老師教了一期甚至一年了，很多孩子卻不知道老師叫什麼，師生關係就如此淡漠嗎？

06-04

孩子不知道老師姓啥叫啥和師生關係淡漠沒有太大的關係。

孩子的一種語言習慣

孩子們習慣用學科來稱呼老師：語文老師、數學老師、英語老師等等。這樣其實有它的好處，因為經常會出現一個班級有幾個同姓的老師，我家孩子高中時的語文、數學、化學老師就都姓李。

教師的一種介紹習慣

很多教師在第一次給孩子做自我介紹時，不習慣介紹自己的全名，只是告訴學生，「我是x老師」。

教師的介紹習慣加上孩子語言習慣，就出現「學科」老師的稱呼。知道不知道老師姓啥名啥也關係不大了，這又不影響他和老師的正常交流，時間一長，就成習慣了，等到學期結束，忽然想起，「語文老師叫啥呀？」

教師要充分利用好自己的姓名

我每次接新班的時候，都會把自己的名字寫在黑板上，鄭重地把自己介紹給孩子們，並讓孩子讀一遍我的名字。

因為在孩子的眼中老師是神秘的，他們對老師的任何信息都會感興趣的。比如，如果有學生和我同姓「劉」，這個孩子就會很興奮，「我和老師都姓劉！」這樣會快速拉近老師和孩子的距離。另外對於低段孩子來說也是一次快速識字的好機會，他們都想很快地了解老師更多的信息。

教育無處不在。教師利用好自己的名字，做好初次介紹，讓師生關係快速轉變成朋友式的師生關係。這樣也不會出現，一期結束，孩子不知道你姓啥名啥的尷尬。

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這個問題問的有些偏激，學生對老師的稱呼就是「老師」或X老師」帶姓氏稱呼，為什麼一定要知道老師大名呢？學生不知道老師的大名就被認定是師生關係的冷漠呢？沒有道理。

通常老師剛接手一個班級，會做個自我介紹，姓氏名誰，教學簡歷等等。時間長了，孩子們也許就忘了老師的名字，可能只記得姓什麼，或者姓也忘記了，因為他們日常只需稱呼「老師」就可，或是前面帶上科目名稱，「語文老師」、「數學老師」……就好，根本不影響師生關係呀！

希望不要把成人的思想強加到孩子們的身上，讓孩子們簡單地學習，快樂的生活比較好。

猛一看題目，我看錯了，我看成是：老師教了一學期或者一年了，不知道班裡孩子姓啥叫啥。我相信不會有此類事情的。可是再返回題目一看，才看清楚了。哈哈，你描述的事情是有的，並且很多很多，特別是在小學，孩子小，對這些一是不在意，而是他就沒去記。我有過小學，這類是多的多；我也在初中呆過，這類事幾乎沒有，孩子們大了，自然而然能分清楚語文老師姓啥名誰，數學老師姓什名啥……在我看來，這與師生關係淡漠不淡漠毫無干係。是孩子小，沒有意識的原因。

以上是我們學生在臘八過後第二天，臘九的時候送我的，看看孩子的心意，你就知道師生情不是人們想想的那麼淡漠。我從教20年，有好多學生也已經結婚生子了，就帶孩子的問題我們還會在班裡群里拉答，在我的眼裡，孩子們個個想著老師，老師也一樣惦記著自己的學生，盼他們個個發達，大有作為！

我上高中的時候，只知道老師姓啥，卻不知道老師叫啥。