有效親子閱讀要注意些什麼？

05-26

寶寶在近一歲的時候，開始了親子閱讀。剛開始孩子也正在處於學說話階段，所以選擇比較簡單詞語的書。例如，學小雞叫嘰嘰嘰，喔喔喔，咯咯咯三種，家長就可以交給寶寶，寶寶覺得很好玩，就愛學習。剛開始閱讀不易難，在輕鬆快樂的環境引導孩子愛上閱讀。不要以為孩子記不住。我家寶寶三歲，一歲看的書，她還是記得的。

剛開始是一個字發音，慢慢到兩個詞語的。再見，你好，散步，跑步，一些日常用語的書。每天睡前故事繼續，講故事可以很孩子一起互動。孩子有的時候問題會有很多，那些奇思妙想也很有趣。有的時候會被孩子的童真雷到。慢慢養成一個習慣，孩子會愛上閱讀，有的時候自己不想講故事，孩子就不睡覺。

有時候孩子會迷戀一個故事，會讓你講好幾遍，要有耐心哦。根據孩子每個時期選擇適合她的書籍，現在童書的質量參差不齊，一定要選擇質量過關的書籍。否則會對孩子身體健康不利。去專業正規地方購書。

親子閱讀可以增進父母和子女之間的感情，為孩子打開豐富多彩的圖書世界，讓孩子從小養成閱讀習慣。那有效的親子閱讀都要注意些什麼呢？樹媽來解答這個問題。

一、選擇適合寶寶年齡的好書

1、根據年齡段選書

每個階段的寶寶有其發育特徵，也有需要培養的能力。在選擇童書時要根據孩子的發育階段而定。

樹媽在大樹小樹龍鳳胎兄妹倆剛出生時就給他們買了黑白卡及彩色卡，經常會拿來放在他們面前晃一晃，講一講。新生兒視線還是一片模糊，對黑白色和艷麗的色彩會有一定的感知，這時用色彩卡，可以刺激寶寶的視神經發育，也鍛煉寶寶眼睛追物，在講的過程中，讓寶寶在熟悉的聲音中找到安全感。

當寶寶開始用嘴巴啃咬東西時，給他們買了一套布書，可愛的卡通畫風，讓寶寶認識事物，並且安全無毒，易於抓握。

隨著寶寶開始用手摸東西，我又給他們買的觸感書《小雞球球系列》。翻一翻，摸一摸，猜一猜，都特別有趣。寶貝們現在十個多月，非常喜歡這套書。對這個這個階段的孩子來說，聽聲音的書，卡片書，抽拉的書都可以作為選擇。因為他們還不懂得愛護書，容易撕扯和啃咬，所以建議選厚紙板且邊緣光滑的書。

我侄女一歲多時，給她買的小熊繪本圖書，她非常愛看。這個階段，培養行為習慣的書，認知類的書，情感培養，以及好玩的科普書都是不錯的選擇。

到三歲左右，一些經典的童話書，漫畫書，科普讀物可以引入閱讀範疇，性教育的書也可以在這個時候給孩子看了。

隨著孩子成長，他們會有自己的偏好。大多數的圖書他們都可以看了。能獨立閱讀後，父母就可以讓孩子自己讀書，適度交流即可。

2、如何挑選好書

如今的童書市場異常火爆，這與新一代父母注重親子閱讀有很大關係。各類兒童讀物如雨後春筍般冒了出來，充斥著這個市場，難免良莠不齊，使得父母在選擇時無從下手。

樹媽在選擇童書時，會參考網路上的評價和購物網站的銷量。再選擇知名度更高一些的出版社和作者，畢竟好口碑還是有高質量做前提的。當然也有不少好書不是名家創作，也非大出版社出版，需要父母慧眼識珠。

二、保持環境的安靜與整潔

小孩子天生專註力差，保持閱讀環境的安靜很重要。很難想像，在各種聲音此起彼伏的環境中孩子們認真聽父母講書。環境的整潔也很重要。比起聽父母講書，孩子可能更喜歡玩玩具。所以在開始親子閱讀之前，把周圍物品收拾整齊，打掃乾淨，讓孩子專心，也讓親子閱讀有儀式感。

三、要與孩子有交流

親子閱讀的關鍵在於親子交流。我們在給孩子讀書時，不是要逐字逐句地讀，而是要聲情並茂地講，為他們描繪美好的畫面，讓孩子體會到開心快樂。要有所拓展，比如小雞球球系列，每一頁只有十幾個甚至幾個字。而我在講時，會指著上面的事物，把畫面詳細的講出來。

閱讀時要時不時看看寶寶，一旦寶寶做出反應，要及時回應。還要注意發問，比如「小雞球球餓啦，媽媽做的什麼好吃的呢？」稍等一下，再用驚喜的語氣說「哇，是好吃的甜甜圈呀！」在這樣的交流中，會增強寶寶的語言能力。

對於大一點的孩子，親子閱讀中，要注意發問，讀完一個章節或一本書，問一些相關的小問題，甚至讓孩子用自己的話複述今天的故事。既可以訓練寶寶的表達能力，也讓其積極思考。

四、適度重複

一本書，不要講過一遍就完事了，要知道，小孩子學東西就是在一遍一遍的重複中學來的。不斷的重複讀，能讓孩子認識書中所畫的事物，甚至有的低齡寶寶，能夠在不斷的閱讀中不自覺地認識很多字。

五、有技巧的引導而非強迫

寶寶和大人一樣，總會有情緒好的時候，也會有狀態不佳的時候。盡量在寶寶高興時進行親子閱讀，讓孩子享受這個溫馨時光。孩子狀態不佳時不要勉強。不要定強制性的標準，每天必須讀多長時間，這樣只會增加自己的負擔而不利於閱讀效果。對於大齡孩子，則要尊重他們對圖書的選擇。只要是好書，孩子喜歡看，就盡量滿足。不要總拿大人對書的評定來硬性要求孩子，那樣只會讓他們反感親子閱讀。

從親子閱讀開始，讓孩子從小養成愛讀書的好習慣，這將成為他的終身財富。

親子閱讀的態度、方式、以及選書標準上要避開的幾個誤區

誤區一

情景回放：有家長說：「孩子上小學後，我就不再給孩子讀書了，前期的親子閱讀過程中，他已經養成了很好的習慣，也認識了很多字，陪了這麼多年終於熬出頭了。」

解析建議：親子閱讀是一種帶有溫度的生活方式。關於什麼時候開始，什麼時候結束，我們無須劃分的太清楚。只要孩子開心，家長舒心，親子閱讀是一種開始的越早越好，結束的越晚越好的閱讀行為。

誤區二

情景回放：曾在一家繪本館借書時遇到一個媽媽，她說：「我們家生意比較忙，平時也沒時間陪孩子讀書，學校要求讀的書，我是能借的借，借不到的就買，不管是借回去的還是買回去的，孩兒看的都很少。」

解析建議：父母不讀書，期望孩子愛讀書，這幾乎可以說是一個妄想。愛讀書的孩子不是天生的，他們的身後往往站著一個愛閱讀、重視閱讀的父母。如果想讓孩子養成讀書的好習慣，需要我們家長的引導。如果沒有耳濡目染，那麼選擇陪伴就是很好的一種行為。

誤區三

情景回放：一個小朋友曾跟我說：「我今天很不開心，《可愛的鼠小弟》雖然都很有意思，但媽媽說她沒時間，等抽空再讀。」

解析建議：在親子閱讀這件事情上，固定的儀式對孩子來說是及其重要的。人類學家瑪格麗特·米德認為：「孩子喜歡規律生活帶來的安全感」。他們需要在做規律的事情中建立與外界的安全感。所以為孩子朗讀，一開始最好由爸爸或者由媽媽，選擇一個固定的時間開始，是最好的方式。

誤區四

情景回放：有一個家長曾跟我抱怨：「我們家孩子就是一根筋，一本書讀了好幾個月，《軲轆軲轆轉》那本書我讀的都想吐了，他就是不想換一本書來讀。」

解析建議：小孩子都喜歡重複做同一件事情，在讀書上亦是如此。一個孩子感覺、思維、能力的形成，最初都需要反覆訓練。所以對於一個故事孩子聽個十天半月，也是一件很平常的事情，遇到這樣的情況，我們需要調整一下自己的情緒，積攢足夠的耐心和能量，堅持下去。孩子之喜歡重複閱讀一本書，要麼是書很好，要麼是你讀的很棒，要麼就是這兩者結合的很完美。

誤區五

情景回放：一個爸爸說：「我認為讀書是一件安靜的事情，親子閱讀也應該是這樣，只有靜下心來，才能真正進入讀書的境界。」

解析建議：安靜也許是我們大人讀書的模樣，大聲朗讀是孩子喜歡的樣子。

在孩子的意識當時，讀書也是遊戲的一種，是一件非常好玩的事情，所以，當我們的孩子喜歡我們大聲朗讀的時候，我們不需要顧慮，滿足孩子的需求就好。如果孩子喜歡安靜的讀，那一定也是一個很溫馨的畫面。

誤區六

情景回放：在繪本館的一個角落裡，一個媽媽很誇張地為孩子讀霸王龍冒險的故事，她古怪的聲音，引來孩子的陣陣歡笑。而在不遠處的一位小讀者的媽媽卻說：「看她那傻樣，我才不會這麼做呢？」

解析建議：陪孩子讀書，我們的聲音和表情無論多麼誇張都不要介意。其實，孩子就是喜歡我們的那種張揚的樣子。通過我們閱讀的姿態，讓孩子知道，閱讀是與他息息相關並樂趣無窮的事兒這就夠了。

誤區七

情景回放：前幾天跟一個小學老師聊天，她說：「我們家繪本有很多，我給他選的大多都是獲獎的繪本，孩子三年級了，但現在孩子提起繪本就反感，他寧可買校門口流行的那種沒有營養的漫畫書，也不看我為他精心挑選選的圖畫書。」

解析建議：獲獎書只是選書的一個參考，更重要的是選適合孩子閱讀的書。

在選書上，很多父母都是按照自己的喜好為孩子「著想」的，但不管對小學階段的孩子還是剛開始親子閱讀的孩子來說，我們需要在尊重孩子意願的前提下，引導孩子看一些經典的書，但不要強求，不要在無形中扼殺孩子對閱讀的興趣。

誤區八

情景回放：有一個家長在繪本館借書的時候，跟我說：「我家妞，根本不喜歡讀科普類讀物，她最喜歡公主類的繪本。」

解析建議：在孩子閱讀的類型上，我們不需要妄下結論，亂給孩子貼標籤。其實，讀書就像吃飯，像孩子偏食一樣，我們沒必要強調，越強調孩子越不喜歡，就像給孩子一個心理暗示，暗示的多了，也許孩子真的也就不喜歡了。我們需要做的是，認真觀察，適時引導孩子更廣泛地閱讀。

誤區九

情景回放：有一個四歲男孩在給媽媽講故事，媽媽覺得孩子說的不對，多次打斷孩子，最後孩子生氣地說：「你自己讀吧！我不讀了。」

解析建議：當孩子為我們閱讀時，不要打斷孩子的思路。認真聆聽孩子閱讀，給孩子機會練習和提升他們的閱讀技巧，才是我們家長應該做的。我們在聽孩子讀書的過程中，不要隨便打斷孩子，這樣他們才能保持高度的熱情，針對孩子做得好的地方進行鼓勵和表揚，這樣可以讓孩子感受到：聽他朗讀是一件很享受的事情。

誤區十

情景回放：有時候我們會聽到家長對孩子說：「你快收拾好自己的玩具，要不然晚上不給你讀故事了；你快洗漱，要不然今天讀書時間取消。」

解析建議：別拿讀書來威脅孩子。在親子閱讀上，很多家長喜歡把讀書，當成是孩子做好某一件事情的交換條件。這種「讀書威脅論」只能讓孩子覺得，你是在用讀書當武器，來換取孩子做事情的積極態度，長此以往，孩子對閱讀的態度也會由積極轉向消極。

我們都知道親子閱讀是一件無比有意思的事情，但是在閱讀的態度、方式、以及選書的標準上，沒有避開以上誤區，非但無法刺激孩子的閱讀興趣，反而會扼殺孩子的閱讀興趣。那樣，我們所期待的美好的親子閱讀歲月將會黯然失色……

書單：

《軲轆軲轆轉》

《忙忙碌碌鎮》

《斯凱瑞最受歡迎的故事》

《斯凱瑞最棒的故事集》

《我喜歡的鵝媽媽童謠》

《想吃蘋果的鼠小弟》

《鼠小弟的小背心》

《換換吧，鼠小弟的小背心》

《鼠小弟和鼠小妹》

《鼠小弟的生日》

亦啟讀繪本——您身邊的閱讀專家。堅持，只為孩子閱讀。

媽媽在寶寶的閱讀史上佔有極其重要的位置，但是要釐清一個界線：教會寶寶怎麼讀書並不是我們的責任，把這個艱巨的任務留給學校吧，我們的任務是將對書本的熱愛牢牢紮根在寶寶的心底，有了這份熱愛，學會讀書對寶寶來說就是小菜一碟了，我們可以試試以下幾點：

一、讓閱讀成為一種習慣。也許你會根據自己的作息特地安排出時間來讀書，那麼為什麼不讓讀書成為成為一間不經意的活動，就像吃飯睡覺一樣，成為生活的一部分。路上隨處可見的店鋪名稱、超市中商品說明書隨口讀給寶貝；做家務、散步時隨口背首兒歌。將閱讀融入生活點滴之中，與生活產生千絲萬縷的聯繫，是讓寶寶接納並熱愛閱讀是最好的方式，因為他會產生閱讀需求。

二、找個不受干擾的，你們都覺得舒服自在的地方，和寶寶一起讀書。比如我們家裡，會在客廳的一角設專門的閱讀角，在這裡我們可以在半封閉的狀態中隨時從書架取出最適合我們當時心情的喜歡的圖書，舒舒服服地坐在地墊上，一起閱讀。

三、緊緊抱住寶寶，和他一起閱讀，即使聽不懂，寶寶也愛聽到你的聲音，還有那種熟悉的富有節奏的話語，寶寶會把書和快樂、幸福、安全的感覺緊緊聯繫在一起，我們家小寶特別喜歡我盤腿坐在地墊上，他坐在我的腿上，我的雙手環著她，舉著書，我們一起閱讀，無論是兒歌，詩歌，故事，他會根據我的節奏，隨著故事情節發展，眉頭緊鎖或喜上眉梢，這些故事即便是多聽幾次，也不會讓他生厭，因為他更在意跟媽媽親密接觸的時光。

四、讀一讀、玩一玩，加強語氣與動作的渲染，讓讀書變得好玩起來。讀書的過程中不要像我們平常讀公文，語氣平緩、節奏感不強，對於0到4歲的寶寶而已，最適合的親子閱讀其實是我們的神情表情動作都更誇張一些，我們用這種誇張一些的表情動作，吸引住寶寶的注意力，讓他更深刻地領會到故事的內涵。表演的狀態對於閱讀是非常有幫助的，對於吸引寶寶注意力、增強寶寶理解故事情節非常有效。

五、積極的鼓勵寶寶任何開始讀書的早期跡象。當寶寶拿起一本書，用自己才能聽懂的語言，咿咿呀呀的為你讀書時，不要在意他編的故事是否是情節完整、語言流暢、邏輯思維正確連貫……不要在意這些細節，媽媽需要做的只是鼓勵他說：謝謝你給我讀書，媽媽非常喜歡，以後，你經常讀書給我聽好嗎？

選擇適合寶寶的書籍

由於孩子年紀小，理解力有限，所以當寶寶練習閱讀的時候，不要讓他讀太難的書，否則會使他感到特別的沮喪。

家長可以為孩子選一本字詞較簡單，但有故事情節、生動有趣的書籍。通常情況下，孩子對生動有趣的事情比較有好奇心，容易對閱讀產生興趣。

另外，如果孩子喜歡重複地讀一個故事，父母不要因為覺得閱讀量不夠而不受用，其實，這種重複閱讀的方式恰恰能夠增強寶寶閱讀的自信，偶爾還可以讓他在大家面前脫稿複述故事。

遇到生字，不妨先跳過去

生字是寶寶閱讀時最大的障礙，畢竟4、5歲寶寶的識字能力有限，我們無法勉強他認識或記住所有教過他的字。但父母可以想辦法，減少寶寶遇到生字時的阻礙。

例如當寶寶閱讀遇到生字詞時，可以先跳過閱讀後面的內容，然後家長再返回來問寶寶：「你覺得這個詞在這兒應該是什麼意思呢？」結合寶寶對內容的理解，幫他猜出詞義，再認真地教他這個字詞要怎麼念、是什麼意思等。

通過聊書來增強孩子的閱讀興趣

想增強寶寶的閱讀興趣，可以通過「聊書」的方式，即和寶寶一起聊書里的內容。事實證明，在給孩子讀完故事之後，家長再和他討論故事中的情節，或讓寶寶說說自己的想法，這些都可以促進寶寶對故事內容的理解，讓他更有成就感，更加自信，同時也可以促進寶寶辭彙量的積累，提高理解能力和會話能力。

注意閱讀時的態度

父母在閱讀時所表現出來的認真態度和重視程度，可以直接影響到幼兒對於閱讀這件事的態度。所以，當父母在和孩子一起閱讀的時候，最好能夠屏蔽外界的干擾，專門空出時間和空間，專心地陪孩子一起閱讀。

一、創設孩子的閱讀興趣

從簡單的繪本開始，看完一本書之後，可以把這個以表演的形式、繪畫的形式、以遊戲的形式等方法來「玩」這邊書，讓孩子覺得，原來，書本是這麼有意思的啊。

當然，優秀的繪本是良好的開端。

二、幫助孩子建立閱讀習慣

確定固定的閱讀時間：比如飯後、睡前

確定固定的閱讀場地：比如沙發、家裡的讀書角

三、選擇適合孩子年齡特點的書

優秀的書有很多，但是因為孩子的年齡特點原因，有些書，對小年齡的孩子來說太難了，或者一些情緒情感比較重的書本，孩子也理解不了。

怎麼選書，最簡單的是，帶著孩子到書店一起去選書，哪一本書好看？哪一本書喜歡，孩子的感官最明顯了。

如果孩子不會選書，那麼可以幫助孩子一起選，選擇圖畫較多，文字較少以及色彩鮮艷的書，吸引孩子的注意力。

四、鏈接家長與孩子的閱讀方式

家長要先讀一遍書，把書名、作者等信息念給孩子，以便為學習打下基礎。

在整個讀書的過程中，要有始有終，對於書的情節變化以及氛圍，要帶著相應的感情色彩，使孩子快樂並開心的閱讀。

　首先，親子閱讀主要是考慮孩子的年齡段，來進行選擇繪本。寶寶在剛出生的時候，是對彩色沒有分辨能力的，他們甚至可以說根本看不到彩色的東西。我在孩子3個月左右，為她看一些圖案簡單的黑白卡。然後逐漸隨著寶寶的成長而慢慢吸收除了黑白兩色的其餘色彩。它主要就是通過對孩子的視覺刺激來提升寶寶對顏色、輪廓、大小、形狀的敏感度。而孩子到了6個月時，我又為孩子購買其相同月齡的繪本，並在孩子心情好的時候，有感情的閱讀，也會附加一些肢體語言，很是吸引孩子的注意力。

其次，親子閱讀要看孩子對繪本的內容是否感興趣。由於各種書籍是不同出版社發行出版的，圖書質量及內容參差不齊，會有很多商家以次充好，魚目混珠的現象很難避免。所以家長選擇繪本時，一定要好好甄選。一是繪本的材料是否安全（有部分圖書怪味刺鼻，會含有有害物質），二是繪本內容是否符合孩子的興趣。

再次，親子閱讀時千萬不要為了閱讀而閱讀，家長要把感情融入其中。親子閱讀可以增強親子關係，家長應該和孩子一起探討及互動。另外要在孩子心情愉悅的時候，進行親子閱讀。如果孩子感到乏味或者已經轉移了注意力的時候，沒有必要再進行下去了。

親子閱讀不光是通過繪本來進行，還可以帶孩子走進大自然，孩子在閱讀了一山一水、一草一木的同時，收穫的是書本上所不及的東西。

我認為，親子閱讀最終希望達到的目的，是為了培養孩子良好的閱讀習慣，讓孩子自身發自內心地喜歡上閱讀，從而為他將來進一步求知打開一扇通往廣闊知識海洋的門。

那麼親子閱讀時需要注意些什麼呢？我個人認為有以下幾個點。

第一，父母耐心的堅持的閱讀陪伴。親子閱讀堅持一兩天容易，堅持一個月也還容易，能每天堅持、堅持上一年就不那麼容易了。很多的父母，在意識到親子閱讀的重要性後，剛開始可能雄心壯志、鬥志昂揚。堅持那麼一段時間後，要麼受不了孩子在親子閱讀過程中不斷提出的十萬個為什麼，要麼耐不住本身照顧孩子的各種繁瑣雜事，或者因為工作上的各種忙碌無暇顧及，早早就繳械投降，放棄了。所以說，我認為，剛開始親子閱讀時，堅持地陪伴進行閱讀，是最最重要的。這樣可以讓孩子在日積月累中，自然而然地養成閱讀的習慣。

第二，讓孩子選擇他自己喜歡的繪本進行閱讀。孩子的認知是通過在反覆練習中習得的。一個繪本故事，他看完之後，可能這一段時間他就只愛看這個故事，別的都不看；也可能過段時間後，他又要重複地看上這個故事一段時間。這些都是再正常不過的表現。但是對於我們大人，讓你每天都重複講一個故事，真的是很崩潰。所以，親子閱讀的第二個注意點，就是尊重孩子的選擇，閱讀他們感興趣的，只有這樣，他們才更有可能把閱讀的好習慣堅持下去。

第三，在閱讀過程中，隨著孩子的成長，逐漸地轉變閱讀方式。可由最初的父母閱讀孩子聽，逐漸過度到父母與孩子共讀，最後過度到孩子閱讀父母聽。經過這樣「別有用心」的閱讀訓練安排，孩子會逐漸形成自己獨立閱讀的習慣，這個時候，如果他們不再需要我們陪伴共讀，我們就可以功成身退了。

第四，在親子閱讀中，可以適當加以引導，以多種方式對繪本進行詮釋和演繹。比如還沒打開繪本內頁時，讓小孩子看封面猜猜這可能是一個什麼故事？講解繪本時，隨著故事的發展，讓小孩子猜猜接下去會發生什麼？這樣做的好處就是可以在閱讀中順便開發孩子的小腦袋。在閱讀時，可以配合著繪本內容加入各種生動的聲音和形象的動作，吸引孩子進入繪本故事的意境里。對於大一點的孩子，還可以分配人物角色，直接用角色扮演的方式來「親子閱讀」繪本。我家大寶就很喜歡這樣的「角色扮演」，經常演著演著就笑得前俯後仰。

親子閱讀重在親子，其次才是閱讀。是為了相互陪伴、見證彼此成長，而不是為了滿足我們自己的虛榮心、攀比孩子看了多少書、認了多少字的。

潤物細無聲。當我們用愛和陪伴為孩子打開了閱讀這扇通往知識海洋的大門，相信我們的孩子，將來一定能在這片美妙的知識海洋中幸福地遨遊。

閱讀是一件很有意思的事，尤其是親子閱讀，能夠有效地拉近與孩子之前的距離。但是親子閱讀也要注意一些細節。比如:

首先從選擇圖書開始，選擇的讀書應當是孩子感興趣的圖書，但也不能光孩子感興趣，家長要為孩子把好關，篩選一下孩子選擇的圖書，要內容積極向上的，對孩子身心有益的，最低選擇不能誤導孩子的書籍。

第二，閱讀的時間，不要在孩子想要去玩耍、正在玩耍、剛剛玩耍回來時要求孩子進行閱讀，這樣是起不到想要的結果也會讓孩子反感厭煩的。

第三，閱讀後慢慢的讓孩子說說閱讀後的感想，收穫。讓孩子多說，家長要善於傾聽，並且多表揚孩子，或者跟孩子一起討論閱讀的感想和收穫（不要以成人的角度去看，去討論，要從孩子的角度出發去看去思考）提高孩子對閱讀的積極性。

第四，培養孩子的閱讀習慣，不要三天打魚兩天晒網的。跟孩子一起閱讀，不要是孩子在那裡閱讀，家長在旁邊無所事事活著在旁邊玩手機啊。

第五，進行親子閱讀時，要選擇合適的時間，比如每天晚上睡覺之前，一起讀一小段故事，來帶領孩子進入夢鄉。下午閑暇時間來一段。

愛聽故事是每個孩子的天性，但家長怎樣閱讀才能使孩子愛聽，這對家長有一定的要求。

1．根據年齡段選擇合適的繪本閱讀。孩子的理解能力是逐步發展的，嬰兒期，大人通過與其不停的說活可以刺激其語言能力的發展，幼兒早期，可以通過一起翻看優秀的繪本，引導孩子對色彩的認知，當具備一定的理解能力時人，可一起閱讀情節簡單的故事。孩子上幼兒園後至小學前，因為有了集體活動，在幼兒園中也會相應鍛煉一些社交能力，通過繪畫，音樂，聽故事等形式學到一定的知識。這時親子閱讀的繪本內容可以多樣化，故事情節也可以複雜些。

2.多樣化的閱讀形式能更好吸引孩子的閱讀興趣。我女兒從小愛聽故事，還一定要媽媽講故事。有時忙不過來，讓她找爸爸，她總是說，爸爸講的故事不好聽。其實書是一樣的書，只是講的方式略有區別，在一起孩子看來就是完全不一樣的感覺了。先生講繪本時，會根據文字內容逐一去念，念完了文字，故事也講完了。而我講同樣的繪本時，有時會根據繪圖衍生出一些新內容，有時會和女兒一起扮演故事中的角色，甚至會根據講的故事內容問一些相關問題，這樣就更吸引孩子的注意力了。

3.隨時隨地都可以進行的親子閱讀。孩子的注意力是易變的，興趣也是易變的。對於孩子來說，閱讀其實是無處不在的。可能吃飯時她突然想聽故事，玩耍時突然想聽故事，其實這應該是正常的。家長要給予適當的引導，不能打擊其聽故事的興趣，同時也不用過分拘泥於形式，親子閱讀不是一定要拿著繪本，翻著書進行的，與孩子一起走進自然，閱讀花草樹木一樣可以收穫滿滿。