學生不守紀律掀桌子離開教室，政教處只是讓他道個歉就完了，合理嗎？
教育是我的主業，我來聊聊這個鬧心的問題。
學生不守紀律掀桌子離開教室，政教處只是讓他道個歉，確實不合理。
但是，學校能怎麼處理？
1、批評？對於頑劣學生來說，老師的批評就是耳旁風。
2、記過？對於頑劣學生就是不痛不癢的一張廢紙。
3、罰款？學校沒有這樣的權力。
4、開除？義務教育階段不能開除學生。
5、請家長？有的家長比校長還要牛叉，甚至有的家長專門懟老師。請這樣的家長，老師就是自討沒趣。
6、揍他一頓？碰學生一下，就屬於體罰學生。那你政教處的老師就等著停職吧。最好還要準備幾萬的醫藥費。
呵呵，老實說，學生能夠道歉就不錯了。
政教處處理學生的手段是很有限的，誰能說出更合理的處理方式？
當今學校的教育，以教書為主，育人為輔。
學生是未成年人，不能打罵，只能說服教育，耐心再耐心。
磚家說了，教育頑劣學生，就是考查老師教育智慧的試金石。
好奇的是，那些教育磚家面對破口大罵的學生，會不會束手無策呢？
所以，能夠讓這個學生當著全班道歉，已經算是「成功」的教育了。
該學生不耍賴，不訛老師，政教處就是儘力了，不要談合理不合理了。
——我是「小李滔滔」，謝謝您的關注，點贊，點評，轉發！
這事不是合理不合理的問題，是還能咋辦的問題？
試問學校敢更強硬嗎？
訓得厲害了，那叫侮辱學生！
懲罰，叫變相體罰！
動手就更別提了！只要往網上一發，別說學校，教育局也嚇得不要不要的！
現在的問題是，現在的社會風氣就是這樣。
學校是絕對的弱者，兼肥肉。跟學校有沒有關係，先割學校一刀子。
又讓學校出成績，又不允許自家孩子受一丁點罪和委屈。
學校稍微有點問題，媒體就蜂擁而上。
當領導的怕掉烏紗帽。
個人感覺，這學校還蠻勇敢的。
要是換做我，真的好怕怕哦！
萬一孩子想不開呢？萬一孩子抑鬱了呢？萬一......
萬語千言化成一句話，如今這當做教育真是如履薄冰戰戰兢兢！
這個問題的提出進一步反映了現在學生難管，學生的霸道，教師的無奈成了當前教育亂像，尊師重教已經成為歷史，學生肆無忌憚，沒有規矩意識如何杜絕，成了當前教育迫切需要解決的問題。
面對學生不遵守紀律，學生掀翻桌子離開教室，政教處只是讓他道個歉就完了，這樣完全合理。除了這樣政教處還能幹什麼呢？
現在教育明文規定，不得體罰和變相體罰學生，所以打罵就更不允許。如果是家長，我們完全可以批評教育。但是老師的權力是有限的，除了做好傳道授業解惑的本職工作，別的都是引火燒身。曾經對於不遵守紀律的學生，學校有權利開除，但是現在由於控輟寶學政策的實施，嚴禁學生無故流失。再者對於學生違紀開除並不能解決問題，反而會增加社會矛盾，斷送學生前程。
下面兩個案例就是去年發生在學校，活生生的例子，需要我們進一步反思當前對學生的管理。
湖南弒師案：2017年11月12日下午4時許，湖南省益陽市沅江三中發生一起命案，高三學生羅某傑未完成作業，與班主任鮑方產生衝突後，持隨身攜帶的彈簧跳刀刺向對方。鮑方在辦公室被刺26刀，在被送往醫院的路上，鮑方已經沒有生命體征。
河南南陽弒師案：
5月3日，河南永城女教師被學生家長殺害，當時報道，5月2日，河南省永城市發生一起命案，陳集鎮賈庄村有人持刀行兇，受害人豆某(女，25歲)被兇手徐偉(男，34歲)殺害。據永城市公安局宣傳科工作人員介紹，死者是當地學校聘用的老師，兇手是學生家長。
兩個案例，兩位優秀的老師，就這樣為了學生獻出了自己的生命，給家庭帶來了無盡的痛苦。教師也是人，他們需要工作的同時，更需要過好的生活，最起碼要好好的活著。
傳統文化喪失，尊師重教淡化，價值取向極端，現在學生的管理亟需立法解決，給予學校、給予老師應有的權力。從古至今無規矩不成方圓，但是面對為所欲為的學生，面對家長的過度溺愛，孩子的未來到底誰來買單這是當前教育值得商榷的地方。更多教育資訊，敬請關註：「老王的教育情緣」。
個人認為是不合理的。不能因為學生年齡小就成為他不斷犯錯的理由。
首先，夜修時，紀律老師多次要求該學生回座位，該學生不但沒有聽從，反而變本加厲，直接掀桌子離開教室，如果真的是因為有某些特殊原因，他完全可以和老師溝通，向老師闡釋清楚理由，如果理由合理，我相信大多數老師都是會理解同意的。該生掀桌子應該是表達自己憤怒的一種方式，為什麼憤怒？小編猜測可能是因為覺得自己已經長大了，自己已經是完全的自由人，而老師太「不解風情」，特別是老師的「緊箍咒」又不斷的在耳邊嗡嗡的縈繞，於是來了個掀桌子表示怒意。這根本就沒有體現出作為一名學生該有的素養，沒有體現出他尊師重道的理念。
另外，該生掀桌子是在教室里掀的，是當著許多同學的面掀的，這把老師的尊嚴置於何處？這把班上其他同學置於何處？而且學校又只是讓他道個歉就完了，那麼會不會對其他的學生起個「表率」作用，認為老師的地位、面子、尊嚴是可以隨便挑釁的？老師的地位並沒有自己想像中那麼崇高，哪天自己一不高興了，就可以找老師麻煩，反正處罰也無關痛癢。這也可能會導致老師的權威在學生心中直線下降，從長遠來說，學校的處罰不利於班集體的管理。
然後我們再來談談學校簡單的處理手段：讓該生道歉。這種做錯了事就只讓學生道歉的做法小編是不敢苟同的。學校可能考慮到該生年齡還小，還不懂事，道個歉認識到自己錯誤就行了。但學校這種做法有考慮到維護老師的尊嚴和感受嗎？老師作為一個活生生的人。辛辛苦苦兢兢業業的工作，作為學校的一份子，難道不需要得到學校的關懷嗎？退幾步來講，哪怕該老師包容大氣，原諒了該學生的行為，那麼學校是不是應該想辦法避免再發生類似的事情呢？當處罰與所犯的錯誤不對等時，就很難讓他人樹立起警戒之心、敬畏之心。
我的意見是學校應該加大對該生的處罰。道歉雖然是讓該生明確錯誤表達態度的一方面，但是力度不夠大，不能樹立起教師的權威，也不能讓其他學生樹立起對教師的敬畏。
學校除了讓該生口頭道歉外，還可以讓該生進行書面檢討，如果認為情節嚴重，還可以對他進行警告處分，請其家長來學校進一步交流，畢竟家庭教育對孩子的成長也是非常重要的。也許有人會認為小編的意見有些過了，不就掀桌子的事情嗎，怎麼要弄得這麼興師動眾？我們應該注意，學校是教書育人的地方，不僅應該讓學生學到知識，更應該讓學生學會對規則的敬畏，讓學生學會如何做人。現在的懲戒是為了防止以後對法律的踐踏。
孩子是希望，是祖國的未來，學校教育對孩子的一生會產生重大的影響，切不可因小失大，誤了孩子。
這個學生的做法太惡劣了！
教室是一個公共場所，是大家共同的學習的地方，別人都在安靜地學習的時候，他不在自己的座位上，當老師要求回他自己的位子，還要掀翻桌子走人，真是豈有此理！出去了再回來，不讓回來就要破口大罵，這人他媽是誰?我要見識見識，怎麼能教育出此種品行惡劣之人！
學校的處理太不給力了！
面對做法如此惡劣之人，學校政教處竟然就讓其口頭道歉就完了！我不知道學校是出於什麼想法才做出如此處理，我只知道，學校領導這麼做就是不作為！
雖然現在的學生都難管，家長都難纏，再加上有的無良媒體惡意攻擊，讓教師和學校稍不小心都可能處於風口浪尖，但是這不是不作為的借口。對於這樣的學生，態度要強硬，第一，堅決不能讓進教室。第二，請家長過來，講明情況，停課在家反省，並且拿來賠償款。第三，開全體學生會議，在會上，讓學生做自我檢討。第四，記大過，可以考慮在三年級畢業時的操行評語上，在品德一欄填「C」或者「D」（中考報名D不讓參加中考），當然，我只是一個比方，總之，一定要在不違法不違紀的情況下做出嚴肅的處理。
不只是這個事，其他類似的事情，比如打罵老師，校園欺凌，品行惡劣等，都要做出嚴厲的處理，這才讓他們能有敬畏之心，知道什麼能做，什麼不能做！
政教處為什麼如此處理？
我想原因大家都很清楚，現在但凡學校出了問題，即使是學生的錯，家長、媒體和磚家都能從各個方面找到老師或者學校的過錯，所謂欲加之罪何患無辭。學生得了腦炎還能找到學校訛一筆賠款，還有什麼事做不出來！前一段時間的鮑老師事件，還有人惡意猜測是鮑老師阻止自己的女兒和殺人學生談戀愛才遭此殺身之禍，有時候人心真的最黑的東西。
如果是老師的錯，那就更了不得了，即使當時情有可原，那也不行，非得狠狠地處罰，去年的小學生給老師打傘事件，本來多麼溫馨有愛的事情，讓媒體拿來說事，於是學生成了馬屁精，老師成了師德敗壞的典型。
在這種老師學校成了全民公敵的大環境中，學校當然就不敢去戳老虎的屁股了，只敢欺負自己的老師！
極度不合理！
學校是什麼地方？教育的功能是什麼?老師的職責是什麼?呵呵，這一切都在那些莫名其妙的學生動輒自殺的淫威之下，灰飛煙滅了。學生自殺無疑是悲劇，但是不能因此不分青紅皂白的處理老師，處罰學校。我們不能容忍這種「以死相逼」的糊塗行為破壞正常的教學制度。如果在老師正常的教學工作中，學生有出格的言行，必須給予必要的懲戒。可惜啊！現在的學校不敢處理擾亂教學秩序的學生，老師不敢管理違法課堂紀律的學生。
教育關乎民族興衰，關乎國家進退。不知道從什麼時候起，學校的教書育人的功能被日漸消磨，在日漸沒落，看得人痛心疾首。大家試想一下:這些孩子說幾句就自殺；動不動就互相暴力攻擊；不滿意就掀桌子，砸板凳而無所顧忌。家長縱容孩子為所欲為，學校遷就孩子胡作非為，進入社會就是胡作非為，為非作歹了，等他們長大了，我們的社會會是什麼樣子啊？！
沒關係的，這個道歉有和沒有，都不是重點。
等到再過幾年，走上社會，看這些孩子又找誰去發揚跋扈，看他們到哪裡去囂張？
不守紀律、對老師出言不遜、各種惹是生非的孩子，在各個學校都有，有的孩子是單純的瞎玩（心眼不壞），遇上那些心眼壞，借著惡作劇名義搞怪欺負人的孩子，你還沒處說理去呢！
所以，當老師久了，就該強大起來，此處說的是內心的強大，不以物喜不以己悲，不以學生的行為表現影響自己的情緒。
被氣死是不划算的，被氣出病來自己是「吃虧」的。
對學生要禮貌，要客氣，要和諧，要溫柔，對待愛學習的孩子要嚴格，要多提要求。對待家長蠻不講理和學生素質極低的孩子，一定要禮貌，一定要把他們當成你的生命中的過客，認認真真就好，別付出什麼感情，用自己的真心打動他們。
有的孩子，你在學校拉著他們前行，他們的爹媽在後面拽著他們往後走。
就是普普通通一份工作，別把自己當神，改變別人的命運什麼的，當普通的人，普通的老師，普通的工作，普通的做好自己該做的事情就行。
佛系老師，不挺好嗎！
遇到這種事情就是一種感受，那就是「一個頭，兩個大」。
某些專家肯定會說，發現他沒有回座位就去和這位學生溝通一下啊！問問他是因為什麼事情才不願意回座位。
當代的孩子也許真是物以稀為貴而被寵壞了。家裡爺爺奶奶寵著，爸爸媽媽護著，至使孩孑的性格漸漸地接近了無法無天的地步。既然家庭家長都不在乎自己孩子性格的惡化，作為政教處或是老師又能怎麼管，管深了，家長鬧到學校或是上訪。惹下的麻煩，那又何必。因此在一般情況下對學生的管教還真不敢那麼認真。
至於上述的這個問題，該學生無法無天地掀翻課桌而離去，這確實與該學生的橫蠻性格和低劣素質有關。象這種學生肯定是要家庭家長給寵壞慣壞了，政教處又怎敢去招惹那不必要的麻煩，能叫那鬧事的學生道個歉己經有足夠的台階可下了，何必還需要那麼認真，反正畢業離校後你愛成什麼材料以本校無關。
可悲喲，家庭教育跟不上，學校教育不敢負責任，作為學生的又沒有自知之明，這該如何是好?
我個人覺得，政教處這種處理辦法沒有什麼合理不合理之說。
一、學生能道歉認錯，就算合理。其實，政教處作為學校的一個下轄政治思想教育部門，管理學生的手段並不是很多，說到底，它充其量就是協助班主任、任課教師處理學生問題、問題學生的一個部門，和公安機關的相關部門絕不一樣，對待問題學生，政教處一不能打，二不能罵，三不能體罰，你說除了耐心的說服教育還有其他的辦法嗎？沒有！作為班主任，我經常和政教處的工作人員打交道，說起處理學生問題，也是滿是苦惱，他們抱怨說現在的學生太難管，現在的家長太難纏，現在的輿論太刁鑽，整天是膽戰心驚，如履薄冰，唯恐哪一天自己處理學生稍有不當就丟了飯碗。面對題主所描述的這位頑劣學生，政教處人員能夠做到讓他在全班同學道歉認錯，就相當不錯了，政教處人員肯定下足了功夫，用盡了心思，再者，學生能夠認錯道歉，不正是老師教育學生應該達到的效果嗎？學生畢竟是學生，誰都有犯錯的時候，犯了錯能夠認識錯誤，改正錯誤同樣還是好學生，我們當老師的應該有這份胸懷。
二、不合理又怎樣？我個人覺得，我們當老師的，對學生應該多一份寬容，多一份愛，對待這種的學生，政教處讓他在全班同學面前道歉認錯，你認為不合理，又能怎樣？打他？顯然不行，有失老師身份；罵他？同樣不行，有辱老師斯文；請家長？這招我們當老師輕易不要用，碰到明事理的家長還好些，碰到混蛋家長我們簡直在自討沒趣；開除他？呵呵，如果在九年義務教育階段，開除學生違法；非義務教育階段，開除他等於結了個仇人，再者，開除他等於剝奪了他受教育的權利，他一輩子都有可能記恨你。所以呀，我們當教師的，對待這樣的問題學生，我們不必太較真。
總之，合理不合理，全在我們的內心，只要學生最終能認錯，即使我們受點委屈，又有什麼大不了的？
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