為什麼說二流人才當老師？

路過的，看了這個非常肯定坑師的標題，有種大家都認為自己是一流的，一生下來都是一流的，凡是當了教師的都成了二流的感覺。以行業論流，我為廣大教師一哭。

不用再說，既然給這個行業以二流的標籤，就不要指望它有一流的工作。就像你不停的抱怨你孩子這樣或那樣的不足，對他的努力視而不見一樣，你還能期望他做什麼？

一邊鄙視教師行業，一邊以一流自居的可以自己去教育孩子了。不能讓二流的人才把一流人才的孩子影響成不入流。這二流的人才只配給普羅大眾做最基本的國家普及教育。

這個說法不一定是對的，教師這是個職業，沒有什麼二流三流之分。高學歷不等於都是一流，因為世上七十二行，行行都需要人去做，沒貴濺之分。主要看個人的願望與選擇，你不喜歡的職業，也不能說別人也不喜歡。假如大學生去做糞工，人家都覺得臭你說這個是幾流人才？還別說，而他覺得快樂，你們說該如判斷？所以各人選擇幹什麼是自己的權利。其他人沒有必要區分級別去看待。幾流之說不穩妥的。

什麼是一流？什麼是二流？曾經的中專生是一流？那曾經的本科生不就是超一流了？老師一定要擺正自己的位置，一看這提問者就是曾經的中專生，可能在鄉裡面確實是數一數二，畢業後還是在學校工作，知識結構也沒太多變化，像是井底之蛙，自以為很厲害。現在是市場經濟時代，良禽擇木而棲，你如果跳脫不了老師這份職業，就好好享受吧，別像現在大部分老師一樣一天到晚罵娘，對於自己素質的提升，生活品質提升百害而無一益。

當今二流、三流甚至不入流的所謂「人才」當老師的現象很普遍。一些初中畢業生成績中等甚至中等偏下的考不上重點高中，就報考五年制的定向師範大專；還有一些高中生高考三百分左右也報考定向師範大專。雖然中考高考成績差，但能混個師範大專生也不錯，有工作分配，工作穩定工資比較高，而且又享有三個月的寒暑假，真是好啊！這些智力差的人有一份教師職業

這樣的好工作，豈不是萬幸？！這樣的教師誤人子弟啊！

首先，二流人才當老師這個說法不妥，考上北大清華不一定能教好書。當然，現在的教育也存在問題，男教師越來越少，而這對培養孩子的性格是不利的，原因呢？應該是待遇問題和現在的社會環境，還有一些媒體的負面報道，同時，社會經濟發展太快，發展機遇也多，而教師工資漲的慢，晉陞空間也不大，所以很多轉行。

在報志願時，高中的尖子生和學的好一些的學生一般沒人報師範類院校。過去曾把師範類院校歸為"九類"院校，是可以降十幾二十分錄取的，目的當然是鼓勵人們報考。所以很少有"一流"人才即精英之類當老師。原因難道還用說嗎？客觀上說，人才合理分配上，確實應該讓一流人才精英之類搞科研，讓我國科技水平全面快速發展。而二流人才也完全可以勝任教師的資格。教師不僅要具備專業知識，更重要的，也是最難的，要有一顆愛心！這才是最難最難的。和醫生類似。你們說呢？

首先感謝邀請，我想我們要明確一個觀點:何為一流人才，又何為二流人才？

難道只有高學歷人才才屬於一流人才，而普通學歷（指非重點本科大學）就是二流人才？我想應該不會是這樣。我們現如今的社會雖然看似不近乎人情，但是又有這樣一句話，三百六十行，行行出狀元！

假如你現在是一個普通本科的大學畢業生，在別人的眼中可能你就是一個二流人才，或者更末端，但是你擁有一項任何人都比擬不了的技能，那麼你會心甘情願一輩子沉寂在教師行業么（此處並沒有說教師行業不好，反而我很高尊重這個職業），顯然答案是否定的。但是可能會有人說這只是個別特例，假如我是一個普通本科畢業生，並且什麼技能也都不會，那麼我想你首先應該反思一下你自己了，這麼多年你到底在幹什麼？？？

再換另一個角度，你是一個所謂的一流人才，但是就是喜歡教師這個行業，那麼請問你的選擇又是什麼？相信很多人在理想與現實面前會選擇現實，那麼理想的樹立又是為了什麼？

所以一流人才二流人才並不重要，每個人都有自己的專長，只要肯努力，這個社會總有你的一席之地，二流人才不一定都是老師！

實踐證明哪些曾經的一流人才做了老師遠遠比不上當年的三流人才混的好，沒錢沒權威信，沒人在乎。幾十年後了，你說誰還願意來嗎，所以都是一些不入流的學校畢業生來支撐教育的一片天，實踐證明教書不需要太高學問和智商，盡心盡責就好，讓那些一流人才建設祖國去吧，那樣貢獻更大啊。

應邀回答，師者，傳道授業解惑，可以說是一個非常重要同事也非常令人尊敬的職業。可以說老師在你成長過程的作用與父母發揮的作用不相上下。為什麼呢？在你大概記事起，基本上都會被送到學校。遵受老師的教育，除了教你學知識以外的很多東西，老師也會教你一些人生的基本道理並且將你往正確的道路上指引，修正你的人生觀價值觀世界觀。峰迴路轉，回到正題說二流人才當老師，這點我覺得不妥。因為據我所知（可能本人所知不多）以前的老師都稱之為先生，是非常受人尊敬的。大家也可以看到，在電視電影上，不少村子裡一發生什麼大事大家都會遵求先生的意見。另外先生在村裡的地位也很高，小編提出這一點觀念可能是自古以來對這個職業分了有三教九流這麼一說，其實也無可厚非。但是現在的老師的素質參差不齊。不妨有出現有辱這個國家的園丁這種美譽的人。這種事值得民眾與國家的關注，不可不察。語言組織與表達能力有限，不喜勿噴，

理論上在社會人力資源配置中作為Ⅹ師者，似乎應該是莫某一行業的頂級人才。而現實則是老師本身的資質不夠優越。這是因為當下的教師薪酬和社會地位決定的。如果看看每年師範類錄取分數線你會發現高考錄取直接影響人力資質。隨著教師薪資的不斷提高，會改變中國的這一現狀。