應該給孩子一個快樂無負擔的童年，還是應該讓他多參加培訓學習班呢？
謝謝邀請。
現在寶貝才三歲，剛上幼兒園的年紀，在幼兒園的頭兩年，我們可以讓孩子接觸一些樂器，棋類，畫畫等，看看孩子對哪方面是比較感興趣的，然後就可以適當的參加一到兩樣。
我家大寶今年四年級了，他是在5歲半接觸圍棋和架子鼓的。圍棋是幼兒園開設的興趣班，因為他的好朋友參加了，所以他覺得有個伴，就一起參加了。圍棋一直堅持學習到現在，進步最快的是2017年，目前是業餘三段。而架子鼓呢，我們小區就有一個培訓機構，每天下午放學後就有孩子在打鼓，我們每次經過都能看到，突然有一天，大寶就和我說：媽媽，我想學架子鼓，就這樣，我就給他報了架子鼓，也一直堅持著。
到大寶上了三年級，他接觸到機器人，他特別喜歡，後來又報了機器人學習。在學校有魔方班，根據他自己的意願，也報名參加了。魔方學習都是自己練習，遇到問題自己想辦法去解決，問同學問老師或者上網。在學習興趣班的同時，其實也培養了孩子自學能力，時間管理能力——興趣班需要花而外的時間，所以就需要合理安排作業時間，自我解決問題的能力，交際能力——每個興趣班的同學都不同，他要學會和各種小朋友打交道。
總之，在孩子比較小的時候，儘可能讓孩子多接觸一些，這樣孩子就有個概念，為以後選擇上什麼興趣班打下基礎。讓孩子自主選擇，我們家長就做好堅持和鼓勵就可以了。只要孩子喜歡的，堅持下來就比較容易。只要是孩子願意學的，他就覺得很開心，也是一種玩，只是玩的形式不同而已。不需要太糾結，保持自我，看自己孩子的情況而定。
雖然很多家長自己都是玩大的，但是他們卻不允許自己的孩子每天都是「玩」，「現在辛苦一點，以後就享受了」、「現在玩，以後連自己都養不活」，於是，明明知道孩子的童年應該快樂，不應該有那麼多的負擔，他們還是義無反顧的讓孩子在本該玩的時間裡，把時間都耗在各種培訓學習班裡。
我的表弟就是這樣的例子，從四歲起，我舅就給表弟報了各種各樣的學習班，當然表弟也確實「不負眾望」，寫的文章多次被當地報刊發表、書法和繪畫屢屢在省里拿獎、學習成績也是出了名的好。
所以，有很多家長都跑來問我舅媽，你們兩口子怎麼教育的孩子，孩子怎麼這麼優秀？但是表弟受的苦，只有表弟自己知道。這麼多年，表弟每天準時五點起床背英語，從未睡過懶覺，平時睡覺從來沒有晚過12點，周末不是去參加學習班，就是在家裡關上門學習，表弟從來不知道什麼叫做「玩」。
作為家長，當然不忍心孩子的未來就這麼被「玩」掉，他們覺得，有了資本以後，才可以想去哪裡玩就去哪裡玩。不過我始終覺得，只要孩子學習能跟上，課餘的時間，ta完全可以自己安排，如果ta喜歡，那麼去一兩個興趣班也不錯。【一個最有耐心的親子共讀諮詢師，寫得好辛苦喔，點贊私信1可獲得微號，送你價值398的親子共讀手冊。】
我家孩子現在也是剛好三歲，身邊也已經有一些同齡孩子的家長在送孩子去一些興趣班，主要是畫畫、早教之類的，不過我還沒有給孩子去報這些課程。
感覺很多人在這個問題上總是想得很兩極化，認為要麼就是純玩，要麼就是很辛苦的學。
可是對於孩子來說，學和玩從來都是分不開的，孩子在學中玩，遊戲是最好的學習方式，同樣的，學習也是一種很好的遊戲。
不必把學習定義成枯燥的、乏味的、痛苦的過程，其實小的孩子很少會主動厭學，厭學的孩子大多是由於父母不恰當的干擾造成的。孩子有天然的求知慾，他們渴望更了解這個世界，渴望得到更多的技能和本領，這是一種本能。
我覺得沒必要一提到報班就認為對孩子來說是一種壓力，很多興趣班對孩子來說，是增長見識的一種方式，給孩子愉悅的、豐富的體驗，比如一些繪畫班、手工課等等。對孩子的智力發展是有好處的。
更不可取的一種方式是，以為給孩子一個輕鬆愉快的童年，就不去重視早期教育，完全的放任孩子自由玩耍。
0-6歲是孩子大腦發育的關鍵期，這個時期如果我們不對孩子進行良好的早期教育，耽誤的是孩子一生的發展。
這段時期的教育，以增加孩子的經歷為主，多帶孩子去見識廣闊的世界，去體驗不同的事物，從視聽觸味嗅等方面全面打開孩子的感官，都是重要的幫助孩子發展智力的方式。
培養孩子的閱讀習慣，給予孩子文字之美的熏陶、音樂之美的熏陶，以及陪伴孩子做手工等等，都是可以讓孩子樂在其中又至關重要的早期教育方式。
另外，我也覺得，對孩子的教育不能操之過急。3歲左右的孩子，如果偏重於大量知識、符號的灌輸，讓孩子去學習運算、識字，逼迫孩子背誦等等，都得不償失，因為孩子的認知發展沒有達到這個階段，這樣去逼迫孩子，傷害的是孩子大腦的發展，而且會損傷孩子的學習興趣。
我是小樹媽媽佟霏，多家育兒媒體平台特約專欄作者，寫原創走心文字。願以深度的思考，嚴謹的育兒知識，陪你走出困惑。
為什麼你一定覺得報班的孩子就是很痛苦的呢？現在的興趣班，說白了就是一種玩，如果稍微有一點辛苦或者不好玩，你覺得孩子還會去嗎？所以，很多興趣班其實很會陪孩子玩，讓孩子在玩中學。
所以，這個問題根本不是對立的，並不是說報興趣班的孩子就一定會擁有一個痛苦的童年，也不一定那些沒有報班的孩子的童年就是幸福和快樂的。
孩子的幸福快樂童年有很多評價標準，首先的就是家庭和睦，爸爸愛媽媽，有爸爸媽媽的陪伴和關愛。
其次，有一定的自由，就是能夠快樂的做一些自己想做的正確的事情。比如，玩泥巴的時候不會被家長訓斥，爬滑梯的時候不會被家長拖下來。
第三，擁有足夠的安全感。這一點對孩子來說很重要，充足的安全感能給孩子帶來足夠的幸福和快樂。
不過，讓孩子擁有一個幸福快樂的童年並不意味著就事事順孩子的心意，給孩子制定一定的規則也相當重要！
應該給孩子一個怎樣的童年，不同教育觀念的父母會有不同的觀點，也會執行不同的做法。就看各自父母是什麼世界觀了。
你是什麼樣的觀念，就給孩子什麼樣的童年，沒必要非按誰說的做，也不是所有的文章、觀點都是對的。
就怕你選擇了一條路後，眼饞著別人的路。別人的路沒走成，自己的路走得不愉快，這樣最得不償失。
我聽說過一個故事：
有一位媽媽，特別喜歡國外的教育模式，所以讓孩子上了國際學校。而他們周圍的很多人，上的都是傳統學校，周圍人的言論、做法讓她很不淡定，於是她私下裡又為孩子進行了傳統教育，比如上培訓班、刷題、買參考書等等，搞得孩子很累很分裂，而她自己更累。一年下來，兩邊都沒搞好，大人孩子都累得夠嗆。
選擇很關鍵，選擇了堅持走下去更關鍵。
上不上培訓班，給孩子一個怎樣的童年，那就沿著選擇後的道路走，在自己的路上想辦法走好走出精彩，這就夠了。最好是孩子不累，大人也不累，不要跟著風跑，到最後收穫的只能是後悔。
我自己的孩子三歲半了，快上了一年幼兒園了。當初，我堅決地給她選擇了一個人少的小幼兒園，家人的反對，周圍人的質疑，我一律給反駁回去。因為我堅信自己的孩子在這裡最好，老師照顧周到，跟家長溝通力度大，教育理念跟我一樣，這就是我想要的。將近一年的時間，孩子上學很順利，在學校很快樂，極少生病，基本沒請過假。我用事實證明，我的選擇是正確的。
我有一個鄰居就很明白這個道理，她曾說：我給孩子選擇這個幼兒園，我覺得就是最好的，不能別人說好就好，比如讓豆爸（就是我）選擇這樣的幼兒園，他肯定不樂意，而讓我選擇豆寶那樣的幼兒園我也不樂意。
家長認為好，孩子能接受，這就好。家長認為好，孩子不接受，這也不叫好。孩子認為好，家長不接受，這有可能是好。因為孩子接受什麼，他自己最清楚，他什麼感受也是自己最清楚。
至於是給孩子一個快樂無負擔的童年還是讓她上各種培訓班，我會先徵求孩子的意見然後做出選擇，我更願意給她一個快樂無負擔的童年。
都說中國的爸爸們很少參與育兒，這位爸爸深度參與了。他一邊上班一邊帶娃，對養育有自己獨到的見解。為了更好地養娃，他考取了國家心理諮詢師。歡迎關注頭條號爸爸很棒，有更多爸爸育兒的文章等你一起交流。
現如今「超前教育」現象愈演愈烈。兩歲孩子識字近五百個，能背誦將近80首古詩詞，每天還要學習《弟子規》《三字經》和《百家姓》等等，早教機構也如雨後春筍般大量湧現，甚至連 3月大的嬰兒也踏上了早教之路......
教育學者熊丙奇對「超前」教育有個形象的比喻：在一家電影院里，大家本來坐著看電影，但第一排的人站了起來，沒有人叫其坐下，為了看電影，第二排的人也站起來，後來整個電影院的人都站起來……看完電影，大家還慶幸自己站起來，否則根本看不到熒幕，卻忘了電影院的基本規則。
教育資本投入大，孩子收穫甚微。
不希望孩子輸在起跑線上，是現今普遍家庭的觀念，為了孩子教育，砸錢在所不惜。「燒錢式」教育帶來的惡果是人為打破了基礎教育所追求的起點公平。「尤其是農村孩子、底層家庭、弱勢學校的學生。」江蘇省社科院何雨博士認為，「在這種規則下，最大的受益者就是各類培訓機構。然而這些培訓機構開展的是真正的素質教育嗎？恐怕只是把應試教育從學校搬到了培訓機構。」過早地賦予壓力，無疑在扼殺孩子的學習熱情，這種教育行為很可能適得其反，使孩子不堪重負，產生厭學心理。
在孩子不同的成長階段，學習與其心智發展水平相適應的知識，本是經過驗證的高效的學習方式。還沒有將本階段學習的知識掌握牢固，就一味追求「超前教育」提前搶跑，違背了教育規律，就像駕照都沒拿到卻在高速公路上超速行駛，一不小心就會「翻車」。
給超前教育剎車，還給孩子該有的童年。
超前教育的愈演愈烈，反應了家長越來越普遍的教育焦慮。在孩子們休息玩耍的時間，卻要在各式各樣的補習班、培訓班中度過，讓他們失去了成長中應有的快樂，可以說是得不償失。童年只有一次，學習卻是源源不斷的。
把握好度，要防止「超載」和「超速」。望子成龍望女成鳳，是每個家長的心愿，無可厚非，但實現這種願望不能以損害孩子健康成長為代價。沒錯，應試教育下，孩子的分數無疑非常重要，但是追求成績也應該講究方式方法，循序漸進，按部就班，而不是急於求成，拔苗助長。不要再讓你的願望綁架孩子的童年了。
送上一首兒歌《爸爸媽媽聽我說》，很簡單卻道出了孩子需要的童年。
現在談論讓孩子參與學前學習，是背負巨大壓力的，動輒就會被「成功學、功利心和虛榮」這頂帽子壓垮。我不明白，什麼時候，學習和快樂已經如此對立？
1.到底是我們妖魔化了學習，還是我們神聖化了快樂？
孩子的學習是天性。從他從努力把勺子準確地放進嘴裡，從他滿頭大汗協調雙腿踢出第一個球，從他字句不暢地第一次發表觀點，好奇促使他模仿，學習是一種本能。 開放的環境、充足的資源、良性的引導，是可以做到自然而然地捕捉和激發孩子的學習慾望的。
2.沒有錯的學習目的，只有錯的學習方式
比如，你希望三歲的孩子學習英語，這個初心並沒有錯；但你逼他每天背多少單詞，多少天內看懂原聲英語電影，甚至考不到證書就打擊羞辱，你的方式錯了。
3.教育的本質，只是為孩子提供一種可能
我很喜歡一句話，命運命運，家長給出了命，孩子走完自己的運。這命，不僅是說財富、地位、學識，而是父母給孩子提供了多少可能，讓孩子有了多少選擇。但孩子有沒有理解，不是我們該要求的東西。 我去做那麼多，只是想放多幾把未知的鑰匙在你的手裡，你去碰碰運氣，開開不同的門，感受一下不同的風景。
教育這件事，從來就沒有順其自然，完美的教育，只是讓孩子覺得「一切是順其自然」，而這背後，父母在關鍵節點的指引、長期營造的價值觀環境、四兩撥千斤的感化，才真正考驗父母的功力。孩子的教育不是單單扔給培訓班就算了事的，不上培訓班的孩子也不一定就有快樂的童年，這其中把握的度，父母的修養才是最重要的。
我是育兒達人果媽，想要了解更多育兒知識，歡迎關注我的頭條號，一起交流共同成長。
對於這個問題，到底應該如何做解，關鍵取決於父母自己對孩子的期望，取決於父母的教育理念，看你能給孩子提供什麼養的童年。
1.都希望童年是快樂的，但不是只有童年才必須快樂
大家都對童年報有太多的幻想，總認為無憂無慮的就是好童年。可是童年的快樂不是唯一的，在童年形成的好性格好心理，才是以後生活天天快樂的根本。童年快樂固然重要，但不要忘了厚此薄彼，孩子成長的各個階段都很重要，家長都應該同樣重視，同樣關愛。
2.童年要輕鬆快樂的含義，與上培訓班並不衝突，關鍵是把握好度
不要認為那些天天上培訓班的孩子個個苦大仇深、都是被逼的應付家長的表演，其實很多孩子都是因為興趣和愛好選擇了繼續選擇了多報培訓班。但是家長也要衡量好培訓課和孩子日常生活學習的度，適可而止，結合孩子的興趣有選擇地培養孩子的特長，不要給孩子過多的負擔，把好事變成壞事，自己還出錢出力不討好。
3.不要和別人比，更不要拿孩子比，盡自己的所能給孩子最好的童年
和別人比是永遠不會幸福的。自己家的孩子什麼資質，是否適合上一些培訓班，家長心裡應該清楚。有時候就算是你想把所有的培訓班都給孩子報了，鄰居家王五女兒會的我們家孩子也應該會，但是還是掂量清楚自己的財力和能力才是最應該的。要結合孩子的興趣和家庭能力，盡量滿足孩子的需求給孩子營造快樂的童年，不要活在別人的嘴裡。
每個家庭有每個家庭的問題，情況不一樣，觀念不一樣選擇也就不一樣，但無論如何，還是要從自己家的實際情況出發，多問問孩子的意見。
謝謝悟空邀請。
我認為給孩子一個快樂無負擔的童年更重要！我時常告訴學生，不論是人還是植物都應符合正常的生長規律，不應該拔苗助長：幼兒園不是需要學小學知識的，而是應該學習行為習慣，學習公共道德，學習愛自己愛別人，學習基本的動手操作等等。
美國有一個很著名的例子，因為上幼兒園的孩子回家指著餅乾盒上的字母說那是＂o ＂，孩子媽媽狀告了幼兒園並且勝訴了。其訴訟理由是：幼兒園過早的教了孩子知識而限制了孩子的想像力，在不知道是字母0之前，孩子可以想像它是月亮，是蘋果，是玉盤，是球，是珠，是媽媽的笑臉??是爸爸的眼睛????而現在，孩子只認它是字母了。
這個例子可能對我們中國人來說有些匪夷所思，而且絕大多數人檢測幼兒園好不好的標準就是教了多少知識！
我認為，我們的教育順序出了問題，生下來甚至娘胎里巴不得學會好多個字，幼兒園學小學課程，還要學各種各樣的興趣班，整天象個機器人一樣連軸轉。小學學初中內容，小學畢業還要搞個小升初培訓，初中學高中課程，高中還巴不得學大學課程。到了大學，便什麼都不想學了！作為大學老師，據我幾十年的觀察和調查，好多大學生連幼兒園應該懂得的基本生活常識都缺失！
應該給孩子一個快樂無負擔的童年，還是給他一個各種培訓班學習的童年。簡單來說，肯定是應該給孩子一個快樂無負擔的童年。
童年生活對一個人影響是深遠的。快樂的童年生活能帶給一個人成長後的幸福感。
但是，參加各種培訓學習對孩子來說也未必都是不快樂的。孩子的快樂與否不是取決於我們大人的意願與感受，必須由孩子自己來決定。我們不能事事都按著我們自己的想法來強加在孩子身上。
前幾天發生在我和孩子們身上的一件事情最能證明我的這一觀點——我讓我的倆孩子一同去學習一對一的英語學習課程，大寶因為她自身的性格特質覺得是一件非常痛苦的事情；而小寶卻覺得是一件快樂的事情。
所以，讓孩子參加各種培訓班的學習未必是一個不快樂的童年。
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