陪孩子寫作業，媽媽情緒失控，爸爸喝農藥，這事你怎麼看？

「陪孩子寫作業綜合症」，正在成為繼SARS之後發病範圍最廣、危害性最大的一種疾病。主要表現為，吼叫、打罵、撕本子、拍桌子等一系列無法自主控制的肢體動作，患者自述頭痛、胸悶、憋氣、眼冒金星，嚴重時可發生心梗、腦梗，危及生命。

不寫作業，母慈子孝。一寫作業，雞飛狗跳。

不寫作業，絕對親生。一寫作業，都是後媽。

陪孩子寫作業，讓人一秒成魔：眼睛充血、頭上長角、口中噴火、掌如利刃、心胸炸裂。

為什麼在最親愛的孩子面前，我們會露出最可怕的面孔？

如果我們換一個角度，把「做父母」當作一項工作、把「教育孩子」當作一個長期項目來看：

做父母，不用參加考試、不用持證上崗、沒有例行年檢，是最沒門檻的一項工作。

教育孩子，需要具備教育學、心理學基礎，超強的溝通能力，爆棚的愛心和耐心，熟練掌握語數外音美體等各科內容，能玩轉小報手工編程攝影PPT，可以說要求是相當高了。更要命的是，這個項目的投入周期長、回報慢，想玩短平快是不可能的。

誰見過職場小白能夠速成為霸道總裁？再無知的編劇也不敢這麼編吧。

但是，我們似乎都默認，當了爹媽，就天然具備了教育孩子的能力。更違背邏輯的是，如果孩子沒做到我們預期的效果，項目操盤者很少反思自己的能力是不是有問題，而是摔鍋給孩子，抱怨自己掉進了天坑。就算是坑，那也是你自己挖的呀！

陪孩子寫作業，父母意見分歧，媽媽情緒失控，爸爸喝農藥，差點鬧出人命，簡直是一出魔幻鬧劇。在我看來，這種父母的文化、學識、修養肯定比較低端，他們的作為，跟得不到滿足就撒潑打滾的熊孩子沒有差別，這樣的心智，要說能教育好孩子，最大的可能性就是基因重組了吧。

被孩子作業折磨的父母那麼多，大多數人都在抱怨現在老師太奇葩、作業太複雜、教學進度太快、升學體系太冷酷、孩子太低能，唯一篤定的是，我，最，可，憐！

很多人認為學霸的孩子必定是學霸，即便不能青出於藍勝於藍，至少在班級里領跑是沒有懸念的。學霸被老天開過金手指，通常對自己的基因十分自負，可是當發現孩子投胎時竟然完美避開了爹媽的智商優勢，在成為學渣的路上狂飆猛進的時候，他們該怎麼辦？哪怕是哈佛學霸、北大學神、PHD、EMBA，面對自己的孩子，如果不能放低姿態、擺正心態，也會被孩子的不在狀態氣到飆血。

聖經上有一個詞，「悅納」。

當父母們第一次見到自己的寶貝，滿懷喜悅全心接納，對孩子的小眼睛、朝天鼻、大嘴巴根本視而不見，只為自己的偉大創造感到驕傲喜悅。

那麼，孩子學習不好、作業磨蹭、排名倒數，是孩子變了嗎？他不還是小眼睛、朝天鼻、大嘴巴嗎？變的，是父母的悅納之心。

父母需要自省的是，為什麼自己的心會變？因為攀比、因為面子、因為不切實際、因為無知還自負。

所以，「陪孩子寫作業綜合症」的癥結，在父母而不在孩子。

現在出了很多這樣的新聞，比如最近網上流傳一份「陪讀家長」的特殊病歷，說一位媽媽「陪兒子做作業到五年級，然後心梗住院了，做了兩個支架。這份病歷，還有類似各種段子在家長圈熱傳，引發廣泛共鳴，從一個側面說明陪孩子做作業，已成為很多家長的心頭之痛。

現在的家長好像把陪孩子讀書看作是一件十分痛苦的事情。有的家長寧可加夜班也不願意陪著孩子寫作業。

但是作為孩子的角度，父母陪在自己身邊看自己寫作業，也覺得他們會嘮叨自己一個問題想半天，反而會影響效率。

我好像沒有經歷過父母陪著寫作業的時候，因為父母的學歷都不高，而且他們每天都有著自己的工作要干，所以那時的我每天都是自己一個人呆在書房默默的寫著作業，偶爾媽媽會端來水果和牛奶催促著我趕快寫，寫完早點睡。我的父母不會因為要討論誰陪著我寫作業這個事情而發生爭論。

現在很多父母都忙著自己的事情，不願意去陪伴孩子讀書，第一可能因為看不懂，第二耽誤自己的時間。如果陪孩子讀書學習，那麼家長心態一定要平和，在陪伴中引導孩子、了解孩子、理解孩子，讓家庭充滿了和諧、溫馨和幸福，但很多家長心裡浮躁，又帶著急功近利的思想陪伴孩子學習，將家庭演變成了隨時可能爆發戰爭的戰場，能不刺痛家長、傷害孩子嗎？

那麼為什麼會需要陪伴孩子學習的現象出現呢，第一孩子的學習習慣差，沒有人陪著就不會主動的做作業。我的表妹，每一次做作業舅媽都會陪在她身邊。後來有一次沒有陪著，她就打開了電視機一邊看電視一邊做作業，但後來電視看完了，作業基本沒寫。但是反觀舅舅和舅媽，他們沒事情的時候也是抱著電視和手機，沒能夠在表妹面前樹立一個好的榜樣。

有人說：「一位問題孩子的背後往往站著一位問題家長！」家無一本藏書，家庭中缺乏文化氛圍，家長遇到書就頭痛，經常圍著電視、電腦、麻將桌轉，有何資格去要求孩子努力學習？」

第二個原因，老師的硬性要求。就像小時候的家庭作業一定需要家長的簽字一樣。孩子寫作業也需要家長的陪同。所以對於本來有著自己的安排，想著出去和朋友喝酒的家長而言，這無疑是一個讓自己感覺非常煩躁的消息。一邊想要去忙自己的事情 一邊呢又擔心孩子的成績下滑，考不上好學校。所以在陪伴孩子的過程中會顯得十分的急躁。

像提問者提出的問題中，這對父母就是屬於非常急躁的一方，不能夠合理調節自己的情緒，甚至於還喝農藥，這會對孩子的心理留下一個怎樣的陰影呢。

現在科技非常的發達，對於孩子作業中不會的問題可以上網查詢，找網上老師解答。現在父母陪伴孩子的時間越來越少了。但是父母必須要陪伴著孩子的，這項工作必須由父母來完成，所以在孩子們完成作業時，父母陪在身邊是有必要的，第一個起到監督作用；第二也是無形的榜樣，在陪伴孩子的時候看看書，不玩手機，會給孩子一種無形的學習，可以幫助培養孩子的優秀的學習習慣。

孩子本來在幾歲的時候是最無憂無慮的年紀。他們在這個階段最重要的是玩，而不是怎樣去研究學習。當孩子經過了這一階段之後，就會進入主要是學習的一階段。在這個階段中，孩子將獲得勤奮感，克服自卑感。埃里克森人格八階段理論認為，在學齡期的兒童（6-12歲），孩子大多數的時間將在學校度過，最重要的責任是要學習。

在現在社會，孩子的成績成為了考量孩子升學的唯一條件。那麼每個學校為了提高自身的升學率，就會對孩子的學習時間進行嚴格的管理，同時對孩子的課下時間，也會採取一些相應的措施來應對。那麼孩子在課下寫作業這一非常重要的工作，便納入了學校提高升學率、提高孩子成績的一項舉措。家長陪同孩子寫作業，第一可以保證孩子作業可以順利完成。第二在孩子學習的時候，家長還可以檢查孩子作業的質量，進行指導，這樣就保證了孩子課下學習的功效。

那麼對於家長而言，也不是說每一個家長都會孩子的作業，那麼孩子的作業變得不僅僅是孩子自己的工作，也變成了家長的工作。這樣，家長負擔就加重了。

我國教育注重考試的成績，這樣在學校眾多、學生眾多的情況下，在各個方面都要抓緊提高孩子的成績。這樣，孩子家長也變得成為了孩子的"第二老師"。在這個大環境下，學生教育工作才會有此現狀。

現在年輕人社會壓力大，白天去上班，晚上做家務，外加輔導孩子作業，現在小學作業五花八門，別說孩子了，就是家長也掉進作業花樣無底洞。國家教育局應該管管學校老師的教育制度，教師是國家的為人師表，不能變相讓孩子上輔導班賺取外快，不然就是默默縱容事情發展。說實在話，我覺得輔導孩子作業，感覺自己從來沒上過學??????現在孩子已經歸輔導班老師管理，不然也會步這位家長的後塵??????