為什麼說：萬般皆下品，唯有讀書高？
因為讀書能在書中學到好多理論知識！能學到好多古人流傳下來的，寶貴知識豐富經驗！能明辨是非，知道什麼可為，什麼不可為？書上有好多教你，如何做人的道理與真諦理論知識在其中，俗話說:要想成大事！只有多讀書，古人云:書中自有顏如玉、書中自有黃金屋、所以說:萬般皆下品、唯有讀書高、也有些道理含義在裡面。
就像書上有一個故事講的樣，一個自稱是哲學家的人，去外地教學！途中要經過一條河，才能到達他指定的目標所在，他來到江邊過河，把船夫叫過來了，船上一共裝了八九個人，有經商的，有當差的，三教九流人都有？哲學家上得船來，自說自吹說他如何懂得，天文地理，世上沒有他不會的東西？說他知識淵博！如何如何怎麼樣厲害。大概過了十多分鐘左右船已經快到河中央，他就問船夫，你懂天文嗎？船夫搖頭說不知道，哲學家他又問:你懂地理嗎？船夫又搖頭說不知道，哲學家就恥笑船夫，說:你這樣不懂，那樣不懂，簡直就是廢物人一個？船夫也沒跟哲學家計較這件事情，可是過了一會功夫，哲學家從口袋子里掏出一盒香煙來，船上八九個人個個都分了煙給人家，唯獨不給船夫一個人分？船夫這時候心裡有點不高興，心裡想你讀怎麼樣多書，咱人品素質還不如一個農民？又過了片刻船已經到了河中心，忽然之間河中心有一股龍捲風吹來，把般吹翻了，這時候船上所有人都忙著划水逃命，可是便便哲學家是個旱鴨子，不會划水，他大喊救命，船上跳下去的人，那裡會理會他？船夫水性相當好，哲學家喊叫船夫救他一命，般夫說:一個世上樣樣都會的人，都不行的事情，我一個廢物怎能行嗎？他心裡十分討厭怨恨這種，自以為是的素質不高的讀書人，所以不想救他一命？過了片刻，這個自認為世上全會的人，就沉入江底一命歸西去了。所以說:讀書再多，沒有實踐經驗配合的話，一點卵用都沒有？只能是紙上談兵的書獃子一個。
讀書是學習和充實自己的手段。書是歷史經驗的總結，通過讀書可以很簡捷地掌握社會生存技能，把前人的知識經驗化為己用。使自己對世界的認識更加完善，當然是至高無上的了。謝謝邀請。
原詩是:天子重英豪，文章教爾曹。萬般皆下品，唯有讀書高。
這是古代文人面對八股文的科舉制度，有感而慨發出的心聲。大批寒門和庶民通過科舉進入朝廷，鯉魚躍龍門，改頭換面，揚眉吐氣，光宗耀祖。以此偏面認為讀書是改變命運的唯一途徑，輕視其它行業。
人為什麼而讀書?周恩來給了一個響亮的回答，"為中華崛起而讀書"。科舉進士這樣的觀點，多少有迂腐落後凝滯呆板的心態摻雜。」學成文武藝，賣與帝王家"。
"寧為百夫長，勝作一書生"，這是武狀元的心聲，是對"萬般皆下品，惟有讀書高"的莫大諷刺。一文一武，本該相輔相成，相互扶持，卻彼此相輕。朝堂之上的文臣武將，彼此真是有說不盡的愛恨情仇。
太多的人讀書目的功利性心太強。初中生讀書就是為了考重點高中，高中生讀書就是為了考名牌大學。大學生讀書就是為了考研或進入福利優厚的用人單位。三百六十行，行行出狀元。社會是多元化的綜合體，不是讀書就高人一等。讀書是為了提升個人素養，沉澱自己，使自己變厚重。在某些人眼中，讀書僅為了升官發財，進封加爵。以讀書為跳板，開啟另一種人生。
魯迅讀書成就了"橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛"。
杜甫讀書"願得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏"。
有的讀書像火炬，照亮前行的路。有的讀書像螢光，溫暖心靈一隅。
把讀書當橋樑，通向光明。而不是把讀書當做墊腳石，把萬般世事踩於腳下。我願把讀書當做一生的事業去追求。
讀書是吸取古德聖賢的經驗，獲取能量，智慧、開發心智，亦是同天地日月對話，是一種精神傳承，內在品質和力量的延續，可以化解當今物慾的膨脹帶給人們的浮躁之氣，使我們內心變的安寧，祥和、平靜、內斂，心光顯現，使我們的人生更加豐富多彩，朝氣蓬勃的迎接新的一天！
謝邀:現代社會需要的不僅是讀書人，也需要掌握各種技能的能工巧匠，只要能為社會做貢獻都是高尚的。萬般皆下品，惟有讀書高，今天看來，這句話已經過時了，所以我們在思想觀念上也要與時俱進。。
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