沒有編製，為什麼還有人要做代課老師？
沒有編製，那就是指國家公辦的中小學校了，民辦的是不存在有無編製一說的。
代課教師雖說也是一種職業，是教師的一個類別，但它長期以來一直是一個沉重的話題。
代課教師也和有編製的公辦教師一樣，在教書，也在育人，待遇不足千元，這且不說，只是暫時頂替教學的崗位人員。那為啥還有人要做代課教師呢？
原民辦教師被「返聘」上崗。隨著教育形勢的發展和需要，至上世紀末，原民辦教師已全部被退，民辦教師其稱謂也成歷史，但是一些邊遠貧窮的山區，因當地財力不濟或師範生不願意去，造成學校師資短缺，便把被退了的自己又願意繼續任教的原民代幼(村小學附設的學前班)教師僱傭進學校，這時，他們叫代課教師，也叫頂崗教師。
只是待崗的跳板。近幾年，大專院校擴招，造成了大專業就業緊張。各地便推出「四支一扶」就業計劃，通過考試，「四支一扶生」得工作三年，服務期滿，才有機會轉正。其中「支教」的這些人就是做代課教師，邊教學，邊備考，等待著轉正錄用。
不荒廢學業。不管怎樣，還是大專畢業了，可面對就業壓力大，又不想去外地謀職，尤其是師範類大專生，多是女性，便在本地的幼兒園、中小學應聘，只簽訂一學期最多一年的合同，因為月薪1500元，她們總感覺入不敷出，又怕學業荒廢，也就邊走邊看，做了代課教師。
代課教師，只圖奉獻，不求回報，但不得不說，總有等待機會的心理，這樣，就不難理解還有人要做代課教師了！做代課教師只是無奈的選擇罷了！
代課教師的薪資待遇普遍低於編製教師，而即使代課教師的薪資待遇不高，在鄉村卻還是有數以萬計的人願意去成為代課教師。課教師的人群分為以下幾種：
1、非師範專業，想要考入教師編製，卻又怕能力不夠；於是加入代課教師大軍，只為積攢經驗。
2、當代課教師鍛煉說課能力，以便能在之後的招教面試中脫穎而出。
3、喜歡教師這個職業，代課只為圓自己一個夢想。
農村的情況已經有人說的很多了，我說說我了解的城市的代課老師情況，坐標西安。代課老師也就是臨聘老師。
城市老師還是有很大的缺口的，如果光憑編製內老師的話，估計老師得累死，因此公立學校開始聘請很多代課老師，而且是經常在招聘，這種現象在小學尤為突出。我也曾做過代課教師，所做的工作和在編老師是一模一樣的，還得當班主任，但是薪酬只有課時費，一節40分鐘的課只有30塊錢，一星期13-14節課，班主任費一星期120，節假日的福利基本沒有，沒有五險一金，區區2000塊錢很難生活。因此有很多人只是把這種工作作為應急，幹不了多久就離職的，雖說是離職，但是沒有什麼手續，本來也不存在人事關係，就是一份幾十字的合同。
但是，也有一些例外，能幹很長時間的人，我代課的學校另外還有兩個代課老師，一個已經幹了四五年，我走的時候她生寶寶了，當然生孩子就沒有課時費了，據她說準備休完假繼續去干，另一個也想再等等，看有沒有進編機會，但實際上現在編製管理這麼嚴，除非參加事業單位考試，不然基本不可能有編製的了。
代課老師是由於教育資源缺乏才出現的，但是對於很多人來說也是迫不得已的選擇，畢竟如果有好的工作機會誰不想呢？誰願意乾的和別人一樣拿的卻遠遠低於別人的薪資呢？
總之，在我看來，代課老師短期干還可以，長期的話沒有任何發展前途，只能另尋他途，所以我建議能早日不幹就早不幹，不然年級越來越大，到時想離開，發現自己沒有其它能力了。
這個問題問得好幼稚，這好比問一個窮人，你為什麼吃青菜？如果有魚有肉，俺願意吃青菜嗎。如果有編製，俺願意做代課教師嗎？不做有編製端鐵飯碗的公辦教師，反而做端泥碗的代課教師，俺傻呀！
沒有編製，說明國家教改體制開始實施的必然。但當初的攻讀師範專業畢業生，大多不忘初心，仍然想圓夢。之所以，年輕人也只能轉變觀念，先入門檻，待後政策。但仍充滿希望。未來萬元月薪在為你們這群有教育夢想的中國希望之列準備著。前途光明!點贊!
你的這個問題我結合我自己實際情況給你答覆：
代課教師大多產生在八，九十年代左右，後來慢慢少了。80年到2000年這其中有很多代課教師是由於當時農村師資不足，一部分具有高中學歷的畢業生沒有考上大學，奔著去農村做代課教師，再通過考師範院校，想走這條途徑去農村教書。
後來國家政策從86年左右開始清理代課教師轉的轉，腿的腿（當然有的地方從84年開始一刀切），代課教師國家不在認可，可當時的情況是農村需要的正式教師不原來，來也留不住，農村孩子數量多，教師緊缺，各地從鄉教管中心開始到縣教育主管部門招聘代課教師，他們的工資鄉代課教師從統籌款中支付教師工資，部分教師從60元工資干起，一直到現在的200元他們還在堅守著，等待著，盼望著轉正。
這部分代課教師這樣做的目的當時是希望等待轉正，在農村代課期間也方便照看帶自己的孩子上學，周末也方便幫家裡種家裡的承包地。他們就這樣堅守下來了。
說實話，對現在還在堅守的這些代課教師來說有點虧，他們幸苦付出幾乎沒有收益，有的地方代課教師就連當地最低的工資標準都無法拿到，當初招聘的時候有人管，後來政策卡的嚴轉正的這事實沒有管，他們也算是被遺忘的角落。
我從90年高中畢業後去做代課教師6年，後來感覺轉正無望，6年時間從村聘奮鬥到縣聘，在沒有希望了，我下定決心出來打工，和我一起的代課教師還有人在堅守中。
現在老師代課的原因主要有幾點：第一，剛畢業的學生沒有找到合適固定的工作，他們急需一份工作來增加社會的閱歷，而老師看起來是一個時間相對輕鬆自由的職業。第二，通過代課可以過得教師工作的經驗，很多的老師都是畢業之後帶過課的。而且學校的時間比較充足，可以在課餘時間思考自己的未來的方向，並抽出時間進行學習。第三，通過代課可以為將來做好老師打下基礎，尤其是在教師招考的複試中，說課是必不可少的一個環節。
個人覺得發心不同，有的有能力，有時間，就想把知識傳播下去。有的有能力，又有時間，就想多爭點兒。看了很多網友的評論，那些鄉村代課老師和買斷工齡工人的處境幾乎是一樣的，就不要埋怨了，都是各自的因果造成的，我也是買斷工齡工人之一，這不正在找工作嗎。我們應該冷靜下來修行，信佛，學佛，念佛。下世也許就好過了，或者永遠解脫生死了。如果不修，恐怕下世更不好過！南無阿彌陀佛。
謝謝邀請。當老師現在得有一些資格證吧?代課老師也應該有資格證。全國事業單位都有這種怪現象，有編製的人不幹活拿高工資高待遇，沒編製的拚命幹活，報酬少，還受歧視。相信會改革的。這種現象再繼續下去，對國對民中華民族進步都不利。又，代課不代課的，只要是傳播知識幫人解惑釋疑是一大善舉。為站在三尺台上的人點贊。
b鞏固所學，避免荒廢，考取師範，以求奮進。
c酷愛教育，為圓夢想。
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