作為一個樂高老師，怎麼才能把課講好？

把課講好，所謂好與不好誰來評判？流程和氣氛當然重要，但是作為聽課的主體一一學生對於課堂內容的反應更重要吧。因材施教有教無類，在能保證正常課程內容的前提下，熟悉並關注課堂里每位學生的實際需求並能引導和帶領他完成他認為有難度和不可能的事，從而激發他的某種潛力，這也許就是我們對老師的渴望和優秀師資彌足珍貴的原因。因為能有這樣的心力和能力做老師的太少了。

首先，你是一個老師，不管你講的內容是什麼，你應該先把課堂的氣氛調動起來，讓學員願意去聽你說的話，哪怕是十句話裡面摻雜著七句廢話，學員只是認真聽你說了三句課堂內容的話，這就比較好，至少他們學到了一點，如果只注重流程的話，你講了一堂課，他們一句沒記住，這就屬於白講了

按照Training for trainer的建議

應當注意以下方面能力的鍛煉和提高

1. 溝通能力和技巧
2. 提問題和解答的能力和技巧
3. 傾聽能力和技巧
4. 演講能力和技巧
5. 掌控學生參與能力的技巧
6. 通過遊戲增加樂趣和參與感的技巧
7. 凸顯個人特點

作為樂高老師，我覺得可以通過增加遊戲環節來增加學生的參與感，講解的過程可以融合一些案例和故事吸引學生的注意力，學習和娛樂相結合。