是什麼導致男孩柔弱，無陽剛之氣？
根本原因是現在的教育機制，直接原因是現在的孩子嚴重缺少勞動和體育運動。
為什麼這樣說呢？因為現在所謂的教育在打著學習的旗號下，已經嚴格限制了小孩的體育運動和勞動的機會。
從上幼兒園開始一直到大學畢業，正好是人一生當中生長發育的最好時期，而生長發育最好的辦法就是多運動，這樣才能促進小孩的骨骼、肌肉、身高等的更完全的發育，為以後有個強健的身體打下良好的基礎，能更大的承受疾病和外來的傷害。
另一方面，通過勞動和運動，可以大大加強孩子的靈活性、平衡性、協調性，更有利於培養孩子一個積極、樂觀、向上心理，更敢於面對將來的困難和壓力，發展良好的身材（看現在小胖子多多）、個性和愛好。
多參加體育運動和勞動不僅可以讓孩子強身健體，更能促進孩子的腦力開發，是孩子更加聰明睿智。同時還能大大提高孩子的精氣神，尤其是男孩子，給他更多的陽剛之氣。
想想我們小時候天天在外邊玩耍和勞動中度過的，再看看現在的孩子，一天天都是在教室里坐著度過的，這樣的身體，怕是到了中年就變成一堆堆病秧子了，還指望他們養老嗎，還指望他們保家衛國嗎，真的是看不見希望了！
因為自己有一個上幼兒園的兒子，所以有機會接觸很多孩子，發現一個很有意思的事情，現在的很多男孩都比較溫柔和靦腆，反而是小女孩特別熱情而且大膽，幼兒園老師發來的戶外活動照片，玩得最瘋的一般都是女孩。
與父親在教育中的缺失有關嗎？這個是很多人的觀點，認為父親沒有盡到義務，而父親應該是男孩陽剛之氣的榜樣，這肯定更是有道理的，但是回想我們80後這一代，其實父親也不比現在的父親稱職多少，也都是媽媽陪伴孩子的時間多一些，所以這一點雖然有影響，但應該不是最重要的。
現在的育兒太精細，太謹慎我們小的時候，男孩天天上山下河，鑽洞爬樹的，家長養育得也比較粗放，學業也遠比現在輕鬆，大把的時間是和小夥伴在各種遊戲中度過的，每天都是一身髒兮兮地，身上也總有青一塊紫一塊的，父母也不在意，這樣環境中成長起來的男孩自帶野性。而現在的孩子都是家中的寶貝，各種安全措施讓他們遠離了危險，出門也都是大人盯著，想踩個水坑都會被家長及時拉開，受點小傷就像天塌下來一樣，這樣無微不至地呵護，這樣過度安全的環境消磨了男孩的勇氣和膽識，他們害怕受傷，害怕危險，害怕未知。
現在的男明星，尤其是小鮮肉，真心不忍直視，哪有陽剛之氣？滿身的陰柔，可偏偏這樣的男性還備受推崇，總是出現在媒體中，孩子在這樣的社會審美中肯定會受到影響，家長也會潛移默化地在外形，著裝上模仿這些小鮮肉，更加影響了孩子的陽剛之氣的生成。雖然長相俊美，文質彬彬也是男性，但在我們看來還是張涵予，姜文，這樣的男人才夠味道。
現在的孩子從小就被教育不要使用暴力，家長和學校也時刻關注，一旦有衝突馬上介入，很多男孩從小到大沒有和人動過手，當然，孩子打架總是不對的，只不過這也許也是現在的男孩缺少硬氣的一個原因吧。
其實除了打架，一些充滿身體對抗的運動也是能激發男孩血性的方法，比如足球，籃球，但是現在的家長很糾結，一方面花很多錢讓孩子去上足球班，籃球班，但真的有比賽的時候又不願意讓孩子上場，即便上去了，還要萬般叮囑不要受傷，弄得比賽和女孩過家家一樣。
有個學員問，她的孩子，是個男孩，總是感覺沒有陽剛之氣，她想問「怎麼樣才能培養出孩子的陽剛之氣？」
陽剛之氣並不是心理學上的專有名詞，在中國文化裡面，總喜歡用陽和陰來區分一個人的特質，陽剛之氣成因也比較複雜，是由多因素導致的，小明給大家一一道來。
第一，陽剛之氣不是遺傳的。有的人說氣質是遺傳的，其實這裡面混淆了一個概念，我們所謂的遺傳並不是所謂的陽剛這部分，陽剛從生物學角度來講，主要是由荷爾蒙激素的水平所表現出的氣質類型。
以動物舉例，非洲草原上有種豺狗，豺狗群裡面的狗王是由雌性豺狗組成的，如果豺狗王不幸被獅子咬死了，這時候群體裡面會有另外一隻雌性的豺狗來頂替新的王位，特別奇怪的是，這隻成為王的土豺狗會在幾個星期內迅速增長雄性荷爾蒙水平。
極高的雄性荷爾蒙水平甚至會使它的雌性生殖器官發生很大變化，從外觀看，很容易會被誤認為是公狗。其實在人類社會中也是這樣，無論是正式還是非正式的領導人，相對來說，他們的雄性荷爾蒙水平都要比其他同性要高些。
在生活中，如果一個人說話聲音低沉，別人就會認為他具有領導特質，而這種低沉聲音的背後仍然由於雄性激素水平作用的結果。著名的衛斯理女子學院還有個例子，有個寢室的女生，他們的月經周期竟然會趨向於統一，而且研究發現，他們月經周期都趨向於其中最外向、具有領導力的那位女生。
從以上的例子來看所謂的陽剛之氣，從生理學上來講，的確有部分是和雄性荷爾蒙水平有關的。那麼以全世界男性荷爾蒙為例，一般而言，像黑色人種和法國人的雄性激素的水平都會高一些，這也是為什麼他們前列腺癌發病率要比黃種人要高出好幾倍，其實都是和雄性荷爾蒙水平有關的。
孩子沒有體現出陽剛之氣也是雄性荷爾蒙水平問題，有的小孩在還沒到青春期的時候，激素分泌的不夠多，所以表現得就不明顯，而等到青春期之後，在雄性激素的作用下，他的男性特徵表現的就會越來越突出。
不過正因為如此，特別要提醒家長注意，孩子的飲食不可以過多攝入垃圾食品，或者大量食品添加劑，包括人工餵養的食品裡面，都可能過度加入了一些激素，這會影響孩子的激素水平的正常化。這些年也有這方面的研究，比如廣西某大學生研究發現，很多大學生的精子都不及格，這些都是和藥物的使用和食品的不恰當攝入有關係。
第二，陽剛之氣也和中國的文化有關。整個中國的文化也有荷爾蒙水平在背後起作用，我們的文化要陰柔一些，這種文化本身對個人的人格會有一定的影響。
在社會文化下，一個人如果過剛，容易受到挫折，只能讓自己變得保守隱忍，這種陰柔有時候也是生活的策略，也可以認為是心理上的防禦所致。
大家都聽說過諸葛亮用女人的衣服去羞辱司馬懿的例子，但是收到女人的衣服之後，司馬懿一點都不生氣，這是為什麼呢？按理說，在那個年代，特別崇尚陽剛之氣，崇尚男人的荷爾蒙的味道，但是司馬懿的特徵恰好就是陰柔。
這些年來，全世界在文化上都從過去強調男性化到逐漸強調中性化。比如今天在京東、淘寶上買衣服，在性別選擇上，除了男性、女性的選擇之外，還有中性的選擇。
在性別角色上，男性的性別角色越來越趨向於中性，而女性也在趨向於中性，這不能不說是社會發展的趨勢，現在的不少影視劇里的演員、歌星也顯得陽剛氣不足。
第三，陽剛之氣和家庭教養的風格有關係。而家庭教養也是和生理有關，心理學研究發現，當家裡面都是女性的時候，比如說媽媽、姨、再加上個女孩，這時候家庭裡面，人們身體裡面所散發出來的生物性激素會互相影響。
如果家庭里全都是雌性激素在互相影響傳播，那麼家裡面的女孩可能就會在雌性激素水平上反而顯得不足，就會增加自己體內雄性激素的水平，但是如果家裡面有父親，或者其他男性的雄性激素荷爾蒙散發，就會使雌性激素水平趨向於正常化。
相反，如果家裡全是男孩也是這樣，這種此消彼長的變化，大概就是符合中國古代所說的「孤陰不長，孤陽不生」道理。另外一個方面，某些家庭對孩子過度保護而影響了孩子探索世界。
比如有的時候磕磕碰碰、流點血，家長們就會特別緊張，現在的孩子因為過度保護，缺少比如爬樹、上牆這些事情，所以他們在生活風格上和過去的孩子相比，缺少了外向的陽剛氣質。有些家庭對孩子的過度保護，甚至會引起孩子的性格萎縮。
什麼都不敢讓孩子去嘗試，每件事情都在自己的過度保護之中，這當然也不利於孩子陽剛之氣的培育。
小明最後要提醒大家的是，在社會生活中，單純的陰和單純的陽都不見得是好事，所以中國文化里過剛易折就是這個道理，最佳的生活風格應該是剛柔並濟！
關注小明的兩個原創頭條號。《三體的秘密》與《心夥伴》~被頭條網評為2016年度最火的心理類專欄。
趙小明丨央視財經頻道特約心理專家
我認為，過度呵護、過度限制、過於嚴苛三個方面是導致男孩柔弱缺乏陽光之氣的原因。如果要讓孩子更加陽光「霸氣」，需要從這幾各方面思考。
1、過度呵護
以前我以為只有農村地區會有重男輕女的現象，現在發現其實不管農村還是城市，大家普遍都把男孩看得更珍貴。重男輕女的思想可謂根深地固。加上長期的獨生子女政策，導致男孩在家庭長輩心目中的地位更加突出。這種突出的地位帶來的就是百般愛護，這是男孩柔弱很重要的原因。
前段時間我在錢江晚報看到一篇文章，其大意是指現在中小學男生在參與課外活動、運動會方面的熱情越來越低和實際表現越來越差，反而女生成了各種活動的主角。在運動會1000米以上的長跑竟然會出現無男生參加的情況。
這種現象在我讀書的時候很難想像，從小學到大學，運動會的主角都是男生，像1500米、3000米這類長跑基本都只有男生報名。
2、過度限制
特別是長輩照看小孩，他們擔心的事情太多，小孩子要下地走，擔心摔倒，沒有走幾步就抱起來；小孩子蹲在地上玩，怕衣服弄髒，趕緊拉起來；小孩子玩玩水，擔心弄濕生病感冒；小孩子稍微到樓下玩，也要擔心被人拐走……有太多的限制，總之只有自己眼皮底下老老實實坐著最放心。
合適的關注孩子健康、安全肯定是必要的，但是限制太多，不讓孩子多去嘗試，時間長了就打壓了孩子好奇、好動的天性。一個十分安靜的孩子，很難想能有多少陽剛之氣。
3、過於嚴苛
翻翻歷史，有一個非常普遍的現象（但不是全部如此），一般有作為的君主都是自身能幹而且比較有威嚴，但是他的下一代多半都是懦弱無為。這裡最主要的原因是父親厲害，對皇子的要求和期望都會很高。在一個隻手遮天的父親之下，皇子們基本每走一步都如履薄冰。他們長期無法放開雙手去干自己想乾的事情，沒有得到綜合性訓練。
我們普通百姓家庭雖然不比皇家，但是道理基本都一樣。那種父母自身比較有成就的，一般對孩子的要求都會比較嚴苛，這種家庭成長的孩子會像文弱書生一點都不難理解。
嚴格管教孩子是必要的，但是得有一個度，不能什麼事情都去干涉並加以要求。孩子的成長過程中需要接觸多種多樣的情形、事物，這樣他們遇到新情況是才能不至於六神無主。
對於男孩子來說，我覺得尤其需要容許適度的頑皮，只要不涉及安全、影響別人即可。大家想想，如果家長容許男孩子適度調皮搗蛋，他可能變成柔弱書生嗎？
謝謝邀請。父母的教導和家庭影響導致男孩柔弱，無陽剛之氣。我從孩子的經驗說起吧。
相信每個女孩都是上帝派給父母的高貴的公主，每個男孩都是上帝派給父母的陽剛王子。
我的小情敵兩歲多，給她看汪汪隊立大功，她就跟小狗學著跳，給她看芭比之夢想毫宅她就要求自己要美美的，要空公主裙，像芭比一樣美。
平時出去玩，我會教她，這是小水灘，繞開走，她就繞開了，我也會教她這是個小坑，我們可以跳過去，結果她也勇敢地跳過去了。孩子玩的時候，我是略加引導，孩子看電視的時候我會適時地給予解說，比如某某角色很勇敢，我們家寶寶如果怎樣做，也會很棒，這話很受用，她也很容易接受。
相信這樣，你會知道是什麼原因導致男孩柔弱，無陽剛之氣了，父母都要關愛孩子，多鼓勵孩子越過他心中的障礙。
造成男孩陽剛之氣缺失的原因主要有兩個方面：
一是家庭教育的影響，即母愛的「泛濫」與「父愛」的缺失。男孩早期男性意識和行為的形成，關鍵在於觀察、模仿父親的言行，並接受父親及其他成年男性男性化角色的規範要求。而在現在不少家庭中，父親總以工作忙、相夫教子是女人之事等理由放棄自己的責任，忽視自己在培養孩子個性健康和諧發展過程中的作用。母親總是在承擔教育孩子的大部分任務，造成孩子們吃苦太少、享受太多，滿足太多、控制太少。在這些以母親為核心的家庭教育環境中，很難塑造出勇敢、頑強、剛毅、威猛的男子漢氣質與性格。二是學校缺乏對男孩的針對性教育。在現行教育體制下，評價孩子的標準主要是學習好不好、是否聽話，這無形中抑制了男生的個性發展。而幼兒園和小學教師絕大多數是女性，無論在家庭還是在學校，男孩普遍缺乏模仿的男性榜樣，勢必會缺少男子漢氣質。事實上，男孩的剛毅勇敢並不都是與生俱來的，後天的教育與培養至關重要。
一、家庭教育至關重要
首先要明確兩個觀點，一是父母應減少對男孩的溺愛，二是增強父愛的良性發展動力。在日常生活中，家長要學會對男孩放手，適當地給他們安排家務，讓男孩體驗到勞動的責任和義務。在男孩的成長初期，應對其進行一些必要的磨礪、挫折、吃苦、擔責等方面的教育。家長要幫男孩破除「完美主義」，告訴孩子出錯不可怕，關鍵是出錯以後要勇於承擔，積極改正。
在這一過程中，父親要充分發揮對男孩的引領示範作用。男孩的成長迫切需要父親的參與，因為父親在孩子眼裡代表著無窮的力量與強大的依靠，代表著勇氣和創造力。作為男性，父親會把男性氣質傳遞給孩子;作為親人，父親會把深沉和寬厚的情感傳遞給孩子;作為權威，父親會把服從、尊重、地位等意識傳遞給孩子;作為教育者，父親會傳授孩子規則、秩序、理性的觀念和能力;作為工作者，父親會把責任、競爭、堅持等信念與特質傳遞給孩子;作為生活者，會把遊戲、探險、旅遊等經驗和感悟傳遞給孩子……父愛不可缺失。
二、學校教育責無旁貸
首先，學校應當增加男教師的比例。北京市教科院德育研究中心主任謝春風博士建議，教育主管部門應科學設定中小學教師的性別比例。通常，小學階段男女教師比例為1∶3比較合適，可現在很多學校連1∶10都達不到。
其次，學校應積極引進男性大學生到校園實習。如此不僅使大學生自身能力得到提升，也讓孩子們有了更多的男性榜樣。兒童的性別意識除了從成人的言行舉止中習得，還會在學校的環境中受到熏陶。因此，學校可開設兩性教育的校本課程，教師可以在課堂上、在活動和遊戲中對孩子加以強化與引導，讓其參與更符合其性別角色的活動。
最後，調整評判標準，增強男孩的自信心。現行的評價標準往往以「遵守紀律」和「成績優秀」來評判學生，而男孩在這些方面相對比較薄弱，現行的評判標準顯然不完全適合男孩發展。學校教育應轉變觀念，調整評判標準，多角度、全方位地認識學生。
男孩缺乏陽剛之氣不僅僅是本身的原因，更多的原因是來自外部的，比如說父母保護的太多導致孩子縮頭縮尾。男孩說話細聲細氣、膽小怕事、遇事不順就怪父母！這些都是父母嬌生慣養與百般呵護，以及社會大環境要求男性更守規服從，導致有的男孩柔弱！社會上普遍認為男孩子缺乏男子氣概，不敢說，不敢做，獨立性差。怎樣才能讓男孩成為真正的男子漢？男孩子的陽剛之氣又該怎樣培養?
父愛缺失讓男孩過分怕羞 對於社會上普遍認為男孩子缺乏男子氣概，不敢說，不敢做，獨立性差的情況，專家表示這和男孩子發展的生理和心理特點有關。 「社會上對男性的定義是社會的頂樑柱，要有責任感。但有什麼特徵才像男孩子，男孩子的標準是什麼其實沒有確定的概念。」中國兒童中心教育活動部部長王秀江博士介紹，男孩子的生理和心理成熟度都比女孩子晚。一直到中學，很多女孩子都比男孩子在各方面的表現更勇敢更強，因此有教育專家提出，給男孩子最好的禮物，就是讓他晚上學一年。 男孩的成長特別需要父親的關心和支持。高級家庭教育指導師、國家心理諮詢師岳文昊表示，男性形象的塑造有賴於孩子自身的基礎、家庭環境和社會環境三方面的結合。從基礎來看，男性心目中的男女性形象實質上是來源於父母。在我國家庭中，孩子主要由母親或女性照料和陪伴，父親很少參與到對孩子的教育中，這讓孩子對男性形象的認知會模糊。 岳文昊說，父教缺失對男孩最常見的影響就是「父愛缺乏綜合征」，這樣的男孩主要特點有：過分怕羞、少言寡語、不愛集體，嚴重的還可能離家出走、偷盜，甚至喜歡使用暴力。
案例：兒子不「威猛」，父母很著急 王女士的兒子威威已經上小學五年級了。她說，兒子從小就膽小、獨立性差、做事拖拉。「每次家裡來了朋友，或是在外面遇到熟人，讓他打招呼，他都不肯，還一個勁地躲在大人後面。吃飯也挑食，沒有自己喜歡的菜就不吃，要家長追著喂飯。」 王女士說，在體育鍛煉方面威威也很膽怯。他看見小朋友都會輪滑，也吵著想學，等家長給他買了全套裝備帶他去學的時候，別的小朋友都照著老師的要求去做，只有他弓著身子怎麼都不敢站直怕摔倒，學了幾次就死活不願意去了。 「本來希望兒子能成長為一個獨立、勇敢、有責任感的男子漢，因此給他取名威威，但是他並沒有像名字那樣威猛，為此沒少挨他爸爸打。」王女士說，威威的爸爸對兒子的情況也很著急，平時會要求兒子做事情要果斷，若兒子拖拖拉拉就會受到爸爸的言語或行動上的攻擊。王女士覺得丈夫的管理方式過於嚴厲和專制，害怕對孩子的成長造成負面影響。 
方法1：進行性別教育 心理研究指出，人在3歲左右就有性別意識了。為避免孩子性格發展出現偏差，最好從3歲前就培養孩子的性別意識，如告訴孩子男孩和女孩的差異。 建議性別教育的內容，讓男孩子了解到健康男孩的性格特點是什麼，認識男孩與女孩的人際關係、愛好有何區別等。性別教育不是要專門提的，而是家長在日常生活中讚許孩子和他性別相匹配的行為。 
方法2：父親承擔更多教育責任 孩子是從母親身體裡面分離出來的，他兩歲以前主要和母親建立信賴、安全的關係。3-5歲，是父親進駐的最佳時期。父親要引導孩子朝向外部的興趣、遊戲，接受挑戰、創新，包括和母親分離。 在和母親分離過程中孩子會把興趣轉向外部，爸爸要跟孩子做遊戲才會建立與孩子之間的信任。建議父親可以陪兒子做一些刺激性、運動量大的遊戲，和兒子一起看英雄主義的影視文學作品，男孩子有問題多與父親探討，讓父親身上陽剛的特質折射給男孩子。 
方法3：多參加集體活動 讓孩子多參加集體活動，在運動和對抗中鍛煉他們的競爭意識、抗壓能力、適應環境的能力和克服困難的勇氣。 平時書本上學習的知識是抽象的，沒有和具象結合，在大腦中的附著力不強。通過活動這種典型的體驗式學習方式，可以讓場景在腦中留下深刻印象，很容易讓孩子把知識記牢。另外，在團隊活動中相互激勵的情緒也容易刺激大腦形成印象，有利於記憶。 
方法4：承擔家務勞動 現在的家庭和學校給孩子灌輸的理念是，只要學習好就可以，這讓孩子生活自理能力和責任感不強。家長要給孩子勞動的機會，讓他們意識到自己在家中應該承擔的責任。 並且勞動習慣與自理、自立能力是連在一起的。在家務勞動中有利於培養孩子的獨立生活能力。在家務勞動中還可以鍛煉孩子的身體協調能力、動手能力，並有助於孩子邏輯思維能力的提高，和對事情分析、判斷、安排的統籌能力的鍛煉，使孩子能夠更好地認識事物。
這個有很多原因，既有社會因素，也有家庭環境等因素。
從社會環境來說，電視及視頻娛樂節目成為時尚主導，娛樂明星也被少兒模仿與追捧。在娛樂圈中，過度包裝、中性風格成為一種趨勢，以吸引更多的粉絲。當男孩子不自覺地這些偶像所影響，陽剛之氣也被壓抑或削弱。
其次是家庭環境，如果一個家庭里多是女性，或是父親在男孩子成長的過程中缺位，如單親家庭，孩子沒有一個男性的榜樣與指引者，也易產生柔弱性格。
首先要接納孩子的喜好與個性，再有意識地做一些引導，多參加足球等體育運動，釋放孩子的天性，進而影響其性格。
從幼兒園到高中，一共有五個男老師教過我，其中還有兩個嚴重沒有男子漢氣概，五個看似不少，但是你數數從小到大交過你的老師數量，就知道男女老師比例多麼懸殊了，現在很多人爸爸工作出門在外，學校男老師又那麼稀少，碰到大事件時總是媽媽或者女老師特別無助，軟弱的解決問題，潛移默化的影響了好多男生，初中時期興起的男生好勇鬥狠的風氣被強烈壓制，性格塑造上被陰柔的風格壓制。我就想問問，一個男生活了二十年，周圍都是一群柔柔弱弱的傢伙，肯定會深刻印象到你今後的生活，行為方式。因為你小時候根本就沒有一個頂天立地有擔當的男子漢的榜樣，你如何成為男子漢?
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