學生背誦課文有什麼用？

不過現在很多人質疑背誦也可以理解，因為一些學生背誦的方法和出發點是錯誤的。我們有一個說法是熟能成誦，背下來之前先要反覆品讀，要理解。而現在的很多孩子都是不管三七二十一拿起來就背，結果背的痛苦而且容易忘，一切只因方法不當。

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謝謝邀請，為啥請我回答的都是這樣的問題。我也是被迫害過來的，但是只有認真去背會這些文章詩詞才能獲得背誦的好處。

背誦文章的正確方法應該先理解每個詞，每句話，每個段落所表達的含義。在此基礎上反覆有感情地朗讀。用這種辦法背誦文章不會出錯，而且不容易忘。尤其是一些精妙的語句，你可能因為讀起來朗朗上口，或者感慨頗多。在以後得生活中張口就來，不僅僅只是背誦，而是在合適的場景下說出合適的話。如果背誦地足夠多，每一個場景都能找到對應的句子，人的學識就這樣體現出來了。而且讀背多了，理解的多了，自己創造的能力也會大大加強，往往妙句信手拈來。

不過這一切都要建立在使用正確方法背書的基礎上，人的記憶速度不盡相同。可是老師並不會去等每個人都熟讀背誦，而是要求死記硬背，這樣的效果很差，基本隔幾天就忘了。達不到記憶的效果，更別提活用了。

書不貴多，貴在精。教科書上讓背誦的，大抵都是富含道理的文章，或者文筆華麗的文章，詩詞更不用說。如果真能全部記住，在以後的生活中肯定會被絕大多數人艷羨。

有人會問，我世家搞建築的，背這些東西給誰聽。我只能告訴你，背誦是你的財富，與職業無關。而且一定程度上你讀的書也會決定你以後和誰交流。

出口成章、名言警句

否則就像是沒有刷牙時

當你要挖掘一個寶庫，是寶庫里儲存的寶藏多時開發價值大，還是寶庫里收藏的寶藏少時開發的價值大？當然大家都明白藏多時開發值越大。老師要求背書就是這個道理。

人的大腦，平時就像一個儲備庫，你存的東西越多，可開發的空間就越大。反之，存得東西越少開發的空間就越小。這就是老師常叫大家背書的原因。

過去我們常說的「熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟」。「書過百遍，其義自見」。「讀書破萬卷， 下筆如有神」。這都是儲備與開發的關係，沒有儲備就沒有開發。因此讀書和背書是緊密聯繫的。

人腦要得到充分開發，除了破萬卷書外，還要交八方友，行萬里路。不斷增加自己的閱歷，才能使大腦記憶的東西不斷升華。思維上升的空間也就越大。

因此，讀萬卷書行萬里路。交八方友創千秋業。這些事對開發大腦都是有益處的。

其實我覺得，背課文其實也沒有什麼用嗎？不過就是考試要的時候，就會有可能寫一些填寫課文內容什麼的，如果你沒背出來，那麼你這些分就可能得不到吧。

有兩句俗話，一句叫讀書百變其義自現，一句是熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。背書比熟讀更進一步，這是一個潛移默化的熏陶。背熟了慢慢就會成為你自己的東西，裡面的內容會慢慢改變你。文化是一件日積月累的事情，一口吃個胖子的事沒有。

背誦老子認為非常好，比如古詩，對魯迅不感興趣，讓背就背也沒關係，有些自認好也可以自己背誦。學的那些古詩、文言文多少年都沒想過了，但促發想起了還是倒背如流。象白話文背的都忘到九霄雲外了

積累 一些優秀的文章，需要背誦鞏固記憶，以後自然消化，你忘了自己脫口而出的「朝辭白帝彩雲間 千里江陵一日還」怎麼來的？我奇怪的是 這問題竟然需要問