孩子為什麼初一就很叛逆？

其實，孩子在人生成長過程中會經歷三個「叛逆」期，這三個時期也是孩子人格形成的最重要時期。這三個重要時期分別是：3歲、9歲（差不多是孩子三、四年級的時候）和13歲（初二 青春期）。

所以，上了初一的孩子慢慢開始進入叛逆期就不難理解了。

那麼，我們作為家長，該怎麼應對進入叛逆期的孩子呢？

首先，我們需要了解叛逆期的孩子都有哪些表現、他們為什麼會出現這樣的情緒？

然後，在針對自己孩子的特殊情況，去區別對待。

希望我們的家長都重視起孩子青春期。我們大部分家長在自己經歷青春期的時候並沒有得到父母親太多的關注，都是放任不管，大不了打一頓。認為打一頓就好了。

但是現在這個年代不一樣了，現在的孩子比我們當年思想更成熟、經歷的誘惑？陷阱也更多。所以，我們不能把我們父母當年對我們的教育方式用在我們孩子身上。

最後，我想說的是，不要把孩子再當作孩子去對待，他們是一個獨立的個體，尤其在進入青春期後，他們更需要自己展現自己獨立的個性、需要平等對待。

跟孩子做朋友，幫助孩子順利度過青春期吧。

對於叛逆這一詞的理解，要根據時代的發展而做與時俱進的解讀，不是孩子不聽你的話，或者與你的觀念不同，就叫做「叛逆〞。

這一代孩子有自己的世界，有自己的認識，因為他們的信息量實在是太大，他們的大腦和智慧在進化，可以同時處理多項任務，因此他們的理念可能比父母超前了很多，不能夠簡單對他們冠之以〝叛逆〞。

孩子從小學進入初中，一方面身體在快速發育，另一方面他們的頭腦，也在進行著急速擴張和升級。再有由於網路從小就伴隨著他們的成長，他們從網路獲取的知識，已經遠遠超過了父母，因此他們也具有鮮明的個性特徵，也有自己的利益訴求，也有自己的追求和夢想。

在這一過程當中，如果父母自己並沒有發展進步，同時也不能夠跟得上他們的興趣，跟得上他們前進的步伐，在與孩子的交流中，難免顯得觀念落後，信息量匱乏，方法簡單僵化，大多只是教條的經驗主義。在孩子看來，實在是得不到什麼新鮮的信息和有益的啟迪，因此自然也就不聽父母話了，他更願意和同伴進行交流。這在父母看來，可能就叫做叛逆。

對這一點，父母必須要從孩子的角度做深刻的思考。要認可他們的成長進步和探索，他已不像是小學階段那樣，完完全全聽從父母的安排和老師的教導，對自己的生活，對自己的前途，對自己的喜好，還處於懵懂困惑當中。

孩子進入初中以後，自我意識在覺醒，如果不想孩子和父母產生大的思想衝突，乃至於鬧僵的話，作為父母必須要了解孩子，了解這個社會，進行更有價值的引導，而不是從自己的經驗出發，並且要講究科學的教育方法，和採取行之有效的一些技巧，孩子才會在這個時代飛速發展，具有比同齡人更加優秀的品質，和父母的關係，也始終能夠保持良性互動，從依賴而走向交流互通，不會表現出明顯的叛逆來。

上行下效，要想改變孩子，必須先從改變自己做起，這才是解決孩子成長問題的最核心方式。這與父母的教育背景沒有直接關係，而與他的觀念和自學習能力密切相關。

所謂初一孩子叛逆是說孩子不太聽話了，開始反抗了了。

從小學到初中孩子是需要一個過渡期的，從所學科目上來說，初一一下子增加了很多科目，孩子有些不適應，作業也隨之多了起來。孩子不知道該如何安排自己的時間去寫作業。孩子會出現一段茫然期，不知所措，心有餘力不足。於是，就會出現焦躁、不安。他們需要的是理解，是關心，是安慰。

這一階段，如果家長、老師語言刺激，孩子會特別敏感，他們會用一種方式來宣洩自己不安的情緒。於是就會與家長、老師對著干，並從中獲得一種快感。你越急，他越興奮。

初一孩子遇到了一些新朋友，而這個階段同伴的影響又特別大。所以，如果這個階段孩子交了不改交的朋友，孩子也會發生變化。

其實，孩子真正變化比較大的是八年級，所謂動蕩期。

如果你的孩子有厭學、叛逆、早戀、有網癮等問題，而你又束手無策。那麼，你需要一個很好的教育方法，讓孩子知道學習的樂趣，愛上學習；我看到很多家長對此頭疼， 就把兒子轉變的過程方法，在百度寫了篇文章 叫（陸簧暢的改變） 。可以去百度搜一下 肯定能幫到你們！可以緩解孩子與父母的關係！！

初一，基本上身體發育半成熟，有些孩子早熟，我們那時候20多歲還無知，現在的孩子都早熟，進入青春期，小叛逆，要和孩子平等溝通，抽出時間，多和孩子交流，無話不談，幫助他安全渡過青春期就好。

初一正是孩子進入一個全新的環境!他的所見所聞，跟小學時候大不同，也正好是青春萌動期!他的內心世界己有自己的喜怒哀樂!此時的父母根本就左右不了他的思想。所以初一二的孩子，教育方式以溝通為主，不用暴力為好。

孩子因為可能覺得家裡慣壞了吧，有可能的因素很多的。也有可能就是孩子的要求家長沒有辦法滿足，導致的一些因素。所以很多不可能的因素在裡面。孩子一個具體情況怎麼樣呢？要不來邗江名思教育。我們老師可以給到合理建議哦。