一年級去輔導班裡面做作業，家長晚上再教教她不了解的知識，這樣做可以嗎？

一年級的孩子，如果在輔導班裡把作業做完了，我建議回家就不要再給他做什麼作業了，留出一小時左右的時間做親子閱讀，效果會更好。

親子閱讀可以有多種方式，現在到了一年級下學期了，孩子的拼音早就學完，給孩子帶拼音的書，讓他自己讀，家長在一旁邊看書邊陪他，這樣是為了養成家庭讀書的氛圍。或者父母和孩子共同來讀一本書，一邊讀一邊說，可以讓孩子加深對書理解。如果家長知識足夠淵博，還可以一邊讀書一邊給孩子拓展開去。

對低年級的孩子來說，讀書比幫做題重要。養成愛讀書的習慣比做題更重要。

作為雙職工沒有老人幫助接送孩子的家庭，家庭實際情況如此，只能這樣。

題主所說我覺得可以考慮托班輔導班幫助接送孩子輔導作業。但是，輔導班裡老師的資質良莠不齊，孩子較多，問題也很多。

1.會受到其他孩子的影響，接觸一些不該接觸的東西，說髒話，受到不良影響等等。家長要多跟孩子聊天，關注孩子，不要等壞習慣養成再去改正，就麻煩了。

2.輔導班的老師的能力素質等方面，會給孩子的學習帶來正面的或負面的影響，比如我所了解的一個托班，有時托班的工作人員教孩子們拼音，她滿口方言；還有一個輔導班經常跟家長說孩子學習如何如何有問題，建議報他們的對應培優班，不但跟家長說也說孩子，說的多了，一定會對孩子的自信心有影響的。家長要多注意輔導班的老師是否合格，是否稱職，即便你不完全依賴輔導班幫助孩子學習，也要讓孩子得到正面的影響。

孩子從小的教育很重要，不管怎麼做家長都不能放任不管，以為交給學校和輔導班就可以了。

一年級將小孩放在輔導班做作業可不可行？個人覺得如果家長有時間並且對於孩子學習有一定的想法和方法，那就家長自己教比較好。

如果家長沒有時間，且個人文化水平有限，那建議挑選一個比較好的輔導班，對於輔導班的管理以及對孩子輔導方法要了解清楚。

鑒於此，如果家長有時間和能力，那就自己協助孩子做作業。因為一年級時小學的開始，從幼兒園過度到小學，學習方式與從前不同。而且一年級對於孩子的學習習慣的養成至關重要。一般的輔導班對於耗子的學習習慣養成都不太好，身邊好多朋友家的小孩在輔導班經常養成一些不好的學習習慣。

所以，家長可以根據自己的實際情況綜合考量，權衡利弊。總之，一切以孩子為準，幫助孩子養成良好的學習習慣。再者小學的知識不太難，小學個人認為以養成良好的學習習慣為準。知識點的補救不難。

個人是不建議去輔導班做作業，這樣等於把孩子的教育問題都推脫掉了，孩子現在才上一年級，學業本身就不是很重，去輔導班做作業除了幫家長監管孩子作業做的對錯，沒有其它益處，這些當家長的在家裡同樣可以完成，並且效果會好很多。

現在是培養孩子學習興趣，養成學習習慣的好時機，當家長千萬別錯過這個好機會，不然以後再改正就太難了。

陪著孩子一起學習，是言傳身教的好機會，還能發掘孩子身上其他的優點，並且鼓勵它放大它。讓孩子在輕鬆愉悅的教育環境長大，不要在各種輔導班作業的壓力下長大。

我最不贊成的就是將自己的孩子交給輔導班。暫時先不說現在我國所謂的輔導班的資質以及國家監管是否到位，作為輔導班，他們主要是為了以獲利為目的，並非以教育和引導為宗旨。因此，許多輔導班僅僅是看著孩子學習，孩子不會的告訴孩子如何做，而非交給學生知識的運用和學習知識的方法，孩子只是完成作業而並非學會知識。我明白有些家長是由於工作比較忙，無時間陪伴自己的孩子而不得不將孩子交給輔導班甚至是父母。但要知道，孩子是每個家庭的希望和最大的財富，在孩子成長過程中，特別是這個年齡階段，家庭中夫妻雙方至少要有一個能在工作之餘，經常性的陪伴孩子，不是為孩子的書本知識學習，而是讓孩子學習一些生活知識和做人道理，養成良好的習慣和良好的學習態度，這可不是哪些輔導班能夠做到的。

一年級的孩子，我認為書本知識的學習難不倒父母，也不是孩子的重點，習慣、態度和方法的學習才是更重要的。孩子最需要的是父母的陪伴，哪怕是陪孩子說說話，讓孩子表述一下自己在學校中的一些事，對某些事的看法或者是想法都可以從中感受到孩子的思想觀點的定位。這些都是需要父母從與孩子交流中和玩耍中獲得。

輔導班所僱傭的老師，較少是一線教師，更多是大學生，他們只是哄著孩子不哭，不出事為目的。即使有一線教師，無法考察教師的責任感與思想意識差異性。慎重將這麼小的孩子交給他們。

個人觀點，自己思考後決定。

如果家長有能力、有時間，還能自己輔導孩子的作業，我們建議最好是家長自己來輔導孩子的作業。

但是在現實生活中很多家長因為工作時間和孩子放學時間的衝突，為了孩子更高效更合理的利用時間，會把孩子放到託管班讓託管班的老師來監督孩子完成作業，並幫助孩子完成批改和糾正的過程。家長回家之後再來檢查孩子的作業幫孩子「查漏補缺」這也是無奈之下的一種選擇。

身邊接觸的這種情況的家長非常多，我們相信如果條件允許，所有的家長都願意自己花時間花精力來陪伴孩子的成長，但是在各種生活壓力的面前我們只能權衡利弊然後做出某種選擇，家長沒有時間每天輔導孩子作業還需要依賴輔導班，我沒有這樣的一些建議。

1.在輔導班老師檢查完孩子的作業之後，家長輔導的重點應該是孩子錯誤的題、孩子不懂的知識點。

2.我們也見到很多家長見到孩子的考試成績是一百分，或者每天的家庭作業在輔導班老師的幫助之下都是百分百的正確率，家長認為孩子的學習就很紮實，這樣的觀點和行動態度其實真的在坑娃。老師每天布置的隨堂作業其實都很簡單，都是基於對當天課堂作業的複習的內容。家長如果眼光只局限在老師每天布置的作業上，對孩子的提高來說肯定是片面的，孩子需要更全面的支持的輸入特別是就某些知識點（難點）舉一反三的講解，而就某些難點的講解只有家長才能夠真正的全心全意的去幫助自己的孩子。

一年級的作業量是不多的。如果家長把孩子從託管接回來後再給他抓一下重點。這樣的方法，對孩子是非常好的。可以幫助孩子鞏固當天所學的知識，又能提前熟悉一下第二天將要學了新知識。

家長有心的話，還可以幫孩子收集錯題，教會孩子怎麼去整理錯題，並讓孩子養成做錯題的習慣。

這個話題我也有發言權，牛牛家的孩子也是一年級，我和孩子爸都工作忙，孩子爸在外地，我在本地上班，早晨送完孩子，下班後從輔導班接回孩子，到家都晚上七點多了，回來再練個琴，如果再看他的作業和看書，真心覺得時間非常不夠用。

說真話，放在輔導班，感覺就是把教育孩子的事情給推出去了，其實對孩子的一種不負責任，輔導班只能把你的作業完成，至於孩子的學習習慣，學習態度，學習方法都不會去關注的，這也是我一直在糾結的問題。

讓我辭職去陪伴孩子，還真有點不舍，一是經濟也不允許，我不幹了，那麼孩子他爸的壓力就大了，但是孩子的教育是我們一輩子的事情，我這段時間一直在焦慮這個事情，是辭職還是不辭職？也想請媽媽們出來探討下這個問題？

我覺得一年級的孩子最好不要去輔導班，除非父母真的是不會教，如果會教，一定要想辦法自己帶，自己輔導。

一年級的孩子，習慣的培養很重要，如果去輔導班，輔導班老師不會幫你在意這些的，更別說一些細小的細節，即使是作業，也不一定能耐心的幫你的孩子講解，有可能拿答案給抄也說不定，想想有多少身為父母，一對一的輔導孩子，是有多累有多崩潰，輔導班的老師再神，但孩子畢竟是孩子，數量畢竟在那兒。

如果是父母自己輔導，說真，一年級的孩子，作業是沒有什麼深度的，父母主要要幫助孩子培養成良好的學習習慣，讓孩子以後可以更好自主的學習，而不是把重點用在輔導作業上面。在作業方面，父母要慢慢引導孩子，讓孩子慢慢的能夠獨立去完成作業。

不可以！預習只是教會孩子自主學習抑或叫自我學習的學習意識，人生不是始終都有老師跟隨他的。預習時發現了自己不會的不懂的做出記號，有利於上課時更加集中精力的聽講，激發學習的積極性。當然有些知識如果自己可以弄明白，通過自己的努力和途徑提前獲知，這也正是體現了教為了不教，養成自我學習好習慣。但有些家長越俎代庖，助長了孩子課堂不學回家有依靠的壞習慣——反正回家問爸媽就行了！這種依賴思想不光會影響孩子的自主學習，也會給將來做事帶來不可預測的依賴思想！見笑！