中國是否需要第二個衡中？

我想我們首先要談的不是需不需要的問題，而是為什麼「衡中」會出現的問題。「衡中」這樣的超級中學在中國遠不止一所，很多地方都有這樣的中學，只不過沒有衡中那麼有名罷了，這樣的超級中學出現我以為有以下幾點原因。

1.高等教育提供的資源量遠遠不足，所以，升學壓力競爭明顯，所以，學生和學生家長自然傾向於選擇能夠提供在升學方面更具競爭力的中學。

2.基礎教育資源的投入不夠，並且嚴重不均衡。導致地方中的學校，優勢資源不斷向特定的超級中學湧入，相對弱勢的學校則得不到足夠的輸血，導致強者愈強，弱者愈弱。

3.地方政府對於教育有不正確的認識，不是把培養人作為第一要務，而是要把升學率作為第一要務，升學率的高低成為地方領導的政績之一，領導會利用權力，把各種資源向超級中學傾斜，自然對超級中學的產生有推波助瀾的作用。

4.家長的推動作用。再窮不能窮了教育，再苦不能苦了孩子，這一點在我們的家長身上體現得尤其明顯。超級中學的超高升學率，就像是一個巨大的漩渦，自然把人就吸進來了，至於說出來之後，十年二十年會是什麼樣子的，因為沒有明確的數據，所以，遠不如能看得見的升學率，尤其是重點大學的升學率這個金字招牌那麼閃眼。

5.華山一條路，千軍萬馬過獨木橋。是因為我們的教育中職業教育的分流作用不夠明顯。所以，使得我們的本就供給不足的高等教育顯得愈加不足，要有意識強化中等職業教育，一方面是要投入，另一方面還要改變社會的意識，不能覺得上職業學校就是失敗，還有更重要的一點就是社會中能夠給普通勞動者提供體面的生存的機會，自然，職業學校就會有吸引力。

在以上幾點都得不到解決的情況下，產生衡中這樣的超級中學，成為一種必然。不是我們需不需要的問題，無論需不需要都會產生。應該說衡中這樣的超級中學是有很大危害的，簡單列舉幾點：

1.以考試為中心來運轉的學校，對於學生的良好健全人格的養成是有害的，這種危害短期內表現得並不明顯，但長期又缺乏有說服力的大數據統計研究，所以，往往被人們所忽視。

2.超級中學的超級吸附力，對於其他的普通學校產生的打擊是毀滅性的。但學校是育人的地方，學校不是大規模生產產品的工廠。富士康可以工廠可以有幾萬甚至幾十萬人，可如果一個學校且不說超過萬人，就是數千人，已經規模很大了。要想使這樣的學校正常的運轉，就不是對人的深入關照，而更多的要採用工廠式樣的管理，反過來又對育人極為不利。學校應該是小而美的，幾百人甚至更少的學校，師生之間都比較熟悉，大家親如家人一樣，這種人文環境本身就在潛與默化中育人，而這是人與人陌生化的超級中學所達不到的，世界上知名的中學，沒有哪一個是人數超多的，都是小而美的。

3.超級中學的培養模式，不僅僅不利於良好健全人格的養成，甚至對於一個人的創造力的培養也可能是有害的。因為創造力是要建立在自由的基礎上的，沒有相對寬鬆的自由的環境，奢談培養創造能力，是白日做夢。

從超級中學的危害來說，將來不應該產生這樣的超級中學。很多地方的所謂教育的大整合，優勢資源往優質高中集中，本身就是違背教育的基本規律的，將來會付出更大的代價。

我個人覺得不是需不需要的問題，而是能不能的問題。大家都知道，衡水中學，一中也好，二中也好，基本上都屬於超級中學，他們能夠適應當下的應試教育，教學成績是有目共睹的，可以說是窮人家孩子改變命運的好地方。

可能有人會說考上大學也不能怎麼樣，這我不做回答。我只說衡水中學，衡水中學有名已經很多年了，我上高中的時候，我的學校就在學習衡中的教學方法，後來並不理想。畢竟這麼多年，也沒有第二個衡中出現。

另外如果說各省像衡中這樣的學校突然多了起來，其實對於每個省的升學率並沒有太大提高（個人觀點），因為一個超級中學的出現，首先學生來源肯定是來自各個地方的尖子生，這樣相對來說是削弱了其他學校。

個人感覺不需要太多這樣的學校，而且這樣的學校也很難出現了。

衡水模式說白了就是搶跑，把時間都用於專業刷題，主要扼殺了其他方面的能力為代價，對於一些家庭出身不好的孩子來說確實是進入了好的大學。但是時間會慢慢磨平衡水中學的優勢，現代人是終身學習，自主學習。放開了干，比完全逼著干，戰鬥力更加持久！現在就是要睜開眼睛看世界了，看國外發展到我們這個階段怎麼辦？畢竟我們以前是文盲多，課本知識惡補的時代，現在是怎麼更好的創新科技！

衡中越多，危害越大，衡中是當地教育部門可以集中人力、財力打造的超級中學，是教育不公平的典型，刻意將學霸們吸引過來，如讓教育生態嚴重失衡，導致其它中學辦學困難，如讓更多學生失去了原本可以享受到的更好成才氛圍，生源水平下降，軟硬體水平的差距，導致一些學校失去辦學動力，使大多數學校辦學水平無法更好提高，這種抓5%放95%的愚蠢做法，如未來國人整體素質堪憂，社會矛盾、問題將越來越嚴重。

我認定一個原理:存在即合理。

這也是很多經濟形態和意識形態存在的原理，就如同淘寶網購在中國發展的如火如荼，而在美國網購在零售業中所佔比例卻很小。

衡水中學發展如此迅速，影響力之大已經不是單純的學校辦的好壞的原因，而是有其深刻的社會背景。人們不能單純的拿國外的教育和國內相比。國外怎麼樣，國內就怎麼樣？那是不現實的，國外的教育模式也不一定是我國教育發展的方向。

衡水中學的教育模式就是借鑒企業管理制度和軍事化管理制度，對學生嚴格要求，對教師培養發展，讓最優秀的師資力量，對學生進行指導，指引。

現在，衡水中學的信息化程度可能讓大家想像不到，教師們的工作量並不像媒體上說的那麼重。

老師們都熟諳心理學知識和教育理論，對學生們的思想教育更人性化。

衡中的管理是一個團隊，衡中的發展一定會超出人們的想像，也會在發展的過程中逐步調整管理模式和教育目標。

家長們也越來越迫切需要優質的教育，衡中就是優質教育的代表。

一個寫頭條問答的教師，歡迎點贊，關注。

如果像毛坦廠中學招高考落榜生還能有這樣的成績，那才叫超級中學，掐尖教育打破了教育的公平，學生掏高價，助長了亂收費，貧寒學子上不起。這種升學率犧牲了其他地方的教育，如果河北的清華北大等名校的錄取名額都被衡水佔了，其他市縣不就是零嗎？這些地方的貧寒學子的出路在哪？為什麼其他學不來衡水模式？說明衡水的成績不是靠吃苦得來的，而是靠在全省挖尖子生，高收費，這對衡水本地生不是福，分數線高了，他們能考上嗎？對外地生來說，本來在當地能考上，卻掏了高價。

中國需要衡水中學教育模式，而且我們的高等教育也需要這種模式，那些黑衡水中學，毛坦廠中學的所謂精英居心不良，我們的教育不在中小學教育而在高等教育，看看現在的高校，就拿宿舍管理和中學比比，那些高校不慚愧嗎？當中學生在早讀時，晚自習時我們的嬌子們在幹什麼？別再黑衡水中學了

016年衡水中學被清華北大錄取的考生人數達139人。

公開信息表明，衡水第一中學平湖學校是由河北衡水第一中學、嘉興港區開發建設管理委員會和廣州高新集團三方合作創辦的一所民辦學校，是按「名校辦民校」模式成立的。校方稱將依託河北衡水中學高水平的辦學經驗和成果，由河北衡水第一中學輸出品牌、輸出師資、輸出管理、輸出文化。隨著學校規模的不斷擴大，學校將不限戶籍、面向全國招生，發展規模為144個班級、6000名在校學生，成為一所在長三角地區有影響力的高品質民辦學校。

對於這樣一所超級學校，衡水第一中學平湖學校法人代表、執行董事肖家興顯然並不認可網上對衡水中學的評價，他說：「我認為網上流傳的並不是真實的衡中。所謂的『魔鬼式』訓練在我們看來，是一套科學、嚴謹並行之有效的教育教學管理方式。衡中施行的是一種特別清晰化的管理模式，確實量化到分鐘，這樣的管理方式沒有其他學校能做到，我們能！衡中採用的教學方法就是因材施教、科學管理，努力將孩子的潛能發揮到最大化。事實證明，衡中重點本科的上線率在92%以上。」

首先，你圖片是的集中營三個字用的不妥當。不管是否認可衡中模式都不應該用這樣的詞語形容學校，這是刻意妖魔化。

其次，任何事物不是你想複製就複製的。

最後，從一個農村出身的人來說，我感謝衡中這樣的學校。我的母校也是這個模式，我愛他。我愛我的老師們。他們很嚴格，也很辛苦。可就是他們讓沒錢補課的我在學校學好知識考上大學。雖然大學一般，工作一般，可至少我不用再種地那麼辛苦的掙錢了。

我想說，富人的路比窮人的路多。網上的鍵盤俠就別再忽悠我們了。

我個人的看法是，中國不再需要第二個衡中。隨著我國經濟的的迅速發展，我們在引進國外先進的經濟模式的同時，也改變著我們的傳統的教育模式，高考制度的微調和再調整都是教育界的一大進步。我們需要的不僅僅是應試教育下的精英人才，我們更需要新式教育下的創新人才。其實，我們都知道進入優質的高等學府並不是每一個人的期許和歸宿，如果有類似可以更側重激發孩子學習興趣和創造性的教育機構，是否會造就更多各行各業的奇葩能人？不去嘗試就只會固步自封。所以，我認為應該多樣化地發現我們的教育，以發現多樣化的人才，這樣，我們才能在這個變幻莫測的世界穩步前行！