目前在對於閱讀障礙(dyslexia）的認識狀況是怎樣的？

首先先說明一點，閱讀障礙是一種特定的學習障礙。 不幸患上閱讀障礙的孩子閱讀不準確和流利。 他們也可能在閱讀理解，拼寫和寫作等方面都有大困難。 但是當讀給他們聽時，他們可能沒有任何困難。

人們有時認為閱讀障礙是一個視覺問題。他們認為這是孩子們看反或是看錯了 。但是閱讀障礙不是視力問題，也不是看錯字母的問題。

重要的是要知道，誦讀困難影響學習，這不是一個智力問題。

有這個問題的孩子可能和同齡人一樣聰明。 他們其中一些人與閱讀障礙鬥爭後同樣可以取得了成功的職業生涯。

一位患閱讀障礙的插畫家

然後說說國內的情況，雖然我們國家對閱讀障礙關注少，但不代表沒有，相反恐怕大部分都有，但大環境下逼迫不得不去克服自己。

比如那些常會被別人說「這個人讀書讀的很慢」，「學習能力差」，「智商低」...... 最終被老師或者家長下定義：學習不夠用功。

儘管一開始因成績不好被冠以笨稱號，其實這對他們也未必不好，畢竟大家不會讓他們感到自己有先天性的殘障等，反倒會向這些人灌輸閱讀的不夠多，所以速度上不來的思想，讓他們多花時間閱讀，不斷突破自己，然後再慢慢改變自己。

當然若不是以責備而是耐心引導的方式就更好了。

再說說國外的情況，目前醫學上還沒有正式的藥物或治療閱讀障礙。但會許多專業人員可以在校內還是在校外幫助一個患有閱讀障礙的兒童，不一定非要送到特殊教育學校。

他們使用高度結構化，順序化和多感官的教學如OG等來幫助閱讀障礙的兒童逐步改變他們的狀況。而家長們也要做自己孩子的頭號支持者。 從與學校的合作到閱讀技能的工作，最大可能幫助孩子在學校和生活中取得成功的工具和動力 。

而關於發病機制的話，研究人員還沒有精確地指出導致閱讀障礙的原因，就更別多說國內和國外文字差異的確切原因了。 但他們確實知道基因和大腦的差異起了一定的作用，有兩大可能：

第一個：基因和遺傳：閱讀障礙經常在家庭中進行 。

大約40％的閱讀障礙兒童的兄弟姐妹有相同的閱讀問題。 誦讀困難的孩子的父母中有49％也有這種情況。 科學家們還發現了許多與閱讀和處理語言有關的基因。

第二個：大腦解剖學和活動： 大腦成像研究顯示有和沒有閱讀障礙的人之間的大腦差異。

這些差異發生在涉及關鍵閱讀技能的大腦區域。 這些技能是知道如何用文字表示聲音，並認識到什麼樣的文字。

最後先簡單說一句，若是家長們發現自己的孩子有潛在的這種障礙，慢慢來，給他們更多的愛和鼓勵吧！他們是可以改變的。