子的學習能力是應對這類問題最佳的解決方案。

學習本身自始至終就不是一件快樂的事情。溫故而知新。是每個學習所必須經歷的過程。如果你的孩子有過目不忘的能力，那麼作業對他就是一種負擔。而我們大家的孩子恰恰都是普通的孩子沒有這種能力。那麼寫作業，就成為我們孩子消化知識理解知識所必須的工具。

回想一下我們小時候。或者是古代近代的那些科學家中外的科學家。哪個不是經歷了這樣的過程。其實我倒是認為影響孩子成長的是家長之間的攀比心理。別人家孩子學什麼什麼特長了，補什麼什麼課了，怎麼我家的孩子也要做到。

其實學校已經給孩子一個減負了。那麼孩子為什麼又會比以前更累呢。

很多家長都會說其實孩子上學時不那麼累，只是在周六周日補課的時候會非常累家長也累孩子也累。細想下來給孩子增加負擔的就是我們為了孩子今後的發展所報的那些興趣班，補課班，等等。我們孩子數學的這些興趣班，又有幾個真正學到高中了，大部分都是學了幾年之後就放棄了。孩子快樂的童年實際上都是毀在自己的家長手裡的。

肯定會有影響！

別的不說，首先會使孩子厭學，討厭上學、不愛學習、厭惡書本。

需知凡事都是，「物極必反」、「欲速不達」…………

是故，急功近利的結果，最終必定是事與願違，因小失大、得不償失，「撿了芝麻，丟了西瓜」！

故我家對此，是這樣做的：

從來不看分數，也不督促學習；

只要自己儘力，成績好壞等同。

大學並非必上，種地也可考慮；

三百六十行當，行行利益一方。

最怕課業負擔，導致孩子厭學；

小學代筆作文，罰抄更是幫忙。

中學不選市重，只找作業少的；

上個不錯區重，轉眼六載輕鬆。

孩子壓力較小，故而喜歡上學；

每天寫完作業，都能自由活動。

成績起起伏伏，從未放在心上；

如今知道努力，學習已成生命。

凡事順其自然，水到渠成不難；

作業留一大堆，疲勞戰術能行？

學習貴在興趣，熱愛才能長久，

拔苗助長荒唐，急功近利成殤！

孔子曰：「學之者不如好之者，好之者不如樂之者。」

『作業太多了』『不想寫作業』『沒時間玩』『不想上學』這些高頻辭彙不斷從孩子嘴裡發出，作業多對孩子成長影響太大了。

作業多是孩子的一種負擔學科多，每科都有作業，那麼孩子的時間是有限的，很多為了作業能夠完成，寫作業不認真，抄襲，對付，這種情況也很多。還有就是為了作業，寫到半夜，第二天根本沒有精神上課，跟別提抽時間預習功課了。記得我上小學的時候，語文作業就是上抄寫試卷兩遍三遍的寫，很多同學就開始手握兩支筆開始畫了，也有用複印紙的，想盡一切辦法，用盡各種招數來應付。只達到了數量，卻沒有質量。當然我也做過這樣的事，好多本身就會的題目就沒必要，重複的寫，針對不會的，易錯的可以多加練習。但是老師面對一班幾十名學生，每個人的掌握情況不同，所以老師的作業都是撒大網捕魚式要求。

作業多扼殺學生學習興趣某某老師布置作業太多了，不想上他的課。孩子心裡一旦產生抵觸心理，就會產生對老師反感，厭惡這門課，學習興趣丟失，這是學生最容易出現的叛逆心理。

留作業只是為了讓孩子鞏固學習的知識，適可而止為孩子身心健康著想，所以保留孩子那份純真，享受該有的童年快樂，是當下我們最應該維護的。

首先感謝邀請！孩子的家庭作業這麼多對孩子成長肯定有影響。

家庭的作業的作用，是讓孩子對所學的知識進行複習鞏固，掌握它！如果家庭的作業太多了，那就會超過孩子的承擔能力，成為了負擔！如果孩子每天晚上做作業做到12點鐘都還沒做完，影響了孩子的睡眠，影響了孩子第二天上課的精神，也影響了他的生長，也影響了父母。如果家庭作業布置得太草率，又起不到對所學知識的掌握鞏固作用。所以我的建議是老師布置作業要合理，不要用題海的戰術布置作業。課堂上面能夠掌握的知識盡量在課堂上面掌握，重難點如果比較難理解的話，可以布置作業進行鞏固加強！合理的家庭作業，學生學得有效率，還可以有更多的時間讓孩子去干自己喜歡的事情！