如何看待錯一題罰50，老師一天收近4000元罰款？

老師希望每個人都能把自己所教的學會，在考試中取得個好成績，這當然是出於好意，也無可厚非。

但如果採用做錯題罰錢的處罰方式，而且數額還不低，這未免就有些過激了。雖然處罰的錢沒有經老師之手，但是也是因老師而起。如果某位孩子因為錯題被罰了很多錢，家長難免有微詞。

在任何考試中，絕大部分同學都會出現一些錯誤。錯誤分兩種，第一，老師強調過，學生本應該做對，但是，因為粗心等等原因做錯了，這是學生的錯，學生應該受到批評；那還有一部分題呢？題目本身都比較難，學生壓根就做不出來，面對這個問題，如果將責任全指向學生，難免有失公平？老師就沒有責任嗎？是不是因為，做這些難題的方法還沒有讓學生掌握。

記得在我之前上學的時候，在每次考完試老師讓我們分析試卷，改錯，作為懲罰，需要把錯題多抄幾遍，我覺得這就還算得上是一種比較合理的方式吧。

處罰只是手段，不是目的，但處罰也要適用合適的方式。，像罰款這樣的方式，那麼有所欠妥。

謝謝邀請！用罰款、獎錢的形式來激勵學生的方式本意也許是對學生好，但作法感覺還是不妥。畢竟，人無完人，沒有誰能夠每次考試都拿100分，老師或家長顯然不能要求每個學生都能考100分。如果老師或家長在讀書的時候能夠每次考試都拿100分，那麼這個罰款還顯得稍微合理點，如果老師或家長自己都做不到每次考試都拿100分，那顯然就不能要求學生做到。做錯題目很正常，關鍵是要從中吸取經驗教訓沒下次不要在犯。而且，獎懲機制也是有很多種的，除了罰款外還是有很多其他的獎懲機制的。

學校是教書育人的地方，應該讓學生德智體美全面發展，教育學生不應該模式化，讀書也不是工具，不能讓孩子樹立一種考試考得好能賺錢或者考不好就罰錢的觀念。即便只有幾個學生受到懲罰，也很容易把班風、校風帶偏，同時也容易激化家長、學生、老師之間的矛盾。

在前期教育中通過死記硬背、嚴厲的獎懲制度取得一個好成績的學生，進入大學往往是後勁不足，缺乏創新創造能力，而在大學教育中，很多試題是沒有標準答案的，學生能夠勇於試錯、勇於挑戰權威、自主學習是非常重要的事情。

純利潤收入呀??學生對金錢的概念又不強，伸手父母就給。怎麼可能為了這區區50而改正，不知道還是不知道。老師應該從事情的本質上下手。譬如有些孩子因為父母忙沒有時間陪同學習。老師就只能和家長溝通處理而不是一味得罰錢來解決。

不管是激勵還是誤導，其做法是非常錯誤的。我們這裡有個數學老師規定錯一題罰一天值日，遭到家長的舉報，校領導給這老師記過處分。其實都是職稱評審惹的禍，晉上高級的沒有壓力，不夠條件的壓力不大，這些人不會做出如此過激規定，只有夠高級條件的少數幾個老師明裡暗裡競爭激烈，現在倒好，罰值日的受處分了，其他幾個人就少了一個對手。

還是我們農村老教師好啊，上頭不給名額，也就不用去競爭了。去年給我們學校一個縣級優秀教師，愣是沒人要，優秀又不發獎金，一張廢紙而已。

這個老師的出發點是好的，但是這對差生來說正的很不公平，沒有誰想把題目做錯，誰都想考個好成績。首先說下，一個班是由成績好的學生成績一般的學生成績很差的學生組成，不管哪個班都是這樣。錯一個題發五十，我想裡面五分之三是差生的。

我想有一些家長也並不能接受吧，特別是差生且家裡條件不好的，差生肯定錯題做的多啊，錯的多就罰的多，學生沒錢了只能打電話找爸媽要，爸媽沒錢怎麼辦，只能來學校找老師。有些家長可能會去鬧事。老師考慮到這種情況了嗎，有時候事情會越鬧越大。

老師的這種做法讓差生很難接受吧，估計有些差生想打死他的心都有，而老師最後把這錢作為班費用來買水果，可能有些差生還能接受，但是有些差生卻是很難接受的，不知道這位老師考慮到這個問題沒有，搞得不好弄出事情並不是不可能的。很容易把班級搞得兩極分化。

老師其實可以換個方法，做錯提的可以用檫黑板啊搞大掃除衛生啊，學校有公益活動了，可以叫那些錯題較多的學生去做啊等。這些學生和家長也不會有什麼好說的。

此教師不管出於何種目的，都是嚴重違反師德的行為，應堅決制止該種行為。

要對該教師進行思想教育，使其充分認識到該錯誤的嚴重性，要讓他作出深刻的檢討，給家家一個交待，杜絕後患，還教育一片藍天。

教育不是罰育，請老師們不要誤解教育的真實含義，要用耐心、愛心、真心培養我們祖國的花朵，而不是用強權摧殘孩子的靈魂，請老師們本著務實的精神，用心培養祖國的花朵，只要用心去做，必定會有收穫的。

有些人認為賬記清楚就行了，老師別過手。

我覺得這不行！

不是你不過手就沒事兒的，如果孩子家裡都有錢，還好說，那家裡窮的呢？

這不行的！

老師也是心大！

我勸老師還是算了，說不清啊！

保護自己還來不及呢，還惹事兒。

心是好心，但事兒辦得不對！

其實，嚴格說，用錢考核不適合未成年人，因為他們不掙錢。

如果，做對一個老師給50，錯了扣五十才合理啊！不然，不對等，不合適！

自從有了人類，就會有智商高低之分，接受能力不同，領悟及頓悟因人而異，號召力和領導能力也會因視人而為，世界上的人才有了不同的分工，職位層次等，也可以說是任何事物絕對不是平等平衡的，總有一些差異之分，不管通過什麼辦法也是不能改變，如人的高矮肥瘦，聽力視力等，只能通過某些物質來幫助達到平衡。

趙莎老師為了學生的考試分數出此方法，表面是為了學生，實則為了個人表現自我，強逼學生，以此達到某種給領導看見感覺良好的目的。但作為老師，對每個學生的學習水平應該清楚，應因人施教，並不是每個學生學習能力和成績都是平衡的，所以，趙莎老師的教學方法是過激的，甚至有逼迫學生和家長的情緒，讓成績差學生厭惡學習，進而逃學或退學，從而留下尖子學生，讓人感覺她的教學是特別好的錯覺。

以前我們還用貧困補助補呢，尤其最後，家裡有房有車的有貧困補助，家裡真窮的，反而沒了，只能說有的是負責，有的老師就真是貪，不過看這個敢自己爆出來的老師，應該是坦坦蕩蕩，不怕別人查的

謝謝邀請，如果這種報道是真的，我個人覺得這個老師可能不想繼續做老師了，因為現在國家和地方堅決不容許這樣做的，這樣做的危害有許多，第一誤導學生一切以金錢來衡量，金錢是解決問題的唯一方法。第二，這種亂罰款的行為是違法行為，如果學生或者家長舉報一定會受到處理的。也許這個老師原意是只想學生錯得少一點，認真做好每一題，但是事實是現在的學生沒有他想的那麼好，不願學習的人太多了，所以希望這個老師把錢退還給家長，沒有必要給自己惹麻煩