幼兒園表演節目，老師沒有選上你家小孩，孩子有點失落，你會怎麼做？

1、跟孩子說出失落的感覺。

我的兒子在讀幼兒園小班，已經讀了兩個學期，幼兒園每周一都有升旗儀式，每個班輪流升旗，班主任會挑選4個小朋友作為旗手。

有一次，班主任在周末通知我說，周一安排我兒子當旗手，我當時開心極了，也告訴了兒子，他也很開心，周一他穿好園服去上學，等他放學回來後，我問他當旗手感覺怎麼了，他卻支支吾吾的，等晚上看到老師發的照片，才發現兒子並沒有當旗手！

我問了兒子，他也說沒有當旗手，可能老師臨時換人了，兒子表現得有點失落，這時，我就直接問兒子：「你沒有當旗手，是不是有點失落？」兒子說是。我也老實跟他說：「其實，我也有點失落，不過，下次你還是有機會當旗手的，要不要現在練習一下唱國歌呢？」兒子馬上就唱起國歌來了。

說出孩子失落的感覺，然後要表示出你很理解他，孩子需要的是爸媽的理解和安慰，這樣，他的情緒就會好很多。

2、別在孩子面前抱怨老師。

這點是禁忌，不只是老師表演沒有選上孩子這件事，其他事情，爸媽也不要在孩子面前抱怨老師，不要說：我的孩子這麼優秀，老師怎麼沒有看到？難道老師跟別的家長關係好一點嗎？

要知道，孩子除了父母，第二崇拜的就是老師了，這些怨言傳到孩子的耳朵里，會讓他對老師產生不信任的，孩子會想：如果老師像爸媽說的那麼差，我還崇拜他嗎？

3、努力做好自己，等待機會。

鼓勵孩子說：「孩子，你很努力，可能老師也有他的原因，再練習一下，下次表演時老師可能就會選上你了。」安慰完孩子之後，不要忘了鼓勵孩子，而且是表揚他很努力，這樣順著把注意力轉到練習上，讓他更加勤奮的練習表演，千萬不要因為沒有被選上了就破壞了孩子的積極性，幼兒園的表演不只有一次的，這次沒選上，下次就有可能選上了。

就像我兒子雖然那次沒有當上旗手，我還是經常跟他一起唱國歌，他對當旗手依然還抱有希望，所謂「念念不忘，必有迴響」，有一個周一晚上，老師發過來的照片上，我兒子真的如願當上了旗手，而班主任並沒有事先通知我，我真的很吃驚，也許是班主任為了彌補上次的吧。我問兒子當旗手開心嗎，他說當然開心啦。

這種情況，我還真的沒有遇到過，因為在幼兒園期間每次表演節目，我家孩子都是參加了的。當然，這離不開老師的信任和喜愛。有時候，老師選擇孩子來表演節目，可能更多的還是考慮，看這個孩子是否適合這個節目。

比如有一年六一節，他們班上就有一個《我最酷》的舞蹈表演。是小朋友拿著椅子跳舞，這需要孩子們能夠沉著、篤定。老師當時在家長會上說了，沒有選上的小朋友將會進行另外的節目綵排，因為有些孩子確實過於調皮，害怕不好掌控，萬一出現什麼安全事故，那就不好了。

所以，孩子在意的其實是老師對於自己的認可，家長應該多給予鼓勵。老師的安排自有她的道理，相信她會給每個孩子不同的機會去展示自己，不必在糾結這一點。

其實，比起孩子的心理，我更關心家長的心態。

幼兒園表演節目，老師沒有選上孩子，他有點失落，你是不是比他還介意？比他更不能接受這個淘汰的結果？

你會不會看到家長群熱烈討論演出服裝、化妝都覺得他們是在炫耀？

你會不會擔心接孩子的時候，別的媽媽問你：「你孩子表演哪個節目？咱倆娃是一個節目嗎？」

其實，最看重得失的是我們成年人，而不是孩子。

記得我大女兒兜兜上幼兒園的時候有嚴重的哮喘病，身體非常虛弱，經常請假，所以六一表演節目重要的節目不敢讓她上，小節目是處於非常邊緣的站位，因為老師很害怕她萬一表演那一天正好請假住院，位置臨時無法彌補。

第一次選不上的時候，兜兜心裡應該也會有點小失落。但是回家後，我們全家都不會渲染這種氣氛，不會給她更多心理暗示。

我問兜兜：你那個最好的朋友欣欣表演什麼節目啊？

兜兜說：小蝴蝶。他們的衣服可好看了！還有彩色的翅膀！

我說：欣欣本來就長得很漂亮，穿上小蝴蝶翅膀一定更漂亮！表演那天是不是還要化妝啊？

兜兜說：嗯，他們會畫上藍色的眼影，上邊有亮粉的那種，可好看了！

我說：哇塞！那咱們一定要養好身體，那天去看欣欣演出啊！你是不是很希望欣欣演出成功？

兜兜很肯定的說是，因為他們是最好的朋友。

我說：對啊！上次你在廣播站當主持人的時候，欣欣也很興奮，她在樓下逢人便說，廣播里是她最好的朋友！那種自豪的神情好像你就是她的驕傲呢！

……

如果孩子回家有一點點失落，我們可以讓他發自肺腑的為即將上場的朋友們開心,同時看到雖然自己在這方面有所欠缺，但是在另一方面卻優於他人。一是欣然接受並欣賞他人，二是自信尺有所短寸有所長。

我覺得給孩子最好的品質是成為一個坐在路邊鼓掌的人。不是不求上進，而是充滿善意、不嫉妒、不勉強。

每個孩子在成長過程當中都會遇到大大小小的挫折，有些挫折自己就能消化和處理，有些挫折就需要家長的理解和幫助。家長幫忙處理首先是理解孩子對於挫折的感受，然後才是和孩子去分析和探討問題如何解決。

孩子上幼兒園才是步入社會的第一步，在幼兒園表演節目可能選不上，上小學評選三好學生可能落選，上中學考名校可能落榜，考大學······

讓孩子接受自己的不完美，培養平和坦然的心態，我們需要從第一次落選開始

首先，我們要理智的看待孩子的情緒反應。到底是孩子比較失落，還是我們受不了孩子沒被選上？

其次，要看孩子的情緒反應，老師在挑選節目時，我猜測會對沒入選的孩子進行安撫，如果孩子只是有點失落，倒是問題不大。

如果孩子的情緒反應比較大，那就需要我們引導啦。那需要我們抱著孩子和孩子好好聊一聊，讓孩子將情緒傾訴出來。

在孩子說的時候，我們要認真聽，要認真對待，要接納，這樣孩子才會知道自己的情緒是被接納的，自己是可以有情緒的，正好給他一個學會認識情緒，感受自己情緒的機會。

最後呢，孩子希望有表演的機會。我們沒有辦法改變老師的決定，但是我們可以自己給孩子提供機會，比如和其他沒被選上的家長一起組織一次小型的表演會，讓孩子玩一玩，跳一跳，開開心心的這個事情就過去了，最主要是讓孩子有這次經歷。

幼兒園表演節目老師描寫上你家孩子還能有點失落你會這麼做？

去年六一兒童節，侄子班上要表演節目，本來他是很感興趣的，也在悄悄地為「挑選」表演節目而一直努力著。然而到了表演前的一個星期在選擇的時候，他的個人演唱曲目沒有被選擇，他可傷心了。我讓他自己去爭取：「你可以回學校諮詢老師，班上表演的節目有幾個？如果有兩個或兩個以上，你告訴老師自己推薦自己的節目。你回去學校的時候記得去問一問，相信你可以做得到。」傍晚侄子放學回來告訴我，班上只有一個節目，因為女孩子的舞蹈表演人數多，上台也有颱風，所以自己的節目落選了。我讓他加油，告訴他付出了肯定有收穫。

聽說描述的是，孩子在幼兒園的表演沒有選上。那麼你可以讓孩子在你和家人、親戚朋友面前表演。按照表演的程序準備著一切，該化妝的化妝，該上台的上台，讓孩子為大家秀一秀也可以。我相信孩子也會很開心的。

安撫孩子，如果有必要可以找老師溝通，為孩子爭取一下以後的表演機會。

在父母眼裡，沒有孩子參加表演，也有點失落，何況是孩子！

孩子表演沒被選上，有必要問孩子原因。

我家幼兒園籃球拍球表演，沒被選上，老師給孩子說的很清楚，兩個手不會拍的小朋友肯定選不上。回家以後，兒子也很低落，每天鬧著要練球，後來才知道淘汰規則！

最後表演的時候，兒子參加了，安排在第一排，他特別驕傲。因為他雖然落選，但是堅持練的過程中不斷提高，有人生病、請假，很快他入隊了。因為表演好，拍的棒，被老師表演，還安排第一排。

雖然是小小的表演，對孩子很重要，也許就是他戰勝自卑的機會！

孩子既然失落，說明孩子有挫敗感，感受到了失落！可以問問孩子，需要父母幫忙給老師說嗎？說不準就有機會呢！

孩子沒被選上，肯定有原因，作為父母責怪他肯定不對，只能安慰他，臉色就那麼幾個，每個小朋友都參加，肯定不可能，誰誰沒參加她哭了嗎？

當孩子懂得淘汰的不是她一個，落選不是她的錯的時候，失落感就會降低。

繼續努力，不被淘汰，遇到挫折，勇敢面對，是孩子人生重要的一課，父母需要了解孩子的想法，盡量幫助他走出來。

先說一個事實，孩子所在的幼兒園在這點上比較注重，一般的節目表演會給予每個孩子上台的機會，而且時間上也差不多，這一點做的很好。但是因為每個孩子的特長不同以及活動的性質等原因，比如選拔性活動，依然會讓活動成為部分人的活動。不過，這不正是集體生活的常態嗎？接受這個現實，才能心平氣和地理性對待孩子的小失落。

首先，我們需要接受孩子失落的情緒，也允許孩子釋放自己的情緒。一般情況下，孩子會有悶悶不樂、傷心不語等表達「我不開心」，也有的孩子會在學校時候擱置這些情緒，見到家人時候哭出來。這時候先不要阻止孩子表現自己，以同理心的方式讓孩子表達並能夠感同身受孩子的情緒是第一步。

其次，認識現實，現實是你沒能參加這個活動，但是參加了其他的活動。這次參加的小朋友也並不是每個活動都參加了。

最後，徵求孩子的意見，「你想參加嗎？」「你覺得怎樣才能參加呢？」，引導孩子通過努力來爭取自己想要的東西。

我覺得遇到這種情況，家長的態度很重要，家長的態度越坦然，孩子轉變情緒的速度一定會更快些。你可以對孩子說：不是你表演得不夠好，是有人表演得更好，那我們就看看別人有什麼地方是做得比我們好的，我們也趁機可以學習一下。給孩子一個擁抱，跟他共情，孩子慢慢會釋然的。

老師選擇孩子表演節目，首先考慮的肯定是孩子是否適合這個節目。如果孩子沒被選上而有些失落，那家長首先抱抱孩子給予孩子安慰。同時鼓勵孩子更加努力，以後爭取能夠參加表演，一定還有機會的。這個過程中家長千萬不能因為孩子沒被選上反而打擊孩子，說你表演得不好，肯定不選你了，怪誰呢等等的話。同時家長自己也要淡定，不能因為孩子沒選上而接受不了甚至責怪老師。

昨天小傢伙回來後，情緒不是很高漲，她在客廳卧室之間穿來穿去，我其實知道她大概是因為什麼，不過我還是決定等著她自己跟我聊。

終於她來到廚房，站在我身邊說：「媽媽，這一次我們學校的國學經典誦讀比賽，選了伴舞和領讀的，我這一次不是主要角色了，就是在後面一起唱和讀。」

「可是，我也讀得很好的。」小傢伙喃喃地說，臉上有些失落。

我停下做飯，攬她入懷中：「來，我們去沙發上，媽媽嬌一下我的小嗲！沒被老師選上，你是不是有些失落呀？」

「當然啦，媽媽，我有些難受。」孩子沒有掩飾她的情緒，甚至眼中有些小淚花。

「媽媽理解你的失落，也很高興你能表達出來，我們把難受的情緒用正當的方式說出來，它就不會變成傷心了。」我知道她只是有些小小的失落，傾述完了自然就沒事了，這個時候，最親近的人就是她最想依靠的人，也是親密關係建立的最好時機。

「很大聲的，媽媽。我也舉手了，但是實習老師沒有點我讀，估計是還不知道我的名字吧。」

「那，你帶讀過嗎？」

小傢伙神情有點黯然：「沒有」

「媽媽去過幾次學校，聽到過幾個同學的帶讀，確實非常不錯，聲音響亮又沉穩。你朗誦的感覺非常不錯，就是氣息弱了一點點，也不夠沉穩。國學經典的朗誦方式與你平時講故事讀文章不同，媽媽找這些這方面的錄音給你聽聽，好不好？加上你又不去參加學校的任何朗讀比賽，誰也不知道你會朗誦呀！你加緊練習，多參加活動，有句話還記得嗎？是金子總會發光的！」

小傢伙點點頭：「好的，媽媽，我好多了。」

剛轉過身去。。就聽見歌聲一片了。。看來心情已經非常不錯了！