我兒子五年級數學十分，語文九分，應該怎麼辦？

孩子成績差到這個地步，家長是甩不了鍋的。我想你現在最應該考慮的不是孩子的成績問題，而是要想一想自己平時在教育孩子的時候是否有什麼不到位的地方。除了孩子分數出來那一刻之外，你平時有沒有關心過孩子的學習呢？

從這張試捲來看，這孩子起碼多少是聽了一些的，寫字的話也還算筆畫清楚，並不是那種態度完全不端正的人。那麼他在平時的學習中一定遇到過很多迷茫和痛苦，只是孩子年紀小，不知道怎麼表達；而大人們又往往會認為他的態度有問題於是付諸指責和斥罵。

到了五年級還只有這點分數的話，除非家長有力挽狂瀾的心，花大價錢請一對一幫他從頭學起；否則成績很難再有大的起色。但我覺得成績已經不是最重要的了。你的孩子像一顆無人澆水的小樹苗，他現在缺少的恐怕還有更多的東西，比如說溝通和關心。

有沒有想過去了解他心裡在想什麼，而不是在成績上給予他壓力呢？

這個世界上永遠都會有最後一名，不管高考如何聲勢浩大，但根據國家的相關數據，到目前為止擁有大專以上文化的人還是少數；而剩下的大多數也依然有他們的路要走，依然在好好地活著。如果你的孩子成績上的確相對弱勢一些，那麼更要考慮培養他的心智和性格。替他的將來做打算。

小學五六年級是最後一個可能把孩子的心找回來的時候了，等到上了初中，叛逆期基本上聽不進去家長的話；高中階段基礎性格已然定型……越往後，做這件事情需要付出的精力和成本將會越大。

所以，即使知道這些話不好聽，還是在這裡告訴你了。

我兒子，三年級上學期期中考試，語文31.5，科學0分。期末考試，語文58.5分，科學58分。

進步很大是吧？

是我去考場監考，盯著他看的。

考完試，揍了孩子一頓，當時哭的那個稀里嘩啦，可憐勁兒。30分鐘後，該看電視照樣看電視了。

我幾乎每兩個星期就打孩子一頓，每天都呵斥他無數次，訓1-2次。孩子已經養成抗體了。

我在那個地方，苦口婆心的給他講道理，他也一份悲凄的樣子。

話一說完，問我講了些什麼？他就會很無助的，可憐巴巴的搖搖頭，不知道。

我更是崩潰了。

我打孩子，他媽媽覺得可憐；他媽媽訓孩子，我覺得可憐。

唉，養兒方知父母難。

現在我才發現，教育孩子的書都是騙人的。父母自己本身就不好，怎麼可以做到好父母那種諄諄教導的行為呢？孩子，是打娘胎里，就開始學習你們倆的行為的。

不過我兒子還是天天很快樂的，他媽媽也在不厭其煩的監督他學習。

我們不再相信任何專家，希望用自己的方式，堅持到孩子長大。

祝，所有父母都有一個聽話的乖寶寶。

身為家長，非常理解看到孩子這樣的成績會是什麼心情。

首先，不要責怪孩子。成績這樣不如意，肯定不是一天兩天造成的，題主作為家長也是有責任的，這時指責孩子沒有正面效果。而且這麼大的孩子正是逆反心強的時候，你說一句，他即使不開口，心裡也肯定是十句八句懟著呢。

其次，寒假補課吧，先從數學補起。

因為數學知識點有限。比如題目中關於長方體正方體概念的，帶孩子念幾遍，背幾遍，出幾道填空題做一下，下次遇到這題自然就會答。

但語文不一樣，一篇課文15個生字，可能考看拼音寫詞語，可能讓一個字組兩個詞，可能讓寫反義詞，可能讓造句，可能解釋詞意……這個延伸多了去了，預習和複習效果不會那麼明顯。

所以先從數學抓起，這個反映在成績上立竿見影，有利於孩子恢複信心。現在就把下學期課本買了，淘寶都有，再順便買套配套習題集。寒假預習，數學看書，做習題。語文雖然前面說提分沒那麼快，也還是要預習的，帶孩子讀課文，從課文中找生字生詞。

有些地方可以做得趣味一些，比如像提問中長方體有幾條棱，找塊長方形蛋糕或玩具比劃一下，直觀形象。雖然不知道六年級數學有什麼內容，但小學數學的很多內容都可以和現實生活聯繫在一起，只要家長動動心思，一定可以找到。

不太建議這個寒假就找輔導班。成績差，很多時候也反應了親子關係的淡漠。如果這時把孩子扔給輔導班，更多表達的是對兒子成績的不滿，根本問題沒有解決，反而讓孩子心裡更加無助。家長費時間輔導功課，這種親子的互動會從根本上解決問題。

不過，需要提醒的是，家長如果性子急，輔導時往往容易呵斥甚至打罵孩子，這肯定就只能起負面作用了。一定耐住性子，只要堅持這個寒假進行預習，下學期孩子成績肯定會有起色的。而且下學期開學後就可以考慮找輔導老師了，家長只需經常關心下進度上即可。

當然，除了關心學習，也要關心孩子的生活、學校交友等。尤其如果孩子成績原來很好，突然變差的，一定要注意是不是受到校園暴力等困擾。

總之，父母的關愛，是提高孩子成績的關鍵所在。

這樣的情況，攤上哪個父母都會很頭疼。可是我很好奇的是，這是五年級突然發生的事情？還是從一年級開始就一直這樣呢？所以我的建議如下，供參考。

1. 一定發生了什麼事情。

相信我，成績不會莫名下降到這種地步的，肯定是發生了什麼孩子過不去的坎，或者極度影響學業的事情。

2. 怎麼辦？找到原因

這個需要家長有很強的溝通技巧，「逼供」基本是行不通的，你大吼大叫的，孩子不是無視你就是徹底自暴自棄。所以如果你沒法不帶偏見、不帶預設地去跟孩子談，就先不要談。找專業人士幫忙，比如學校的心理老師，或者校外的心理諮詢機構。

我是心理諮詢師所以能夠確定，孩子的這種突然出現的學業水平下降除非是身體健康出了狀況，否則的話，肯定是心理上遭受了一些事情，而這些事情，他也許講不清楚，也許不肯告訴父母和班主任。只有跟他生活不相干的外人，也許還可能進入到他的內心，找到原因。

3. 根據原因制定有針對性的改進計劃

有些時候，當孩子的情緒被接納，或他對一些原本無法接受的事情、困擾他的事情開始轉變想法，他就會有所改變。所以不要盲目地去給孩子找補習班，除非他唯一的困難就是上課聽不懂、需要課後補習。如果是他的學習動力出現了問題，或者能力出現了問題，你再找補習班也是白補。所以一定要對症下藥。

如果真是這樣......那樓主在過去的四年里都努力過一些什麼呢？有沒有想過各種辦法去幫助孩子改善？如果有，那現在看來這些方法都不管用，而且似乎讓情況變得越來越糟了。

孩子學業不好有幾種可能

1. 孩子本身有學習障礙，是大腦認知加工過程出現了異常。

一般會表現在閱讀障礙、書寫障礙和數學學習方面的障礙。也就是孩子閱讀讀不懂、漏讀等；寫字總是亂寫，筆順永遠不正確，中文字的結構也無法把握，數字、英文字母兩個會疊在一起寫之類。數學方面的障礙就是計算以及對於數學概念的不理解相關的障礙了。這樣的情況，家長是需要將孩子送去專門的機構進行行為矯正的。

2. 家庭養育環境

孩子的學習能力除了上述生理性的，還有後天的環境影響。家長營造的家庭氛圍是否有利於學習對孩子的學習效果很有影響。和諧的、有規則的、適當關注的、尊重性的家庭，養育出來的孩子大多學習能力和學習成績都很不錯；相反，忽視孩子的、控制打罵孩子的、包辦寵溺替孩子做功課的家庭，這些孩子的學習能力直接受到父母的影響，年級越高，成績越差。

所以樓主總結一下自己家庭的教養方式，思考一下對孩子的影響是什麼，適時調整方式才有利於孩子去改變。

五年級的孩子，成績總的加起來都還是兩位數，這實在讓人汗顏。可見孩子的學習態度有多不端正，落下的課程有多少。不過我覺得只要不放棄，還是可以挽救的。下面我分兩部分來談下我的看法和建議。

1、小學成績差最大責任在家長

小學階段的課程都是零零星星的知識點，學習都是以記憶為主。這就要求孩子有非常端正的學習態度。

學習態度問題，一方面老師督促，另一方面就是家長培養。

我們現在為什麼都需要再進入小學前讀幾年的幼兒園，主要就是為了培養孩子的學習習慣和獨立生活能力。但是僅僅依賴幼兒園是不夠的，幼兒園教育是相對比較寬鬆的，生活自理方面能得到很好的訓練。至於學習習慣，那就非常弱了。

現在很多家長在孩子讀中班開始就在有意識有計劃的培養孩子的閱讀習慣，這對孩子小學學習非常有益。

除了學前階段培養好學習習慣，進入小學後也得督促孩子學習，開始可以家長陪著回顧每天的學習內容，慢慢到二三年級開始由孩子自己去完成。

任何一個孩子學習成績好，都包含大量家長的心血在內，如果家長不關注孩子學習，十有八九都是很難好到哪裡去。

2、小學成績差還有挽回餘地

像你家孩子，雖然五年級了成績如此差，但是我覺得也不是無可挽回。

小學升入初中後，初中的課程很不一樣，只要能儘早端正學習態度，初一認真學習，完全能獲得不錯的成績。

初一的課程跟小學的課程其實有一種斷層的感覺，很多知識都是新的，都是從基礎概念開始展開，逐漸加深。這給了小學階段成績不理想的學生一次重回正軌的機會。

提個小建議，可以在小學畢業後提前學習初一的內容，這樣進入初中階段能更好的跟上節奏。

孩子的學習成績差到這個地步，家長才開始有意識，排除孩子智商、孩子故意考砸的因素之外，就是孩子在學校的學習狀態非常有可能是上課基本不聽講、睡覺、上課玩遊戲、看課外書的，老師布置的任何課後作業都不完成、家長也不督促完成的狀態。

差到這樣的成績真的很難讓老師對他們主動關心，說不定老師在應試這條線上已經基本放棄孩子，只要孩子在課堂上不打攪其它的同學、不影響老師上課，在課外不去攻擊其他同學，老師也會放任其自由發展。

家長有脫不了的干係，五年的小學時光，可能家長也從來沒有過問孩子的學習，試問哪個孩子能夠主動自覺在10多歲之前能有效的管理自己，把時間都用在學習上呢？大人都做不到，何況孩子？

要改變這種情況，就看家長要下多大的決心。比如：

1.家長其中一位辭去工作，專職陪孩子。

2.把孩子從一年級開始的語數外三門書都拿出來，和孩子從最基礎的拼音和計算能力開始補習。

3.每天和孩子一起背單詞，讀英語。

4.在條件允許的前提下，給孩子留級，把時間空出來補習。

你能對自己有多狠，花多少精力來陪孩子，你的孩子就能提高到什麼程度，否則低於10分的平時考試的基礎分，在應試這條路上，孩子沒有未來！有人說在養育孩子這條路上，你偷的懶，未來都會以某種形式返還給你，既然在前幾年的時間裡你沒有任何的參與（如果有參與，孩子不會差成這樣），接下來的時間只有家長參與、陪伴、管理、督促到位，孩子才能有所改變！

這不是一個簡單方法就搞定的。

題主孩子的成績，可以說已經差到極致了，現在不是說簡單尋找方法，就可以找到解決之道。

我建議，首先和孩子聊一聊，一起分析一下成績為什麼這麼差，是從什麼時候開始成績不好的，出現成績不好的時候到底發生了什麼事，為何這些事情影響到現在。

找出原因，是孩子自己的原因，還是來自於家長或者是老師。

應該說，成績變成這個樣子，肯定各方都有一定原因的，我所謂的找出原因，是指去找主要原因在哪裡，不要簡單歸咎於某一方面，也不能簡單粗暴的給孩子下定義。

其次、與老師好好交流一下孩子在學校在課堂的各方情況，並將孩子在家裡的表現以及與孩子交談得到的結果與老師交流。這個交流請家長一定要用平和而不是指責的態度。並與老師商量一下解決辦法。

其三、讓孩子自己想解決辦法，然後和孩子交流辦法，找出目前最適合孩子的，樹立孩子的信心然後制定計劃表，制定目標，互相監督，促進成長。

其四、孩子成績變成這樣，肯定心裡也難受，所以家長如果再更加指責的話，只可能會導致兩個結果，一是叛逆反抗破罈子破摔，二是戰戰兢兢失去信心越來越差。所以家長要對孩子充滿信心，鼓勵著他一步一步成長。

在整個過程中，家長絕對不能急於求成。我能理解家長此刻的著急，但是說句不客氣的話，為何到了五年級了才想著尋找辦法，之前呢？所以事情已經發生，必須得一步一步走，才能為孩子樹立信心，才能幫助孩子重新恢復好成績，目標可以是20、40、60、70這樣子一步一步走。

希望我的建議，對家長有用。

這位媽媽在簡單描述孩子的成績之後，便問大家應該怎麼辦，有沒有好的方法分享。

這裡，反映出很多家長的一個現狀，當家長看到孩子有一個問題的時候，立刻想知道怎麼辦，但事實是需要先找到問題的原因，然後針對原因再去想怎麼辦，才是真的對症下藥。否則的話，大家的好辦法，未必適合您家具體的事情。

如果您的孩子從一年級到五年級，語文、數學都是很低的分數，在這個過程家長、老師想了很多的辦法，幫他補課、請家教、各種獎懲措施也全都用過，但是成績依然很低。建議您帶孩子檢查一下智力，一般來說，查的比較準確、全面的量表是學齡韋氏智力測量的智商量表，盡量不要用比奈量表或者其他的量表。

如果您的孩子以前成績很好，結果到了五年級拿出這樣的一個成績，我相信一定是事出有因。而且您作為家長，應該也會知道一點的原因，他是受到學校里老師的打擊？還是和同學有矛盾？造成他較勁，不答試卷。又或者是因為和家長鬧了矛盾，跟家長較勁，不好好學習，拿這樣的成績來和家長示威。

如果是這種情況，就不是孩子的學習問題，而是他的人際關係問題。他該如何去處理周邊讓他不舒服的矛盾衝突，這些矛盾衝突又如何影響他，為什麼他會對這些矛盾這麼看重？又為什麼用不答題的方式來處理這個衝突？

這些都是需要家長先要去考量，在這些問題找到答案之前，誰告訴您怎麼辦您都不應該聽。

真心希望所有的家長，不是只看孩子表面的東西，不是只看他數學多少分、語文多少分，跟沒跟小朋友玩兒、有沒有及時做作業、對人有沒有禮貌，不是只看這些外顯的行為表現。

一定要看到孩子這個人他是怎麼想的？他為什麼要這樣做？他這樣做有什麼目的?能給他帶來什麼?

我們做家長的稍微細心一點，多問幾個這樣的問題。對孩子就已經可以了解的差不多了，然後再說是該鼓勵、該幫助，還是要嚴格要求，這些都是後續的事情，一定要先了解自己的孩子。

首先，我覺得孩子只要認真學了，怎麼也不會考這麼可憐的分數，考這點分數，可以說孩子基本上什麼都沒學會，這不是學習能力的問題，而是學習態度的問題，孩子的心思一點都沒在學習上。

我覺得作為家長不要只盯著這分數看，應該發現這分數背後的問題，更不要著急給孩子報輔導班，因為孩子的心思不再學習上，你就是把他綁在椅子上，他也學不進去，只會讓你與孩子的關係越來越緊張，孩子越來越叛逆。

當下最關鍵的問題還是找出孩子上課不聽講，不學習，他在想什麼，他想幹什麼，找出問題的所在，再與孩子好好溝通，才是解決問題的關鍵，只有端正了學習態度，孩子才可能學好。

我經常對我家孩子說，我不在乎你考多少分，我在乎的是你的學習態度，有一次孩子做作業偷懶，偷看答案，被我發現了，我拿過孩子的作業，告訴他不用再做了。

孩子著急地哭了，然後我告訴他，你不想學可以不學，但這種欺騙自己的行為是不被允許的，從那以後，孩子再也沒有偷看過答案。

因為孩子做的作業是黃岡小狀元，都有答案的，有些家長為了防止孩子偷看答案，會將答案撕掉，我沒有撕，因為我覺得即使撕了，他不認真做，你也沒有辦法，真正想學習的孩子是抵擋住誘惑的哦。

看到大部分回答都是把板子打在家長身上，覺得你這位家長也是蠻冤的，當然，有一點你是該打，就是：都五年級了，你才來焦慮孩子成績這麼差這個問題，你這個家長是怎麼做的？！

關於家長的原因以及解決的辦法，大家都幫你想了很多了，沒什麼可以再補充的了。

但有一點想提醒一下，你可以找相關機構或者醫院一下，就是：你的孩子是否存在讀寫障礙？

杭州曾對2萬名學生、500多名老師做了一個調查，結果發現30%的孩子存在讀寫障礙。這些孩子再怎麼努力，成績就是上不去，家長也很崩潰，不知道該怎麼辦。

而這種讀寫障礙是一種非智商因素，可能是生理髮育的問題，導致孩子的能力與智商不匹配。

大部分學困生智商是正常的，以前歸因於學習態度問題，其實是生理性的原因，導致智商無法正常發揮。這些讀寫障礙的學生不適應常規性的學習，成績不好，沒有自信，特別需要因材施教，而擁有專業知識的醫生無法介入學校教育。比如，醫生對家長說，你的孩子適應不了那麼多作業。當家長把醫生的建議告訴老師後，老師的反應往往是，作業是不能減少的，除非有醫生證明，而學生的身體和心理問題，又沒有達到開證明的地步。

這是一種能力障礙。不少讓老師家長頭痛的「熊孩子」，他們很多「出格」的表現，其實也都和讀寫障礙及視知覺能力發育不好有關。

所謂的視知覺能力，不僅僅是指視力。視知覺包含視覺接收和視覺認知兩部分。視覺發育比較慢的孩子，上學後會碰到哪些難題呢？這樣的孩子容易在上學後認拼音或字母、認數字、認字速度緩慢，不肯寫作業或者做作業很拖拉，不太愛看書，或者讀書、背書的時候添字漏字，常常會寫錯別字。