孩子上了好多的輔導班，很辛苦，但是還沒效果，大家怎麼看待？
正好，我的在線輔導班有個學員她給我留了個問題：
老師，就是現在化學和三個學習很好的人補習。我們天天做很難的題。我也聽不太懂。老師也不是一直都放慢速度。補了很久也沒成效。自己也感覺沒效果。那我還該補嗎？為什麼現在很多同學去請家教補習，但是成績還是上不去，收效甚微？
我這個學員的問題是個普遍存在的問題，其實很早就想拿出來講講了。之前幾年，我還沒有辦這個學習組織之前，就有很多家長帶著他們的孩子來我這裡諮詢關於學習成績一些問題。他們有很多都是花了很多的錢去給孩子報班，請家教。錢花了很多，但是孩子的成績就是上不去。家長很困惑，孩子也很茫然。為什麼會這樣？在這裡，我學員提出的這個問題其實道出了一個很重要的原因——老師講的，不是她能懂的；老師給的，不是她真心想要的。她還是沒有從被動學習的狀態中走出來，學習還是被外在的環境牽著鼻子走。
後來我對學員說：
如果老師不改變他的補習策略，或者你也不調整你的學習方式和觀念，那麼你就沒有必要繼續下去了。因為即便這樣再學5年，你的成績還是那個樣兒。你說指望老師去適應你，估計也挺難的。在這種情況下，我還是主張我們自己去改變。具體怎麼變？
方向必須對，不對就是白忙！
首先，你得搞清楚這個學期想要考出好成績，需要掌握哪些知識點，對於各個知識點的理解程度要訓練到什麼水平！然後再對比目前的水平和知識點掌控個數，一對比就可以探測出差距。你針對差距去下工夫，就是正確的方向。你讓家教老師朝著這個方向去協助你，這就是你正確使用家教老師的辦法！
具體做法
你可以先跟老師實話實說你目前存在的情況，然後希望老師能夠根據你的實際情況，幫你規划下可以從哪些知識點開始補。你把要學的具體知識點了解之後，你最好先自學，自己去看書理解，完了就去做練習。在看書理解基礎知識點，以及在做題的過程中，遇到問題，可以直接拿著問題去問老師。
把主動性抓手裡很重要
這樣，你就不必被補習老師的節奏牽著鼻子走，而是完全可以讓補習老師按照你的學習計劃來服務。怎麼有助於你既快又好地把不會的知識點補上，怎麼樣有助於既快又好地提升知識的靈活應用水平，就怎麼來！在這種目標清晰的學習方式中，你是學習的主導者，老師是你的協助。你需要他，就請教他，而不是像以前那樣，他盡講一些你不需要的東西。
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我是大白，《逆襲吧，PPT演講菜鳥》作者，公眾號「大白讀書會」，加入之後點擊公眾號底部按鈕就可以了解讀書會詳情並加入。
用通俗易懂的大白話，每十天，圍繞一本好書，為你講解一次好課。我們的目標是：長本事，會做人，思路清晰，眉開眼笑過一生。
我是力行，很榮幸回答你的提問。
孩子上了好多的輔導班，很辛苦，但還是沒效果，大家怎麼看？分析一下這個問題。
孩子上了好多輔導班，為什麼要上輔導班？成績不好唄！為什麼要上好多輔導班？成績都不好唄！為什麼成績不好？不愛學唄或者不會學。
既然這樣沒效果也是正常，補課班也不是神，如果有效，課堂就學好了，何必勞煩補課班。
那麼是上了補課班才知道無效的，還是本就知道無效硬讓上的呢？大家都清楚家長的心思，寧可錯殺一萬，絕不放過一個，夢想還是要有的，一旦實現了呢？我該做的做了，剩下看你自己了，爸爸媽媽辛辛苦苦為了啥？不就為了能供你上大學，找個好工作，出人頭地嗎？可憐天下父母心啊，可娃娃心誰可憐呢？俗話說幹啥得是那塊料，扁擔木能做梁嗎？和田玉能砌牆嗎？名人故事就幾個，影響凡人千百年。請家長們淡定的正視孩子，傾聽孩子，理解孩子，孩子是主角，不是你，讓孩子學習沒有錯，永遠都不會錯，但必須讓孩子主動去學習，否則註定遺憾，甚至後悔。
補課班也不是洪水猛獸，但也不是靈丹妙藥，你肯學，他肯教，兩好，只有兩好才有效，其它都白搭。所以報班一定要孩子願意，只要不願意就是無效，還可能副作用。報班前一定要和孩子商量好哪些不需要補，哪些需要補，哪科需要先補？補課前讓孩子去試課，只要孩子有心，就會知道有沒有用，就會對家長的錢負責，更對自己的時間負責。
補課最好一對一補，有針對性才有用，補課不要完全看價格，最主要看性價比，看似便宜很可能只是浪費了孩子的寶貴時間。補課最好一次補一門，尤其上學時候，孩子每天有很多課程要消化吸收，如果被補課耽誤了，嚴重影響課堂效率，得不償失，最後惡性循環，不斷的補，當課堂丟了的時候，孩子的成績就註定不會回來了，再累都不可能了。
補課的效果如何？本該補課班和孩子決定的，現在往往是家長和補課班決定的，當孩子這個主角淪為旁觀後，結果就已註定。
註：內容原創，圖片來自網路。
首先需要看一下孩子的平時的成績如何？
如果是上遊學生，我的建議是不要讓孩子選擇上輔導班，跟住學校的老師處理好習題就足夠了，如果非要上輔導班，就看一下你們本市最好的學校，學生有沒有組成小班課進行輔導的？如果有一周一次課跟著這樣的老師學就可以了，因為這部分學生群體同為優秀的學生，老師的教學頻率，教學節奏是很容易把控的！
如果在班級是中遊學生，那麼給孩子選擇輔導，一定要慎重，不要盲目，因為有很多家長打聽到某個孩子成績提升很快就立刻讓孩子退掉，現在的輔導班選擇新的輔導班上課，這樣是得不償失的，因為每個孩子的理解能力消化吸收能力是不一樣的，甚至對待學習的態度也是不一樣的，學習成績證不可能說不積極，可成績一下就上來，學習不是毒藥，不能立刻見效，學習是一個過程，是需要學習興趣學習習慣學習方法，這三個支點來維持一個平穩的學習成績的。中等學生建議的是一對一輔導或者一對三輔導不能走大班課
如果在班級是屬於中下遊學生，那麼這類孩子需要的是先把孩子的學習狀態調整好，再進行輔導，如果是先輔導在調整狀態，對孩子其實就是一個時間的浪費，因為這部分孩子還沒有主動的意識到學習，為了什麼？需要找一位教育工作者，激發孩子的學習動機，學習定位，然後再給孩子進行輔導
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錢可以再賺，孩子的時間耽誤不起
作為一名准老師，我在各種輔導班裡做過一些兼職，想以輔導班的真實情況給家長們一些建議。我的建議是，上策是最好不要選擇輔導班，其次，如果是要選擇輔導班，也要針對類型進行選擇。
原因：其實現在的輔導班教學是非常亂的，特別是看起來整齊劃一的。比如我在讀大學的時候，做過一個連鎖兼職輔導班。在我看來，根本就是努力營造出一種非常負責的感覺。比如這個連鎖輔導班，要求我們這些兼職老師每天下午在家長群里發送孩子一天所學的內容，並且拍一些孩子們正在學習的照片。
由於班額比較大，真正得到關注的，也就是自身比較聽話的孩子。當老師要給孩子們拍照片時，都會提前說好，孩子們努力表現出非常遵守紀律的樣子，實際上他們在輔導班裡是非常調皮的。
非常調皮的孩子，在輔導班裡的學習情況根本不會有任何的改善。但是迫於輔導班機構的壓力，兼職老師必須要保證把孩子的作業寫完，遇到頑皮的孩子，可以說是無所不用其極了，甚至都能替他來寫。如此這樣，孩子們能學到什麼？
輔導班的類型：一家庭式輔導班，二機構式輔導班。
首先家庭式輔導班，也不能說是完全不好，但是也要靠輔導班主人的性格以及責任心。其中我兼職過的一個輔導班，他對孩子的學習要求，其實關起門來是比較松的，而且方法也不太正確，但當家長來接時，總能表現出一副非常關心孩子的樣子，這種輔導班主任對老師剋扣非常嚴重，致使很多老師喪失積極性。
其次是機構式輔導班。機構是輔導班，由於在外表上整齊劃一，總能成為大多數家長的選擇，其實如果你的孩子具有不太良好的習慣或者是基礎特別差的話，還是建議一對一家教。數額較大的輔導班只能讓成績優秀的學生更優秀，對於已經形成極其不良習慣的學生，往往也是無法改變。
建議：家長〉家教〉家庭式輔導班〉機構式輔導班。
許多家長因為非常忙沒有時間，而將孩子託管給輔導班。但輔導班的孩子的表現說明，他們對老師在學習是上具有極大的依賴性。輔導班的老師為了快速完成任務，往往親力親為，這並不能鍛煉孩子能力，還讓他們產生了惰性。這孩子的良好習慣養成時期，建議還是家長的陪伴最重要。
畢竟，對孩子最關心的人還是家長。
家教由於是一對一輔導，則注重孩子成績的提高，這時老師可能具有真正的責任心，而且家教時薪較高，調動老師的積極性。
家庭式輔導班，如果能真正遇上有責任心，方法正確的老師。也能在小班額的良好氛圍里，進行一定程度的學習。
機構是輔導班，許多老師的目標就是賺外快，我曾參加過的輔導班，老師都是講一些非常基礎的知識，這些知識根本不用預習，只是照本宣科。
你對輔導班有什麼看法與建議呢？歡迎點贊討論。
大家有沒有發現這個奇怪的現象，以前，很多父母不識字，壓根就沒有輔導孩子的可能，結果孩子長大以後很獨立，很勤勞，能力很強。現在的家長，個個有文化，會生活，輔導孩子綽綽有餘，可是就是不輔導，寧願把孩子送到補習班，結果大多數孩子學習很被動，依賴性很強，成績還沒有什麼提高。這是社會的進步還是退步呢？
對於孩子上輔導班，每個孩子的情況不同，收到的效果當然也是不同的。為什麼孩子成績沒有很大的提高？原因主要有以下幾個方面：
1.輔導老師不負責任，沒有認真檢查孩子的作業。我的經驗之談，想提高孩子成績，檢查批改孩子作業，及時糾錯，非常重要！
2.孩子智力的問題，如果這個孩子智力發展有問題，短時間的輔導不可能提高他的成績，必須採用科學的方法進行特殊的訓練。
3.輔導班的輔導沒有針對性，大多數的輔導班只是看著孩子寫作業，有問題解決一下，至於每個孩子有什麼不足，怎麼改變，輔導班的老師不可能在這上面下功夫，因為他們面對的不是一個孩子而是一個群體。如果是一對一的輔導，效果可能會好一點。
給家長們一點建議，如果你有時間有能力輔導孩子，就盡量自己輔導，因為你只需要面對一兩個孩子，完全可以針對他的不足進行專項的訓練和指導，這樣的輔導才會真正有效。
曾經我回答過一個問題上輔導班有用嗎的問題，有人私下建議不要說那樣多上讓人家有個活路。不過我覺得家長如此為學生學習操心，他們有有權利了解學生學習差的實質，正確糾正學生的行為。在這裡我首先要說上輔導班利大於弊。因為學生學習跟不上，根源在於行為習慣上。我具體說說原因:
注意力不集中容易受干擾學生學習分為上課的聽，下課背誦鞏固，隨後的練習運用，錯題的整理反思，階段複習回顧幾個階段。第一步的聽占學習的60%，所以好多上課高度專註跟著老師思路走的學生下課負擔很輕。而差生則在上課經常有小動作，一堂課很快就過去了，等於給自己挖了個坑，輔導班能幫他補上坑，卻阻止不了他繼續挖坑。所以補習永遠沒有頭。
學生課下不注意鞏固，完成任務拖沓學習習慣差的學生經常喜歡的就是邊學邊玩。導致自己的任務啊，很難完成。那就錯過了鞏固了上課漏洞的機會，以至於最後積重難返，補習難度很大，自己壓力很大。輔導班很難在短期內系統補上坑。導致學生對之後聽課如聽天書，喪失興趣更難學習進去。上輔導班其實也是無能為力。
家長沒明白輔導班是盈利機構盈利機構是盈利為主，所以一些宣傳造勢包裝就正常了。你去輔導機構補習，他首先要把你留下來，其他隨後再說，所以輔導機構的話要有選擇聽。另外輔導機構多以大學生為主，他們學識達到了但是對於課本書籍的認識不足，講課效果不佳。所以在學校沒有認真聽的學生到輔導機構也是所得有限。
家長應該明白學生如果行為習慣不改變，學習很難提高，而且要不斷補習填坑。而輔導班是盈利機構，不能完全把學生學習託付在其上面。
第一，報班之前實地考察沒有？去試聽沒有？孩子對上課老師的講課風格是否適應等等問題，做為家長我們想到過嗎？
這些問題中的任何一個都會很大程度的影響孩子上課的積極性，能動性，直接影響孩子的成績。
在輔導機構本身沒有問題的前提下，就是孩子對上課老師的認可度。只要孩子認可了老師，就喜歡上該老師的課，學習成績自然就提起來了。
我家孩子剛開始就是這種情況，語文、數學、英語都報了班，結果考試一塌糊塗。我跟孩子去聽課了，老師講的肯定沒問題。那麼問題在哪兒呢？我去檢查孩子的練習題，結果發現都是新的，幾乎沒有做。我生氣也沒有用啊，怎麼辦？督促孩子每科作業都按時完成，及時鞏固複習，這樣堅持一個月下來就見成績啦！
如果報班太多，時間都用去聽課了，哪兒有時間複習呢？怎麼去落實呢？對吧？
總之，我覺得不管老師講的再好，主要還是要靠孩子落實好，要不然全是無用功。你覺得呢？
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現在的孩子學習壓力大，競爭激烈，很多家長都給自己的孩子報了輔導班。據統計，上海地區一個班級上輔導班的孩子已經超過了90%，孩子這麼辛苦，爸媽也很心疼，但還是一往無前的送孩子出去補課。
為什麼呢？因為他們覺得補課可以提高成績，可以提升升學率，讓自己的孩子進入一個比較好的學校，現在苦一點也是值得的。
但是去上輔導班補課真的有用嗎？真的會提高成績嗎？我覺得有一部分孩子是可以提高成績的，但是這部分成績的提高，不見得是由於上輔導班的效果，還包括家長在家裡的複習輔導，以及孩子自己良好的學習方法和總結經驗等等因素匯合起來，導致了學習成績的上升。如果僅僅是將孩子送到輔導班一周上幾節課，到家又不再複習的話，那這個輔導班可以說是白上了。
很多家長的心態就是這樣。我送孩子上輔導班，你就要給我出成績，否則就是你對不起我。其實上輔導班這件事情本來就是家長的一廂情願，孩子在學校里已經課業很重，到家還要完成那麼多的家庭作業，另外再加上輔導班的上課時間和來回奔波的時間，孩子能堅持下來就已經很不錯了。所以說很多孩子在上輔導班的時候在睡覺，只是爸爸媽媽們在門外等著，以為孩子們在努力學習著。
所以是否上輔導班，還是應該冷靜看待這個問題，想清楚自己的孩子是怎麼樣的？是不是適合，該怎麼上，然後再決定是否要報輔導班。
我是錨媽，歡迎關注。
我是一位一線教師，談談自己對學生輔導的看法。
目前現實生活中有三種課外輔導方式：
第一種是補習班，或者說是輔導班，每次輔導的時候是一對多的形式，即一個授課教師，下面有一堆學生，少則七八個，多則一二十，甚至三四十個。
第二種是邀請學校里的一線教師，對孩子有針對性的輔導，當然這樣的輔導規格相對比較高，即「一對一」輔導，不過，價格比較昂貴。
第三種是比較方便的網課輔導。通過電腦，或者是手機，讓網上的一些專家，教師進行授課。這樣的輔導方式，一般都是以輔導時間長短來收費。
我不知道你的孩子報的什麼樣的輔導班，不過，我猜想應該是第一種。
我再來簡單分析下，作為家長該如何選擇？
輔導班的補習形式，適合成績中上等的學生，學習主動性相對較強，學習習慣相對較好。畢竟這樣的輔導是一對多，輔導的內容也僅僅以輔導課後作業為主，幾乎不能對孩子的薄弱環節進行有針對性的補短。因為這樣的輔導思路是，學生跟著教師的輔導思路走。試問，這樣的輔導與學校的課堂教學還有多大區別呢？
「一對一」輔導，適合瘸科比較嚴重，弱科比較穩定的學生，這樣可以針對孩子的薄弱學科有針對性的進行輔導。不過這樣的輔導太過昂貴，初中一個小時一般都是二百左右，高中至少三百！
而網課的輔導學習，是隨著互聯網技術的不斷發展，而新興的產物。方便，快捷，針對性也強。只不過適合自制力比較強的學生，即拿著手機不是玩遊戲，而是通過網課來輔導。
一對一的輔導和網課輔導的輔導思路是教師跟著學生的疑難點，思路走，這樣針對性更強，效率會更高。
大家認為呢？這是我的一點兒建議！希望對你有幫助！
現在孩子上課外輔導比較普遍，大部分的孩子都上了輔導班，甚至有點還同時上了及格輔導班，但是最終的效果大部分都不是很理想。
為什麼呢？
其實影響學生成績的最關鍵因素有兩個:學習習慣和學習方法。
學習習慣是從孩子開始上學的第一天，甚至是是從孩子出生的第一天起，他的某些習慣就開始逐漸形成，慢慢的養成了一些習慣。家庭教育是習慣養成的重要因素，孩子所處的外部環境都會影響孩子的一些習慣。
因為習慣的養成是一個長期的過程，那麼它一旦形成了就很難糾正過來。
比如說，某個孩子在上課是老是愛做小動作，注意力不集中，那麼他的成績必然不會很好，這時家長為了提升孩子的成績就把孩子送到了輔導班，跟輔導班老師也說了孩子的問題，輔導班老師也給出了很多家長看起來很新穎的意見，於是家長就覺得孩子在輔導班一些問題能得到改善。其實，這也知識一種營銷套路，也許說的都對，問題也能給孩子指出來，但是呢？如何改正，也只是方法，也許很多方法他根本就沒實踐過，只是從書本上學來的，世間之事，大都說起來容易做起來難。還有也許家長在孩子上了一兩次課之後就看到了孩子的一些改變，但這改變只是表面的。
很多孩子的問題家長其實早都注意到了，也想了很多方法來幫助孩子改進，但是一直都沒成效，自己花了那麼久的時間都沒有幫孩子解決的問題，能依靠一個輔導班一周一兩次課程就幫助孩子改正過來，這顯然不是很現實的。
但是沒有好的學習習慣孩子上再多的課程都不會有效果，增加孩子的壓力，甚至加重孩子的一些不良習慣。
所以為了讓孩子學習成績不錯，必須要幫助孩子養成一些比較好的習慣，並且不斷去糾正一些壞習慣，而這項工作只能靠父母，甚至連學校老師都不一定能靠得住。
影響孩子學習成績的第二個因素是學習方法
我們經常能見到這樣的孩子，學習很刻苦，習慣也不錯，可是成績就是上不去，那麼這肯定是學習方法出現了問題。
如果孩子是學習方法出現了問題，也許輔導班還能提供一些幫助，幫助孩子去梳理知識，掌握重點，難點，易錯點，通過一些強化訓練還能幫助成績提高一些。
現在大部分輔導班的課程都基本上是踩考點去講的，老師們平時去研究教材和考試題目，整理出輔導資料，基本上都是撿重點去講，不可能像學校老師那樣把一個問題講的很細緻。
這樣講也沒錯，考試成績中等的學生還很受用。
可是也面臨著一個很嚴重的問題，很多孩子基礎太差了，有的孩子上初三了連有理數加法都能出錯，對於基礎太差的學生，如果再按照挑重點去講，孩子肯定還是有很多都聽不懂，那麼成績自然也就不會有太大的提高了。
成績好的學生基本上原因都差不多，習慣好，方法好，但是成績較差分學生的原因就可多了，雖然都能歸到方法和習慣上，但是每個人的具體問題又不太一樣。現在的輔導班雖然都是小班制教學，但一個班也至少十幾個學生，每個學生的問題都不一樣，這樣授課不一定能解決所有人的問題，打個比方，一個藥方，不能解所有的病症。
所以，在報班時，一定要建議先要摸清孩子的情況，孩子如果太差就不太建議跟著大班去上課了，真的沒效果。
孩子如果基礎太差了，如果要輔導，一對一輔導會好些，畢竟只輔導一個孩子，老師也能更容易找到孩子的問題，並及時引導改正。
選擇輔導班的時候也很關鍵，現在很多家長比較容易跟風，哪人多就去哪?適合別的孩子的不一定適合自己的孩子。可以在報班前多了解幾家，每家都去聽一聽，更有助於選擇合適的。在選擇輔導班時，老師很關鍵，必須要做第一選擇，老師的學識，經驗，耐心都會影響到輔導效果。
很多家長覺得把孩子送到輔導班後，自己就可以不用管了，這樣做肯定會讓家長失望的。必須要做好跟老師的溝通，跟老師多交流孩子的問題，向老師請教一些輔導孩子的方法，及時掌握孩子的情況。根據我的經驗，家長跟老師溝通的越多，越有助於孩子成績的提升。
很多孩子之所以成績差，除了習慣和方法之外，還有基礎不好這個因素，其實基礎不好也是由之前我不良的習慣和方法造成的。
所以在平時的學習中，無論何時，都要孩子把基礎打牢固。因為知識間總是錯綜相連的，前面某一塊知識的斷層，勢必會影響現在的學習。
打個比方，學校和家庭才是孩子學習的主食材，輔導班只是一些作料。輔導班只能在學校教育和家庭教育的基礎之上幫助孩子解決一些學習方法層面的問題，而學習的首要影響因素習慣層面上的作用微乎其微。沒有好的習慣，就像是一個底部有洞的罈子，不管往裡面裝多少，始終都會漏掉。
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