如何更好的進行少兒書法教育？

05-24

對於少兒書法教育應遵循:

1、寓教於樂，即注意培養興趣，因為、興趣是最好的老師。

2、潛移默化，滲透原則，多看各種碑帖，讓其感受其中的美感。

3、訓練採取多種方式，忌單一，讓其彌戀跨蒙寧鋁眶詐辣去產生厭倦情緒。

4、多賞識、表揚，賞識教育嘛。

5、滲透書法文化。講書法故事，有關書法的知識等。

6、遵循循序漸進原則，逐步提高。

7、最好與畫結合進行，書畫一家嘛。

書法能開發兒童以下幾方面能力：

1、感知能力。能憑藉感官感知字的形質，如對點畫形狀、結構比例的感知。

2、體驗能力。通過眼看手觸，體驗運筆的遲澀、深淺、提按、頓挫等運筆動作的變化。

3、構思想像能力。觀察字形能進行聯想，想像出第一筆的位置和整個結構安排。

4、肌肉控制能力。靠腕、肘、指的運動，能較自如地控制筆尖(筆毫)的運動，寫出自己預想的點畫來。

5、模仿能力。對照碑貼或字帖，靠眼的捕捉，手的表現，寫出相似的字形，這是寫字智力的綜合體現。

6、創造能力。在習作和獨立書寫中，具創造意識，帶有某些個性特徵。

此外，對於一個民族來說，文字更是一種凝聚力。教孩子寫漢字就是讓他們去了解、體驗民族的文化、民族的思想和民族的情感，更要了解、體驗一種民族精神。

這個問題涉及到中國的教育現狀，記得自己在讀小學三年級和五年級的時候，都學過書法，三年級寫大仿，有一張寫有十六個字的楷書帖（16K/B5），自己照著寫。五年級學描紅，就是過去供銷社賣的那種描紅本。自己當初無論是描還是仿都不是最好的，但最後自己的字在我們那一代人可以說是最好的，可見學書法的意義和具有書法天賦是兩個概念，你學的好不見得有發展，我學的不好但我有天賦，只要用點力氣花點時間你就趕不上。關於少兒書法教育，我不建議填鴨式的教學，不學不行，逼著你學，沒必要。應在中小學辦特長班，可以開書法課，利用課外時間或自習時間讓專業書法老師給講書法，願意學的可以去學，採取自願的原則，不要強求，本來就很沉重的學業，再開上一門書法課沒必要。現在的家長直怕自己得孩子輸在起跑線上（其實已經輸在起跑線上了）學音樂??學樂器，學美術學畫畫，學寫字學書法，學這學那沒必要，只要他們有興趣會自己去學的沒必要學校家長硬性要求，那樣成不了才。關於更好地進行少兒書法教育，首先我認為還是學好語文，語文語文語言文字嘛，語言要學，漢字更要學，學每一個字的結構和組成，這樣就會為學書法打下基礎。其次就是聘請專業書法老師給講。這一點很重要，老師必須專業，不專業容易誤導，走上歧路野路。三就是勤學苦練了，這就不多說了，別的好辦法沒有。

感謝邀請。

少兒的書法教育，原本就有，但堅持得零散飄落，沒有形成系統性格局。

小時候上學，那個時候就有大字課。記不清一個星期幾節了，一水兒的柳體，不僅課堂上有講解要求，還留課後作業，描紅的大字本要上交判分的。

說句實話，那時候真的煩這個大字課，經常無來由的拖拉不交作業。要是有幾個字被紅筆圈了，感覺自己的大字很有成就。但可惜的是，紅筆圈的實在不多，經常看人家女同學寫得秀外慧中，前台展覽。

後來不知怎麼回事，莫名其妙地沒了大字課，童心釋然，一點也沒感覺缺失了這麼，倒認為解放了。

正好趕上大字報鋪天蓋地的年代，就看見一些執筆者眾人面前揮毫潑墨，寫得痛快淋漓，還可以寫出很多花樣翻新的字體，讓人羨慕不已。參加工作以後，單位有板報比賽，也有大字會標需要人來寫，濫竽充數的去上台，惹來不少艷羨的目光，就私下卯足了勁兒，勤學苦練，算來已經幾十年了，即便如此蠢鈍愚魯，也該可以上得檯面兒了。

個人以為，書法是個基礎性非常高的技能，有的人練了一輩子也不見起色，有的人接觸不多，卻可以靈光乍現，除了磨礪，還有靈性，最主要的是個人的天資，決定了一個人的書法成就和書藝水平。

少兒書法，既然已經被提到了一定的高度，廣受重視，那就會引起更多傳統教育書法的回歸，於書法本身和文化傳承，很有必要，也必然功德無量。

大字課重新走進課堂，當應該成為一種素常，不再稀奇冒泡，打一槍換一個地方。更要從全民的角度加以重視，形成濃厚的藝術氛圍，才能引導少兒經過努力把傳統書法藝術發揚光大。

如何更好的開展書法教育?這個命題，非常值得探究和交流。

作為書法教育的從業者，聖手書法課堂認為只有規範、系統、高效的書法教學才能真正讓孩子們學好書法。

在信息時代，如何更好地進行少兒書法教育？首先要培養興趣，如讓孩子了解中國文字從哪裡來的，學習一些漢字的基礎知識。其次是創造環境，有條件的建一個兒童書房，可以讓孩子了解文房四寶方面的知識。再就是參與培訓，請老師輔導或參加必要的培訓班。進入小學後，按照教育部的教材實施課程訓練和教學等。

本人有3年的少兒書法培訓經歷，雖說時間不算長，但是也有一些自己的小感悟與大家分享

如何更好的進行少兒書法教育？這是個比較大的問題，我簡單從以下幾個方面談談我的一點感悟。

第一，少兒書法教育的群體是少兒，所以就不能用教授成人的方式來授課，少兒書法課大多以體驗，感受為主，打基礎的東西時間長見效慢，所以第一點肯定是適合少兒的方式來授課，才能激發學生的興趣繼續跟你學。

第二，從書法本身來說，首先老師要明白書法和寫字不是一回事，書法是藝術是給人心靈感受的，所以，對書法的字體了解多少，怎麼通過更通俗的語言讓孩子明白不同書體之間的區別等是對老師關於書法認知的重要前提

第三從教育方面說，從那種書體入手有利於孩子快速入手，增長自信，那種書體更受學生歡迎，這些是否有研究？一幅作品的背後有哪些感人的故事？想表達的是什麼樣的人生態度？學生可能不懂，老師怎麼轉換來提升學生的感知？

另外老師的授課方式是什麼樣的？大班制還是小班制，上課風格幽默還是沉悶，跟學生互動情況如何，有沒有硬體輔助，視頻，圖片等讓學生欣賞等

上述可能不全，歡迎補充。

以上說的是軟筆書法，跟硬筆關係不是太大，以上就是我的看法。

這個是因人而異的，但總的節奏是按部就班，循序漸進。任何一門技藝的掌握，都是汗水加悟性得來的。一般學習書法都會經歷這麼幾個過程：

1、臨摹優秀字帖。選一本經典的字帖臨摹，按楷書-行書-草書的順序開始練習，市面上比較優秀的鋼筆字帖也不少，比如：田英章、司馬彥、顧仲安、盧中南的楷書字帖，另外，龐中華先生的《談談學寫鋼筆字》一書深入淺出地講解寫字方法，當年我受益匪淺。

2、求教名師。當孩子臨摹達到一定程度，會遭遇「天花板」，書法技能提升乏力，會進入迷茫期，這個時候假如有一個老師在旁邊點撥，是能起到事半功倍的效果。

3、形成自我風格。經過了臨摹和老師指點之後，孩子應該會積累了很多書寫技巧和心得，這時候可能就想掙脫前賢的身影，寫出自己的風格。這是比較高的境界，也是每一個書法愛好者孜孜追求的境界。

另外，要練好書法，還有兩點要特別注意：

1、工欲善其事，必先利其器！要寫好字，選一支價格適中、書寫優秀的好鋼筆。推薦百度搜索[全球十大鋼筆品牌（附鋼筆的來歷及簡易挑選保養方法）]一貼，裡面有很多鋼筆和挑選方法，很實用。

2、有一顆堅持不懈的心。任何事情都不可能一蹴而就，想寫好字也是。孩子自制力較差，容易三天打魚兩天晒網，所以需要家長督促他堅持地練下去，即便不成書法家，也必有大收穫。

有不少朋友、同學、同事甚至學生都來諮詢我，孩子才開始學什麼體好，怎麼練書法，並想讓我教他們孩子學書法。我建議:

一是把孩子送到少年宮，那裡有專業書法教師教授書法課程。在老師的安排下進行集體學習。

二是如果孩子在少年宮書法學習進步很大，自己很有興趣，可以選擇一個好的書法老師，拜師學藝。

三是自學，選擇孩子喜歡的字體的字帖，下載有關書法家和書法老師教學視頻，進行練習。但自學，時間長，難度大，容易走彎路。

四是在學校里，根據國家傳統文化教育政策與計劃，估計不久，書法必將成為以後每個人在學生時代必修的一門課！但學校課堂教學不如少年宮或者拜師學藝更系統更有針對性。

書法教育跟繪畫接近。

第一步——犁地

小孩子一旦有寫寫畫畫的念頭。就快速支持他。

這種「寫寫畫畫」不只限於用筆在紙上很正式的寫。也包括「尿泥」，「按手印」之類的。只要能留下印記，就讓孩子去做。

有了這些「久印記」的體驗做基礎，「繪畫」「書法」這些高級形態就會慢慢出現——「興趣」也就產生了。

下來是第二步——播種

這個需要用環境和美好體驗加強。可以去看書畫展，可以看別人寫書法。

一定要多看，看的時候還要開心，這樣書法的種子就種進孩子心裡了。

第三步——成長

當孩子有寫書法的念頭了，就可以幫他找個書法老師開始正式學習了。

沒事多誇誇孩子的字，也可以欲擒故縱「限時練習」，吊著孩子胃口，他興趣更高。

心靈扶助者[成雲社]～初心?

學習書法一是要先有興趣。一般來說，兒童對書法的興趣是受老師和家長的激發、引導，以及周圍環境的影響而產生的。此外，還可以通過參加少兒書法比賽、展覽來提高他們的學習興趣。這是兒童學習書法前期的重要一環。兒童有了興趣，學習就能積極主動。

二是基本功練習。當兒童對書法產生了興趣，老師和家長應善於及時捕捉住這一時機。兒童在初學階段，必須先掌握好正確的執筆和書寫姿勢，養成良好的書寫習慣，有益於兒童的身心健康。

三是選帖。我國歷代的傳統碑帖很多，在選帖上，初學者必須選擇歷代名帖為範本，選擇範本後，就以此為追求目標。初學者宜從唐楷或北碑、漢隸入手，因其筆劃清晰，結體分明，字跡易於辨認，便於分析和臨摹。另外，選帖應根據個人對字帖的興趣愛好而定。

歐陽詢《九成宮醴泉銘》陳忠建臨寫示範

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