為什麼沒有家長送孩子去鍛煉獨立的人格和開闊的思維？

謝謝邀請！

正面回答：給您的教育思維點贊！

獨立的人格，還要加上正確的三觀

確實這些比較虛的東西，比起學習更重要

小編線下是做補習班的，有很多這種例子，成績很好，但是人格缺失，或者沒有禮貌，或者沒有朋友，總之就是各種討人厭

給大家講講幾個例子

這小妞，成績非常棒，語數英的平均分，每次都是95分以上，成績夠好了吧？

但是這個小妞，一個朋友都沒有，就算在補習班裡面

為什麼呢？因為他只會投訴，他永遠，把責任推到別人身上，所有的事情都是別人錯，她沒錯，只要一說他，他就馬上掉眼淚，

班上一個同學是挺調皮的，經常會撥弄一下，只要一出情況，他馬上就會跑過來告訴老師，他打我，老師他吵了，老師他動我東西

有一天他不見了一本書，他立馬就來找我說，老師是這個同學的偷了我的東西！最後發現這個書，原來在他自己的抽屜裡面，

讓她跟人家道歉，結果他說了一大堆理由，就是別人錯

這個小妞，她的應對挫折能力是非常低的，他的情商非常低

很難想像，一個四年級的小女孩，他連一個朋友都沒有，而且是他親口說的：「我沒有朋友，他們都很壞的，老是說我」這就是他的原話

這個女孩很聽話很乖，學習成績啊，98分加+吧！

字寫得很漂亮，思維也很活躍，但是他聽不得半點批評，根本無法面對錯誤

有一次班裡舉行一個，問答比賽，需要搶答，搭錯了呢，在大家面前唱一首歌

第一次這個孩子搶到了，但是他回答錯了，結果唱完之後，接下來的問題他再也不搶

在比賽結束之後，在他桌面的計算紙上面，第二題開始，答案全是正確的

完了我很驚訝的去找他聊，為什麼你懂不接著搶答呢？

他很小聲的說，我怕答錯

這又是一個應挫能力十分低下的孩子，也該歸結為情商低

確實成績是很重要的，我們國內的教育體制就是這樣，用分數來評定一個孩子的學習情況，成績好的總會受到特別照顧

這個例子在前面的回答我有說過

這學生是他姑媽介紹過來的，平均分30分，離高考只有100天，一進門就問小編：「你是老闆，你的學歷怎麼樣？」

小編說：「我是大專學歷，我並不教你們，放心！教你們的都是國立本科大學的」

第二天上課，授課的老師出來就跟我說：「他根本不是來補習的，一直在問：『為什麼你們本科生要在一個大專生手下做事？為什麼一個大專生可以做補習班老闆？你們這裡沒有研究生海歸之類的可以教我嗎？......』」

已無力吐槽，第二天勸退了。然而更虐心的是，他說：「我就知道你們教不了我」

此處吐血3升...

小編覺得，成績一般般過得去就好，情商才更重要成績好，能讓你上一個好的大學，獲取一份好的工作，但僅此而已，出來社會事事處處受人排擠，你還能生存嗎？在人情社會裡面，沒有獨立人格，開闊的思維方式，這種人在電視劇裡面也只能活三集啊！以上純屬小編個人觀點，不喜請隨便噴

感謝邀請！說句實話，我覺得最主要的原因是大部分家長都不具備這兩種品質。獨立的人格和開闊的思維說起來比較抽象，而且都不是一朝一夕可以形成的。

陳寅恪先生在王國維的碑銘上這樣寫道：「先生之著述，或有時而不彰。先生之學說，或有時而可商。惟此獨立之精神，自由之思想，歷千萬祀，與天壤而同久，共三光而永光。」即便對於屹立於時代之巔的大家們來說，這二者也並非普遍易得的品質。

而我們這個民族，是一個強調集體和趨同的民族，我們從根上缺乏對個體自由的推崇和鼓勵個人精神成長的土壤。即便是到了20世紀中後期，群體狂熱仍然像陰霾一樣籠罩我們這個民族。除了這種千百年來傳承的文化影響意外，對個體成長而言，他還需要面臨自己的家庭化境，自己如何與社會上的他人交往，自己在一生中能否找到自己，都是需要明確的問題。阿德勒在他的《自卑與超越》將這幾個因素列為個體如何克服自卑，尋找到自己人生意義的關鍵點。自尊才能有自由獨立的人格，自尊才能具備開放的心態與周圍的世界互動。在這種意義上，我們在生命的戰場尋求到自身存在的意義時，才可以說離自由人格更近了一步。

在教育孩子方面，只能先從我做起，通過自己的言行展示什麼叫開闊思維，什麼叫自由人格。從當下做起，首先改善家庭微環境，進而試圖影響我們周圍的小環境，希望某一天能有所收穫。

美國著名心理醫生斯科特·派克的代表作《少有人走的路》，也詳細說明了個體如何才能走向成熟。而我認為，具備這兩種品質，才能算是一個長大的人，成熟的人。共勉。