怎樣學好作文？

作為一名小學語文老師，就從小學角度來談談自己的看法。不可否認，作文無論在小初中哪個階段，都占著很重要的比重，更有人這樣形容語文，得作文者得天下。

也正是因為作文如此重要，才會成為很多學生難以攻克的難點，甚至說，不少小學生一聽到寫作文就發愁，抓耳撓腮，恨不得把頭皮都抓下來，可是呢，一兩節課過去了，依然不知道寫什麼，甚至只是寫了個題目而矣。

那麼，小學生如何學好作文呢？

1、作文困難戶

對於排斥寫作文的學生來說，我們暫且稱之為作文困難戶。如果說，能夠用一種體力工作來頂替寫作文的話，我想這些學生是舉雙手贊成的。這說明什麼問題呢？

說明了，作文已經成了這類學生的心理包袱。一提到作文二字，就開始自我暗示要發愁了。對於他們而言，你教再多的方法，也沒有什麼效果。你想啊，連走都不會的孩子，你教他跑步的技巧，有用嗎？

所以，對於作文困難戶，最為緊要的工作，是要改變他們對作文的態度，由排斥到能接受，再到可以寫，最想是我要寫。對於作文困難戶而言，能達到這個目的，已然是一大進步了。

2、湊字數專業戶

比作文困難戶稍微好些的孩子，能夠按照寫完作文，能夠完成基本的習作任務。不過，寫出來的作文往往是沒有重點。這類孩子最典型的做法就是，有一次如何如何，寫了一段後不知道寫什麼了。下一段就話鋒一轉，記得還有一次，於是又扯了半天，字數夠的話，就結束。不夠的話，下一段接著寫，記得還還有一次……

像這樣的孩子，稱之為湊字數專業戶。對於湊字數專業戶來說，講寫作方法與技巧，還是有些難，火候不到。其實，對於他們而言，最為重要的是教會他們分清主次，搞明白重點。

寫事情，起因和結果是次要的，經過才是重要的。寫人，要通過一件事情突顯出來這個人的某方面特點，可以是性格上的，也可以是行為上的。寫景，自己印象深刻的地方多寫寫，因為那就是重點，要有詳寫有略寫，做到詳略得當（這一點還是有點難，個人考慮講不講吧）

3、範文專業戶

想成為範文專業戶，必須將前面三關過去，只有這樣，才能夠有機會成為範文專業戶。對於志在此的孩子來說，必須要講作文方法，開頭和結尾怎麼設置，中間段落要有詳有略（事情類作文），要動靜結合（景物類作文），要人物特點鮮明（寫人類作文）。還要考慮謀篇布局，開頭和結尾要呼應，整篇文章的結構是總分總呢，還是分總或總分呢，一定要心中有數。

最好的方法，動筆寫之前，先列一個提綱。這樣的話，離範文專業戶就更進一步了！

我是說文寫作，歡迎大家關注！

這裡我們首先要搞清楚一個問題，就是學好作文你是要真正的寫好文章，還是說要寫能拿高分的文章？作為一個高中的語文老師，我認為這是有區別的。

由於高考閱卷、給分的特點，作文教學走上了「新八股文」的道路：一個堆砌比喻和排比的開頭，一個羅列各種名人事迹的正文，一個再次堆砌修辭和成語的結尾。這不失為考試作文獲得高分的捷徑，甚至很多專家都深諳此道並廣而告之。然而這些文章是典型的「掉書袋子」，成了羅列掌故和秀修辭成語的園地，失去了作文教學「我手寫我口」——這種用文字表達內心感情和思想的初衷和價值。這種八股式的作文教學，從我們備戰中考的時候就開始了。

大家可以去看看小學生的優秀作文，雖然文字稚嫩，思想深度也不見得有那麼深，然而每每讀來，總能感覺到他們用自己的眼睛發現生活、用自己的大腦思考生活、用自己的語言表達生活——這就是寫作的真諦。套用現在很流行的一句話，叫不忘初心，或許現在我們也應該開始思考作文教學的初衷和真諦了。而為什麼小學生的作文能夠直抵寫作的真諦呢？正是因為。他們所受的所謂技巧訓練還不是那麼多。

而我們去看一些名家的作品，比如林語堂、沈從文周作人、汪曾祺、楊絳等等。他們的散文用極平常的語言去寫生活當中的點滴，沒有華麗的修辭，沒有大段的排比，也沒有多少引經據典。不是因為他們不會這樣做，而是他們達到了一個更高的境界，即用簡簡單單的字詞句去真實地寫生活當中的感悟，這些平常的字句組合在一起便覺得那麼有滋味，實則是他們的思想有滋味，並不是那些所謂的「作文技巧」。

用最平常的字句，最平常的語言去描繪心中所想，或許才是作文的真諦。

第一，學生必須得熟練掌握一種很拿手的作文套路。比如，議論文。開頭簡述材料，100字之內，什麼人什麼事，最後寫自己的觀點。第二段，讓步說理，這一段體現的是學生的思辨力，看問題是全面的，以「不可否認」開頭。第三段和第四段，論述影響，原因。最後一段是號召。必須做到這一點。雖然有的老師討厭套路，但是，學生連套路都不會，怎麼去創造。

第二，必須熟背幾篇經典的範文或者段落，不求多，但求熟。做到，只要寫作文，學生就會把這些背過的段落重新進行整合，成為一個新的段落，但是還不跑題。作文的分值最大，能寫完，並且有東西說，這對做題非常關鍵。

第三，大量的練習。兩種練習，文段和範文。每背過一個文段，就要以這個文段為基礎寫個更長的段落，規定好字數，規定好思路。比如，每個段落就六句話。第一句提出觀點，第二句引用名句解釋觀點。第三句，用簡要語言概括事例。第四句，用「如果」開頭寫排比句。第五句，拔尖，上升到人生的高度。第六句，總結觀點。

關於例文的訓練。每次例文都要認真訓練。不能應付。學生背過的所有素材和段落，只有反覆練習後才能得心應手。所有熟悉的套路，也只有反覆練習後，才能遊刃有餘。而且例文還要反覆修改，所有的文章都是越改越有味道。

第四，高中生沒有那麼多時間去看課外書，但是每個老師都會不定期地給學生印時政素材。學生一定要仔細閱讀，邊讀邊思考，還要嘗試著把這些素材運用到自己的文段和文章中去。對身邊的事，身邊的人，多一些思考和理解，學生的心裡夠穩重，看問題也就很立體，那麼作文的語言也會更有張力。

總之，熟悉一種套路，熟背多個文段，反覆錘鍊，對生活多思考，對生活多一些理解，作文就不會差。

親愛的同學們、家長們，大家好！這裡是平涼家長之家頻道，我是祁祁喵。今天是2018年8月3號，是我們的第168期。

一、「部編本」新語文教材有哪些變動？

同學們和家長們都知道「部編本」新語文教材變動幅度相當大，但具體怎麼個變動趨勢呢？祁祁喵總結了「五多五提升」。

一是自主性學習內容多。

二是課外閱讀延伸多。

三是由語文文本向生活化延伸多。

四是傳統文化篇目增多。

五是革命傳統教育篇目增多。

六是課文選材經典性提升。

七是課文文字質量有提升（像個優美的文學讀本了，而不僅僅是思想政治工作範例讀本）。

八是與學生生活相關度提升。

九是與時代偕行相關度提升。

十是語文文本按組別編排靈活度提升。

以上的「五多五提升」，也許概括的沒有專家們那樣精準、專業和科學，但這是祁祁喵通讀小學12本語文教材、初中6本語文教材後，基於中小學生學習難度而提出的辨識和總結。

如果用一句話來概括語文教材的變化特點，應當是這樣的：語文課文本數量大幅度減少，可綜合性語文學習的雙線組織內容主題、語文素養難度與要求，是成幾何倍數上升的。

尤其是作文這塊，從教學安排到寫作實踐、考試分數比例，最為顯著。簡直可以說，以上「五多五提升」的終極目的，就是為了語文綜合性學習和寫作技能實踐訓練服務的。

有必要請同學們和各位家長高度注意的是：語文課文本數量確實是減少了，但對語文學習綜合素養的要求，卻是從傻白甜「小學生」向高大上「小秀才」飛躍的。

二、學通語文和作文的難點是什麼？

如上所述，新課改之後語文教材變化之大、綜合性要求如此之高，我們的孩子又要如何適應這種變化和新要求並取得相應好成績呢？學習過程中的重點和難點是什麼？這些難點要如何攻克？

方法確實有，中小學生學語文最難的那個點，只有家長可以援手攻克！良心話：除家長之外，包括老師在內的任何他者，都無法幫助中小學生解決這個橫亘在語文學習路上的攔路虎。

祁祁喵對小學除一二年級之外的八本語文書、初中年級的六本語文課本及相應教學目標作了大量縱向比對和研究，總結了這麼三個特點：

1、基礎知識積累。

不論古詩文還是現代文，其教學目標首先是基礎的字、詞、語彙等基礎知識積累。這條不是難點，但卻是重點。基本字、詞、句等語彙知識的學習竅門只有一個：「笨功夫」。所謂好記性不如爛筆頭，只有老老實實的寫、老老實實的記、老老實實的背，再無任何捷徑可走。敬告中小學生和家長們，在基礎知識方面千萬別耍小聰明，考試卷上只有這部分的分數對任何人而言都是公平的，不論你是學神學霸或是菜瓜菜鳥，只要扎紮實實付出了時間和精力，大家能取得的成績是零差距。偶爾的那一半分差距，無非是手一抖寫錯了筆畫、腦一抽寫錯了偏旁，除此之外，應當是都能夠拿到滿分的。

2、通過文本「理解作者」的感情。

真正的難點是什麼？是「通過文本理解作者的感情」——而這，才是語文考試成績出現差距大殺器。因為除基礎知識所佔分數之外，語文試卷上的所有分數，都是從這一條直接或間接衍生出來的。這一條得不到徹底解決，孩子的語文成績要想打頭陣、拿高分，基本上能概括為「黃粱一夢」。

請注意「理解作者」這四個字！這才是語文學習打通關的真正利器。「理解了作者」，理解作者的感情什嘛，簡直不能再容易！問題是，作者是那麼好理解的么？有家長曾經問我，「這有什麼難理解的？」

是的，一篇文章中，作者表達了什麼樣的感情對成年人而言基本沒什麼太難的障礙，哪怕他是文盲，聽別人一讀也能理解個七七八八。可是中小學生呢？對沒什麼生活閱歷經歷和生活積累、體驗的中小學生而言，這簡直蒙太奇到沒邊兒了有木有？為什麼「理解文本中作者的感情」對中小學生而言難於上青天呢？

第一是，課外閱讀量太少。語文考試中的閱讀理解題、材料作文題，其中大多會有這樣的問法：「劃線句子表達了什麼樣的感情？或某某段落表達了什麼樣的感情？」，再或者，「請理解某某劃線句子或某段落的所表達的感情，結合自己的生活實踐寫一篇600字的短文。」類似這種題，課外閱讀量廣泛的同學，就很容易拿高分。而只局限於課堂文本死學習的同學，就很容易丟分。

這就引出了一個新的問題，課外閱讀為什麼可以幫助孩子拿高分呢？是因為大量課外讀物可以幫助孩子理解同時代、同類型作者相類似的情感。請注意，是「理解」。真的理解了，任你孫猴子一個筋斗雲十萬八千里，也終究逃不出如來佛的五指山——考試但凡涉及到相關考題，眼睛一瞄，唰唰唰提筆就能寫，因為有那麼幾個關鍵詞現成在腦袋裡裝著呢，其他的根據自己的體味和揣摩再給串一串，二十分的題拿下個十八九分，輕而易舉。而課外閱讀量微乎其微、幾乎為零的同學，他們是怎樣回答這類題型的呢？又是怎樣學習這類語文語篇的呢？只有靠背！死背！然而，死背下來的那些東西，一是很容易忘掉，二是很容易串掉。忘掉好理解，什麼叫串掉？串掉就是把張三的感情寫給了李四，把李四的感情寫給了王老五，上錯花轎嫁錯郎的節奏，零分妥妥地。

拿五年級第一組課文的第一篇《竊讀記》舉例，第一段是這樣寫的：

「轉過街角，看見飯店的招牌，聞見炒菜的香味，聽見鍋勺敲打的聲音，我放慢了腳步。放學後急匆匆地從學校趕到這裡，目的地可不是飯店，而是緊鄰它的一家書店。」

親愛的同學們、家長們，請問：既然「目的地可不是飯店，而是緊鄰它的一家書店」，那為什麼要有關飯店的事兒作為文章開篇第一段呢？課文將作者的原文作了刪改，原作中對飯店相關在行文中的描述可比課文中多和精彩哦。答不了這個問題，那鐵定就無法精準理解作者，無法精準理解作者，就無法揣摩她在這篇文本中的情感線走向到底是什麼。無法揣摩准，考試又要考，怎麼辦？背唄，死背。某某句子表達了作者什麼樣的感情，某某段落表達了作者什樣的感情，通篇課文表達了作者什麼樣的感情……叭啦叭啦，猴子搬家，背一個忘一個，背得小臉皺成了老樹皮，繼續背，苦不苦啊？

欲知「家長如何神助攻」，且聽下期分解。

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祁云：專註於家庭教育、親子關係、作文輔導、好書評讀、語文綜合素養提升。

原創版權：任何形式的轉載，都請聯繫作者獲得授權，並註明出處。（plqiyun）

下筆之前，不妨先明了為什麼而寫作文？

你可以和小朋友交流一下看，問問他們為什麼喜歡笑？為什麼喜歡上幼兒園？又為什麼喜歡遊戲？

而你，為什麼要寫？

答案可能是：有趣。

譬如寫日記，如果那件事沒有趣，又怎麼寫得出生動來？

如果練筆，不必先空求辭藻和華麗文采。也許不是為了寫而去觀察、體驗生活，而是在生活的時候，偶然間，遇一個人、一件事、一幅景、一頁書、一句話甚至一片落葉、一場雨、一股風……自然地引起了共鳴。先不引申所感，而把那一刻的五官與身心感受如實、簡要地記下來，豈不是「名符其實」的文章真義？

窗前明月光，疑是地上霜……

《二十四詩品·實境》這樣闡述：

「取語甚直，計思匪深。忽逢幽人，如見道心。清澗之曲，碧松之陰。一客荷樵，一客聽琴。情性所至，妙不自尋。遇之自天，泠然希音。」

這種文章作法，在現代西方視角里，叫「意象」——

形容詞不是文章的主題，動詞和名詞才是，《文心雕龍》所謂「風骨」的「骨」。

「處其實，不居其華。」你在生活，就有文章，生活就是文章。

有趣地生活，自會有有趣的文章 ：）

學好作文就是寫好作文。語言是思維的工具，要想把作文學好，先要把思維練好。另外，會讀才能會寫，要寫好文章，先要學會讀文章。讀文章要做到「五讀俱全」，「五讀」即:會讀「物」（景物）、會讀「人」（人物形象）、會讀「事」（故事）、會讀「情」（作者情感）、會讀「意」（志趣、哲理）。寫作的過程就是作者拿著工具包（包里裝的是所有的寫作手法），撿一些材料（寫作素材），走到一塊土地（寫作的背景）上去蓋房子（文學作品），房子蓋好了，讓自己的情感、志趣、哲性思考住在裡面。你讀文章，就是走到作者跟前，看著房子問他:你房子裡面住的是什麼？你的房子是用什麼材料蓋成的？你是怎麼蓋的？是你自己設計的嗎？作者默然笑著，不語。等這些問題我們自己解決了，我們就會讀文章了，也就會寫文章了。

謝謝邀請，我認為要想寫好作文並不難，關鍵是你自己必須多閱讀各種書籍為自己補充能量。如果你連自己內在的知識都沒有，怎麼可能寫得好作文。所以你平時必須多看各種書籍包括多看成語，還有多了解民間的歇後語以及俗話，包括世界和國內的名人名言。當然必須懂的和了解這些內容的真正本意，才會對你寫作文有好處，你可以在寫作文的時候，看合適時不經意中用上它，然後你可以在這些知識點上發揮想像，來充實寫作內容，其實這些知識點就是整個作文的龍骨，只有龍骨多了，你的作文才會顯得有肉有血。當然寫作文絕對不能離開，你所寫作文題目的本意。我認為只有你多看書，才是寫好作文的前提和保障。當你知識容量足夠多時，如果你寫作文會有寫不完的內容。其實這些作家就是這樣的，我是這樣認為的。

最簡單也是最有效的是看範文，只是現在市面上作文的範文太多太雜也太差了，所以得選擇範文。不要在網上找，最好去圖書館。不過現在圖書館的作文也是這樣。最好找民國時期的學生作文與老外的作文。他們寫作文是來真的。

寫作文，其實挺簡單的，首先要做到的就是心裡不要怕它，不要有抵觸情緒，只要找到了適合自己的方法，大家都可以寫好一篇中規中矩、成績不錯的作文。

小學的作文，前幾天我跟侄子一起寫來著，他的想像力比較豐富，想半天也不知道寫什麼，一篇日記可以耗半個多小時。像這樣的情況，誰陪著誰糟心。

後來我跟他聊，問他有沒有什麼夢想，比如長大了做什麼？或者昨天晚上做了什麼夢，這幾天有沒有什麼特殊的事。

他反問我，這些也能寫日記里啊？

我告訴他，不但可以寫在日記里，平常考試寫作文，也可以寫，而且可以一直寫到中考和高考。

後來他告訴我，他想當科學家，那樣就可以怎麼怎麼樣了。我讓他一邊想一邊寫，分三段。

題目是「我想當科學家」，立題簡單有效。

第一段寫「我長大了之後想當科學家，因為……所以……不但可以……而且還能……」，像這樣用一個因果關係來陳述為什麼想當科學家的原因和當了科學家之後又要做什麼，肯定是不能破壞世界和平對吧，三觀要正能量。

第二段，基本是正文，我讓他具體寫想當科學家的原因和當了科學家之後要做的事情，他寫起來速度特別快，幾分鐘便寫好了。

第三段，寫結束句，像這樣的夢想類作文，一般最後寫「為了實現我的夢想，我一定會好好學習，鍛煉好身體，長大後報效祖國」這樣正能量滿滿的話。甚至每一個夢想類的作文最後一段都可以照抄，稍微改改就行。

我是度夏，一個喜歡讀書寫文的小同志，歡迎大家評論和關注我，謝謝。

我是一位語文老師，專註作文語言和作文思維訓練。我的建議是:

1.多背。背什麼？去找作文書，找出好段，一兩百字，有空就背，你的語言就會潛移默化地受到好的影響。多積累名言名句，這是非常高效的途徑，因為名人名言能瞬間提高你的作文格局和思想深度。

2.多寫。每一兩天一篇800字作文，40分鐘寫完。記得:必須40分鐘寫完，一周下來，你就會發現作文字數不過如此。

3.多仿。找出一些滿分作文，自己整理出它的思路，仿照它的構思，多練一下。

語言是靠積累的，但是不需要很長時間的積累，通過一兩個月完全可以寫成優秀的文章。

我是高中語文老師，在補習班帶出許多語文130分以上尖子，有些學生從100零幾分提高到130幾分。