為什麼孩子練字時書法還可以，但是到了做作業時就寫的潦草了？
我是宇航，這事我就說說個人經歷吧。
我從小寫作業，都是被老師罵的，因為字不好。
後來老師也是頗為無奈，強制留校練字，人家放學早早走，而我留校練練手。
練好了嗎？
當然沒有！
等後來，長大了，開始學書法，軟筆。
軟筆寫著寫著就尋思把硬筆也練練，雖然沒臨帖，好歹走了一點偏門，字也寫的能看。
可是我發現～～～！！！！
我平常寫文章還行，只要一寫簽字啊，寫兩句話啊，字依然很難看。
我才發覺
練字是寫自己想寫的
寫東西是被迫來的，沒那個閑情雅緻去想書法，不如隨心寫，隨心寫手快心快。
當然了
那些都是因為練得不熟，不夠入骨。
如果找到一種即熟練又隨心的寫法，是能改掉以前的習慣的。
你就這麼想吧，孩子練書法是愛好，願意好好寫，說實話描形描的不錯不是在練字，類似於畫畫。
孩子在心底不排斥這件事。
如果你讓他寫作業，我的天，簡直要了他的親命。我聽說過喜歡學習的，沒聽說過喜歡寫作業的～～
我是宇航
你們有沒有喜歡寫作業的娃兒？介紹給我，未來我兒子的所有作業都送給你～～不謝。
（宇航烏雞湯）
目前幾乎所有練字的學生都是練字的時候字寫得漂亮，一寫作業就一塌糊塗，原因不是學生寫作業不認真，也不是練字下的工夫不夠，而是他們練的字體根本不可能用來寫作業。現在孩子們練的字帖都是筆畫精到，結構精緻，這種字確實非常漂亮，但是這種字有個致命的問題是書寫速度極慢，書法家寫這種楷書的速度通常一分鐘不超過5個字，但是小學語文教學大綱要求：「小學高年級的學生用楷書抄寫課文1分鐘不少於20字。」但是他們練的楷書根本達不到這個速度，他們也就只能亂寫，時間一長就形成了寫作業不認真的毛病，有些學生在學習上受挫後還產生了嚴重的心理陰影，從而自暴自棄，甚至無法完成學業。
那麼怎樣練字才能讓作業寫得又快又好，從而提高考試成績，獲得學業上的巨大成功呢？其實中國古代的書聖已經告訴了我們答案，真正的書法追求的是「天人合一」，也就是我們練字要充分運用工具的優勢和人的智慧，這兩者合二為一就能產生最佳的書寫效果。而硬筆的優勢就是簡潔高效，追求高效實用，這就要求我們不能沉醉於筆畫的雕琢，而應該刪繁為簡，筆畫怎樣簡單就怎樣寫，字的結構也不能單純追求精緻，而應該充分運用中國幾千年的書法智慧用最高效的手段達到最佳的書寫效果，那麼這種楷書叫做「高效楷書」，高效楷書追求的是簡單，因為只有簡單才寫得快，而且簡單才容易學會，書法一般要練很多年才能出效果，但是高效楷書通常練幾個小時就能出效果。大家可以看下面這個視頻，就能直觀清楚地了解。
{!-- PGC_VIDEO:{"thumb_height": 360, "group_id": 6436581642361389570, "media_id": 6798700207, "neardup_id": 7987874616074917313, "vname": "u6bb5u5b50u624bu8001u5e08u653eu5927u62dbuff1au5982u4f55u6559u7f8eu59736u5c0fu65f6u7ec3u597du5b57uff08u914du5b57u5e55uff09.mp4", "video_size": {"high": {"h": 480, "subjective_score": 0, "w": 854, "file_size": 16251532}, "ultra": {"h": 720, "subjective_score": 0, "w": 1280, "file_size": 39798431}, "normal": {"h": 360, "subjective_score": 0, "w": 640, "file_size": 11167575}}, "src_thumb_uri": "2c2100033eacc9bb5932", "sp": "toutiao", "vposter": "http://p0.pstatp.com/origin/2c2100033eacc9bb5932", "vid": "77fe1c50a0b2417a97fb8a24412bf803", "thumb_width": 640, "item_id": 6436581642361389570, "vu": "77fe1c50a0b2417a97fb8a24412bf803", "duration": 321, "user_id": 6798731470, "md5": "6edc7e278ab92e8a487966c0c1d0ef0b", "thumb_url": "2c2100033eacc9bb5932", "hash_id": 17481671762974260871} --}
小學生練的楷書，速度快了，書寫質量肯定就下來了。
練字時專註的是字體，寫作業時專註的是內容。
練字是反慣性書寫的，需要長時間的練習把這種反慣性變成慣性。
但還是要堅持練習，讓練習的內容成為書寫習慣，熟練了寫快也能寫好。
所以，要堅持啊，尤其是小學階段。
你好，很高興回答兒童練字的問題。
在這裡我想談一談學齡練字與日常書寫的關係，希望能解答你的問題。
<書寫遇到的一些問題>
對於小孩子練字大都是楷書，一筆一划的從字的結構學起，一到寫作業時一方面有時間的限制另一方面孩子愛玩的天性，總是想早點寫完作業，在書寫時，不僅之前沒練習過的字寫的潦草，甚至練習過的字也是寫的很隨意，這是一個普遍客觀存在的問題。
在這裡我主要針對的是小學年齡段的孩童，如果是初中或以上建議可以練習行楷，因為有了一定的對字性的基本把握，寫行楷更加匹配日常的書寫。但是對於小學生，還是建議要堅持從規範字楷書練起。因為這個時間段是對漢字基本感知最為關鍵的時刻，主要培養的是孩子對基本字形的把握，間架結構的問題，誰大誰小，筆畫的穿插關係，這些是比較重要的問題。
所以我想和你說遇到孩子練字時書法還可以，但是到了做作業時就寫的潦草了的情況先不必去苛責，因為這個現象比較普遍，適當想一些合適的解決方法，我的一些具體建議是：
學會練字 學會引導小學生練字主要是要引導一種認真寫字的意識，不是為了練字而練字，被迫的交作業式的練字式很不利的。首先先樹立一個觀念：練字在精不在多，掌握一個字比抄寫一頁不重複的字要重要，因為在認真寫好一個字的時候，可以增強對字形的認識，對偏旁部首的認知，如果囫圇吞棗的不知所以然的抄寫很多字，反而一脫離字帖就什麼都不記得了。這就是最為重要的問題！
怎麼引導，家長參與其中，輔助孩子了解這個字的來龍去脈，家長的眼力要好於孩子，進行一定的輔助，寓教於樂，把字的形態講好，一個字的形有了就會越來越好。
練字到寫字的轉換練字的目的是讓日常書寫變得規整好看，但這不是一日之功，練字看著不錯，一脫帖就不會寫字，很多人都會碰到，不止是小孩子。怎麼轉換是一個比較漫長的過程，不能操之過急：
在寫作業時可以和孩子說：不要急，咱們把之前練字的精神拿過來。
多做一些鼓勵，多一些激勵，寫作業時如果有意識的把練字時對字形的把握知識應用的話，肯定會越來越好的。但是也應該注意到，孩子的記憶程度和熟練程度可能還不高，要慢慢的轉換，只要今天比昨天好就是一個進步。
主要是一定要注意字形，在小學生階段，這個最重要，不必要說多好看，整潔乾淨字形比較準確就很好了，後面等孩子大一些可能再過度到其他書體。
希望對你有幫助！
我是筆下春風，在練字上我願與你一起前進！
我常練硬筆行楷，也教過、並了解很多學生，自然對這個問題思考過。
1.大多數孩子，尤其是小學生，練的基本上是楷書。楷書要想寫好，必須要一筆一畫的寫。而孩子們的作業量大，用練楷書的速度，去寫作業，那黃花菜都涼了！我曾問過一個孩子：明明字能寫好，為什麼寫的那麼差，他吞吞吐吐說：「寫好字，太慢了！」
2、既然如此，小學生練字的目的和意義何在？
從小學高年段，到初三這幾年，由於孩子們寫字速度的加快，他們開始有「連筆字」了。
有書法根基的「連筆字」，我們往往稱為行書。而沒有書法基礎的較筆字，則往往稱為「江湖體」、「太了草了」！
而小學練過字的孩子，是具備一定的書法功底，也具備一定的欣賞水平的，這為他們以後寫好行楷、行書打好基礎！所以，從這個角度來說，小學生學書法的意義則主要在於：書法啟蒙！
3.初中孩子練字，可以行書、楷書一起練，行書的優點是能快寫，並能呈現書法美。我的回答中，不止一次說過硬筆書法書法實用性，那對於以考試為目標的學生群體來說，硬筆行書的實用性，就更為重要了！
畢竟，考試時間有限。
現在，學習硬筆書法的圈子裡，有崇古薄今風潮，我不認可。初中生，時間精力有限，買本田英章、吳玉生的行書，多臨多練，注意要達到的是正常速度書寫。再買本靈飛經、九成宮，以欣賞為主，提高眼界，就可以了。
孩子在練字時與做作業時寫的字不一樣，是種普遍現象，做作業時寫字潦草有以下幾方面的影響。
1.性格方面的影響：如果小孩是活潑開朗的，寫作業時可能不認真而寫字較潦草；如果性格乖巧的孩子，練字與做作業時就會比較接近，寫得差不多一樣規範、清秀。
2.書寫指導隨著孩子上學年級的上升而減少：孩子在低年級時，儘管掌控抓筆能力不大好，仍會一筆一划較認真地寫；而到三四年級以上，孩子明顯寫字不那麼認真了，做作業時較練寫字時不認真，寫出字來肯定沒練字時那樣好。
3.興趣方面的影響：如果孩子自小非常喜歡寫字，會十分專註的去學寫字，不易受外界環境的干擾。如果孩子不感興趣地被叫去學練字，即使練時寫得較好，用在不太興趣的做作業上(很少有喜歡做作業的孩子，僅僅是上學必備的認務），自我控制能力更易失去，而好玩又是孩子的天性。
4.態度方面的影響：高年級學科的增加，作業的內容越來越多，需要花費大量的時間去完成，使得很多孩子為了完成任務，只有加快速度寫作業了，沒有精力認真地將字一筆一划的寫好。練字時有範本參照，只要單一地將字寫像就好；做作業時還要一邊思考，分散了寫字的注意力也是一種原因。
寫字規範、寫好漢字，是現代人學習與發展的一項必備技能，從小培養好孩子寫字規範寫好漢字的習慣，對孩子的成長以及未來都有著重要的作用。在不影響到小孩學習任務的情況下，合理地引導孩子良好、正確的寫字習慣很有必要，需要家長與學校協助進行，提高寫字興趣、重視、鼓勵、表揚、輔導同步進行，經過長期的訓練，才能習慣了練寫與作業時皆寫好字！
最主要的原因是，在實際的作業過程中，為了趕時間，不可能非常認真地寫好每個字。這背後，還有一個更大的原因，是學校現在給孩子布置的作業，實在是太多了。我經常會問一個孩子，你這星期最不開心的事情是什麼？很多孩子都說作業太多。那最開心的事情是什麼？孩子們往往會說，作業少或沒有作業。所以，孩子們為了在規定的時間裡完成作業，那不得不快馬加鞭，有時候甚至是應付了事。
那怎麼樣才能把作業寫好，我的辦法是，在平時練習寫字的時候，注重筆畫的結構的到位，這是前提，然後，做到這點再適當的加快速度。其實速度上，孩子有時候不說，她都會寫快，所以，重點，還是穩定基本筆畫和結構。多次重複訓練。
其實，道理很簡單，就像工人做一個工序一樣，開始的時候是慢的，後面就快了，意思就是做一個合格的熟練工，做到又快又好。
有一個特別的地方，我覺得應該指出，在孩子寫字或作業過程中，如果孩子寫得不好，不要輕易地讓孩子一帶而過，要讓孩子把不好的擦掉，直到寫好為止，重複數次，耐心一點地讓孩子養成認真的習慣，這是一件多麼重要的事情。
我是一個教小孩子寫字的，提供一點參考，希望對大家有幫助。
孩子練字時書法還可以，但到了做作業時就寫的潦草了，這肯定也會讓爸媽們糾結，既然是讓孩子學書法了，就會希望孩子寫作業時也能保持好看的字體。但這也不是一朝一夕就能完成的。
首先，孩子練書法時，一般都是由筆畫開始，由淺入深，慢慢增多，那麼每次只要完成一點就可以了，而寫作業就不同了，幾門功課都要做，寫字多了，幾個手指是很累的，尤其是中指抵住筆部分，甚至會有個窩下去。這樣就不容易讓孩子一直保持好看的字體。
其次，可能書法老師對孩子的練字作業要求比較嚴，那麼孩子都會很用功去寫，對於作業，老師多數要求的是對錯，即使有書寫要求，也不是過多要求的，這樣對於那些本來還上了好多課外班的孩子 ，能偷懶就會偷懶了。
最後，練字也是一個循序漸進的過程，如果從一開始就寫，形成一種書寫習慣，那麼就比較容易寫成好看的字體，如果孩子已經形成了自己的字體，後來才練字的話，那麼寫好還是需要一個過程的，
所以說，相信孩子，給孩子一段時間的適應努力。到時作業也會寫的很好看。
我是燃媽，想了解更多育兒知識，馬上關注我，讓我們一起為孩子的成長而努力。
這個問題是一個老大難的問題，也是家長最關心的，但原因多種多樣。下面我分享下我的看法
第一學的時間太少，還無法學以致用！因為在書法課的練習是根據進度來的，而且有老師督促自然要寫得好些，而寫作業的時候，很多字都沒練過，當然寫不好了！
第二是孩子的態度問題，寫書法的時候專註於字本身，而到了作業那就是儘快完成為主！
第三就是現在很多書法培訓班教的硬筆都是按往書法家方向培養的角度去教的，技法複雜，根本不適合實用書寫！
最後我想表達的是，硬筆書法不要全盤去模仿毛筆的書寫方法，在筆法上要有所取捨，要符合硬筆本身的特性，而以學其結構為主！這樣對於硬筆書法教育的推廣才是有益的。
以上僅是一家之言，不足之處，請指正交流
喜歡的朋友點個關注，點個贊！
弘揚傳統文化，專註書法教學！歡迎關注我的書法教學視頻，也許對您有所啟迪，謝謝
客觀講主要有以下原因:一是學書法和做作業目的，注意力和著眼點都不同，學書法可能更注重寫字。二是，書法課是照著字帖練字，字會寫得好一些。三是，練書法時間較短，字還沒定型，平時還行，一忙起來就走型了。
解決辦法。一是引導孩子認真寫字。二是堅持長時間的書法強化訓練，練習的時間長了，字就定型了。
推薦閱讀：