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如果以牙還牙不是好的辦法,那麼孩子在面對言語和肢體欺凌的時候,該如何應對?


近些年來,校園欺凌事件頻發,破壞了純潔的校園環境,造成了一些不良的影響,有時甚至給受害學生造成很嚴重的身心傷害,使家長恐慌擔憂,學生人人自危。近日雖然教育部等多部門聯合頒發了《加強中小學生欺凌綜合治理方案》,對比校園生活日常,終究鞭長莫及。

在孩子遭遇語言肢體欺凌的情況下,以牙還牙並不是最好最有效的辦法,不能從根本上解決問題,甚至會帶來其他方面的負面影響。如何避免暴力,巧妙的避開和應對語言與肢體欺凌,就得從欺凌產生的原因上入手。校園欺凌,包括語言和肢體欺凌,究其原因,無非家庭教養、學校教育、社會風氣影響和學生個人成長經歷四個方面。

一、家庭教養方面

教育孩子要善良,但同時告訴他善良要有鋒芒,善良要以能夠很好的保護自己為前提。遇到言語、肢體欺凌,首先想到的是如何更好的保護自己,將傷害降低到最小程度。可適當給孩子報班練習跆拳道、武術等技能,關鍵時刻用以防身,不到逼不得已不動手。

平時遇到同學有欺凌的情況,及時跟老師、學校和家長溝通,尤其受到威脅不讓告訴他人時,也要勇敢的說出來。家長平時要多注意觀察孩子的言行和日常表現,多與孩子溝通,發現異常及時和老師、學校聯繫,了解情況,及時解決問題。

二、學校教育

學校要貫徹落實《加強中小學生欺凌綜合治理方案》的實施,日常教學中要融合德育教育,普及預防校園欺凌知識,預防為主,常抓常防,及時發現問題,在源頭上杜絕校園欺凌的發生。對於校園欺凌現象,學校、教師要從嚴治理,一旦發現嚴懲不貸。

三、個人成長經歷

現在很多家庭溺愛孩子,包容甚至縱容孩子的錯誤,使得很多孩子蠻橫、不講道理,甚至唯我獨尊,動不動就為了一點小事辱罵甚至毆打同學,有的家長並不認為這是什麼大不了的事兒,對於這種家庭就應該堅決抵制,讓他們受到應有的懲罰,認識到錯誤才會避免。

有的孩子家長比較強勢,相對孩子就比較膽小、懦弱,即使受到欺負,也很少會說出來,更不會主動反抗。這種家庭的父母應該及時反思自己,多和孩子溝通,多鼓勵孩子,遇到被欺凌情況要堅定的站在孩子身邊,和他一起面對解決。

四、社會影響

全社會要重視對預防校園欺凌的宣傳教育,通過網路、書刊、雜誌、報紙等多種途徑宣傳,以具體事實為例,加強宣傳教育,形成堅決抵制校園欺凌的社會大環境,讓校園欺凌無處遁形,還孩子一個純凈的校園。


以牙還牙之所以不是好辦法,是因為這種辦法在成年人的社會行不通;而如果一種做法在成年人的世界行不通,那就最好謹慎教給小孩子,因為小孩子是會長大的。當小孩子成為大孩子甚至成年人之後,遇到極端恐懼、憤怒和危險的事情,仍然會下意識選擇自己兒時最熟悉的處理方式。這樣很容易釀成悲劇。

舉個不太恰當的例子,我們這邊去年有個十七歲的孩子在公交車上被捅死了。原因是看不慣別人插隊佔座,雙方懟了幾句之後,那個佔座位的人忽然掏出匕首來攻擊了他。

是,兇手會面臨法律的懲戒,可是孩子的命沒了。一個孩子長大成人要耗費家長多少心血,又寄託了親人們多少期望,就這樣被一個隨身帶著匕首的社會渣滓給終結了。就算判他死刑又怎樣?這兩個人今後對社會的貢獻、人生的價值能比么?

更何況很多時候根本判不了死刑,過些年兇手就又出來了。

成年人在面對孩子的校園欺凌問題的時候,常常態度比較極端:以眼還眼,以牙還牙。可是自己在遇到同事、朋友、親戚挑釁的時候,卻會選擇相對理智的處理方法。原因很簡單,成年人沒有真正站在孩子的立場想過,也沒有從長遠去思考這個問題的意義。

你希望你的孩子長大以後用什麼態度面對別人的言語和肢體欺凌?

你自己平時用什麼態度面對別人的言語和肢體欺凌?

你是用什麼方式既自我保護又人際關係和諧的?

老師常說,授人以漁,而不是授人以魚。

我們不能僅僅教給孩子簡單粗暴的方法,而應該教給他處理這類問題的智慧。

然而很遺憾,似乎成年人自己在處理這個問題的時候都充滿疑惑,又怎麼教給小孩子呢?

所以,如果想要知道小孩子在面對這類問題的時候該如何應對,先靜下心來想一想,你在和其他成年人之間出現這類問題的時候是如何應對的吧。

不要僅僅把小孩子當小孩子,把他當作一個遲早要面對世界的獨立的人。


首先,我認為題主的觀點是有待商榷的:

孩子在面對言語、肢體欺凌時,以牙還牙真的不是好辦法嗎?

孔子云:以德報德,以直報怨。當我們遇到言語或肢體欺凌時,以牙還牙,應該是一個很好的選項。

當然,這需要幾個前置條件:

1、能準確判斷雙方的力量對比,有把握給對方以有力的回擊;

2、能確保自己的行為在道德與法律的框架之內;

3、對可能產生的後果有一個大致的預判,可控且隱患不大。

如果不具備以上條件,則不可選擇以牙還牙的方式,需思考其它應對之策:

1、逃跑。

「天下武功,逃跑第一」,哈哈,開個玩笑。不過,就算是獅子、老虎這樣的百獸之王,在遇到強大對手的時候,也絕不逞匹夫之勇,輕易涉險。何況萬物之靈的人呢?

中國人歷來鄙視投降主義,而頌揚所謂的「捨生取義」。對此,本人不敢苟同。我更認同「以人為本」的價值觀,任何時期,人的生命都應該是第一位的。美國軍人在戰場上,如果已經儘力仍無法戰勝對手,是允許投降的,事後並不會被追責。

2、尋求幫助。

警察、家長、學校、老師、同學,甚至是素不相識的路人,只要當時在場,只要有條件有機會,一定要儘力向他們求助。在可能的情況下,絕大多數人是不吝於去幫助一個弱小者的,不僅源於人內心的道德自覺,也源於人與生俱來的惻隱之心。

3、警示對方。

實施欺凌者,未必行動之前都有充分的預謀,多數時候僅是一時衝動,很少考慮自己這樣做的後果。如果此時被欺凌的孩子能及時出言警示,將得失及可能會承擔的後果冷靜地告知對方,有很大概率使對方中止其欺凌行為。

當然,以上皆為方法論,僅具理論上的指導意義。成人遇到類似事件尚且驚慌失措以致處置不當,遑論涉世未深的青少年兒童。

這就需要我們的學校和家庭在安全教育方面,多開設這樣的「課程」,使孩子從小形成條件反射——就像迷了路就應該找警察叔叔一樣,,有深入人心的認知。

如此,當孩子遇到言語及肢體欺凌的時候,就能從容應對,依據當時的情境選擇最恰當的方式處置,從而更好地保護自己。


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對於這個問題,在孩子面對欺凌的時候,除了教會孩子自我保護外,家長老師要給與強有力的支持。

當孩子遇到言語暴力的時候,第一時間要報告老師和家長,讓老師首先跟施暴者進行溝通和教育,如果屢教不改,或者變本加厲,就應該通知家長,並給予施暴者一定的懲罰措施。

當孩子遇到肢體欺凌或暴力的時候,第一時間要學會自保。對於那些橫行霸道的施暴者,我還是主張,為了正當防禦而以牙還牙,是可以的。

那麼家長和老師就要教孩子如何進行自我防禦,教育孩子遇到威脅不要妥協。同時要及時報告老師和家長,尋求幫助。而不是害怕威脅而什麼都不說。

對於施暴者,除了學校要給相應的懲罰外,我覺得施暴者的家長也應該一起受到懲罰。校園凌霸的施霸者,家長對其的教育、關心度、關注度肯定也是有欠缺的。家長一起受罰,就是要讓家長對自己子女教育的重視。


越來越多的人關注學校欺凌是好事,大家終於發現學校不是童話故事,也是一個小型社會,只要群體的地方,就會有強與弱存在。孩子面對欺凌怎麼辦?

培養孩子自信、陽光、合群,避免欺凌為先

個人認為,孩子如果已經遇上了欺凌,就很難改變現狀。所以家長應該知道,如何讓孩子不要被孤立,不變成欺凌的對象。從家庭教育的角度來講,家長應該讓孩子成為一個有安全感,不自卑,自信、陽光的孩子,在班上獲得認可,就不會成為欺凌的對象。

此外,這樣的孩子也會有自己的朋友,就算遇到了欺凌,他也會想辦法和朋友一起解決難題。孩子也不會因此而否定自己的價值,只要孩子不是孤身一人,一切就不會那麼難以解決。

如果真的遇到欺凌,家長還是應該讓孩子知道尋求家長、老師、朋友的幫助,調和矛盾。找老師是最好的辦法,老師最了解班級情況,可以用最恰當的方法解決問題。

學校加強法制教育、健全制度

學生的力量畢竟是渺小的,學校還是應加強法制教育,讓學生知道欺凌的危害,從根本上杜絕欺凌的發生。

例如,如果有學生遇到欺凌,應該有法可循,學生將欺凌告訴老師,老師根據學校制度進行相關處罰,以一儆百。其他學生知道此事的危害,也便不再欺凌了。學校還要讓制度合理化,落實制度,而不是制度高高在上,例如,很多學生之所以不敢告老師是因為這個行為會受到其他學生的不屑,認為他「慫」,所以學校一定要加強法治教育,讓學生知道,遇到欺凌,告訴老師,依「制度」處理是一件非常自然的事情。

多關注孩子的心理狀態,不要讓孩子成為孤島

最怕的是,學生之間的推搡被大人以為是「小孩之間,打打鬧鬧沒什麼的」。孩子受到欺凌最怕的就是孤獨,無人求助,家長、老師都應該時時關注孩子的心理狀態,不要忽視了孩子的求助,讓孩子感到自己在一個孤島上,逐漸產生心理疾病。


分情況對待。

如果是校風班風總體文明溫和的環境,偶然遇到同學語言不當、甚至有欺凌,立即報告老師,請求幫助處理。這種學校一般正氣十足,橫行霸道的學生是驚人的異類,會被處理得很重,甚至直接留校察看,不敢再犯。

如果是本來就一片混亂頹廢、惡霸橫行的校風,不思進取、混天度日的班風,那麼遇到欺凌情況,立即報告老師、報告家長、留取證據報告派出所。現在每個學校與當地派出所都有警校共建關係,派出所有指定聯繫人共同處理學校嚴重違紀,有責任幫助學校維持安全和秩序。

在第二種校風不好的學校,遇見欺凌第一次立即上告反映,並且直到對方請家長、賠償和道歉,讓他知道你不好惹,不能妥協!就像當年英國打中國一樣,清政府反而賠款,後來外國就覺得是歡迎侵略,不斷加劇侵略。如果發生第二次,我主張直接打回去,「人不犯我,我不犯人」,與其等著對方受到學校不痛不癢的處分,然後肆無忌憚繼續騷擾自己,不如「一拳打開去,免得百拳來」。但是注意分寸,別把對方打成重傷,得不償失。

如果在校風混亂的學校讀書,也要有策略有準備地建立自己的保護圈,適當依靠有勢力、「有名望」的同學,就算武功再高畢竟自己總有力量有限的時候,還有柔弱的女同學根本就打不贏誰。當然最好是轉學,這種學校戾氣重,成績不好,對學生的性格和格局影響不好。

最希望的還是把多次發生校園欺凌的學生送去工讀學校改造,嚴重的判刑收監改造,否則是制止不了戾氣重的學生的。


當然是找老師和家長幫忙。有人的地方就有爭端,恃強凌弱是這個社會的弱點。

首先要培養孩子的膽量,面對惡勢力不要膽怯。越是害怕越被欺負。

平時多讓孩子與大人交流,多看書提高心靈承受力。

敵不過或者被威脅時,首先找家長幫忙去跟老師反應情況,讓老師多關照孩子。

必要時家長可以採取強有力的正當手段鎮壓。


校園欺凌事件越來越多,家長越來越恐慌,如果我們的小孩屬於弱勢群體,我們家長恐慌程度更高,我們更要有意識地過度保護小孩。但總有一天我們發現我們不能時刻保護他,他總要自己面對,當孩子受到欺凌時,我們自己先不要流露出憤怒、恐慌,靜下心來聽孩子描述,盡量不插話、不給建議,不提問題,用簡單語句回應孩子,也許孩子在敘述中能整理出自己的思路和感受,找到解決問題的辦法。這次被欺凌,下次就能防患於未然。出現欺凌事件我們應及時向老師反映,小孩總在磕磕碰碰中成長,不要用我們成人的方式幫他解決。


第一、講道理。如果能夠平息對方怒火,讓欺凌停止,這個應該是上上選。但一般孩子能具備這種能力的比較少。

第二、走為上策。在對方欺凌孩子時,最終的目的是讓自己不受傷害。那遇到說不清又怒氣沖沖想打架的主兒,只能三十六計,走為上計了。

第三、告訴老師或家長。當自己受了欺凌又沒辦法自己解決時,只能借力找老師或家長。


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