教師孩子的成績為什麼易走極端？

教師的孩子成績為什麼易走極端？確實，這好像是一個非常特別的現象。比如父母有人是學校老師，那麼這個老師的孩子的學習成績，要麼就是學霸，要麼就糟糕的不能再糟糕了。

為什麼會教師的孩子成績為什麼易走極端？方老師有以下幾個不成熟的看法。如果有老師看到，也請大家評論討論，如有得罪，還望海涵。

因為從我的學生時代，到後來參加工作在學校做一名老師。確實發現這個現象，老師的孩子要麼是學渣，要麼是學霸。但是很遺憾，是學霸的真的很少。成績不怎麼好的孩子，反而佔了大多數。這個問題，確實值得我們每個老師反思。

首先，是老師的孩子的學習習慣問題。一般孩子都會隨老師住校。有些老師也特別忙，每天忙著帶那麼多孩子。自己的孩子呢就無暇照應。孩子就養成懶散的學習習慣。

其次，孩子會覺得自己的爸爸是老師，在學校的同齡的孩子里會有一種優越感。特別是同村學校，老師的孩子這種優越感更強。因為其他同學的父母都是農民，自己的父母是一名老師。這種優越感，對孩子的讀書習慣也有影響。

第三，如果孩子是學霸，當然孩子很會力量當老師父母的辛苦，想著自己應該成績更好，不讓自己當老師的父母丟臉。會非常用心的學習。然後父母也可以適當輔導。孩子學習不錯。

還有很多說的不周到的，請大家評論補充。或者有什麼好的建議，我們一起討論。

我是初中數學老師，班主任，現在今日頭條開通方老師數學課堂，專門講解初中數學題和中考科普，歡迎大家關注。

教師家庭屬於知識分子家庭，更可能營造一個書香家庭的環境，孩子很容易接觸書籍，對知識有親近之感。教室家庭的交往對象也以知識分子為主，在社會交往中對孩子的人文素養、知識水平都會產生潛移默化的影響。孩子更容易產生博覽群書、擁有更多隻適合願望，從而促進學業進步。

見過的遊戲秀學生太多多了，不自覺的就對子女期望過高

過高的期望值之下，產生的是兩個結果，要麼妥協，王皮自己滿足父母的期望；要麼迴避，努力之後怎麼也打不到，就選擇逃離。每個班級總會有一些智力水平很高的學生，只需稍加點撥，就能夠理解教師的意圖，這些學生是教師喜歡的學生。見過太多優秀的孩子，自己的孩子在成長中獲得的小成績可能被身為教師的父母忽略，孩子學要靠鼓勵前行的年紀一旦錯過了，該多麼遺憾。

如果父母沉迷於教師的角色「不下班」，那麼孩子就沒有一個舒展自我的空間。真正的學校教育跟家庭教育有很大區別，孩子在家的心裡角色和在學校的心裡角色就截然不同。如果有的教師對子女也像對學生一樣，格外嚴謹，要求孩子言行舉止中規中矩，以老師的態度當父母，那就是下了班還在孩子面前當「老師」，即便再出色的老師，對孩子成長而言也未必是助力。

我不認可這個理論，整體而言，教師的孩子成績要高於平均水平。我們關係最近的四個教師家庭的孩子一個人大研究生，一個港大大四，一個211剛畢業，一個本一在讀。身邊同事的孩子很多是985,211。特別差的幾乎沒有。