你怎麼看「學生取暖全憑襖，一個班凍病43人，學校稱為了勤儉辦學」這件事？
我覺得學校所做的這件事與「勤儉辦學」無關。這種行為是不可取的。
當我看到後，我立馬上網搜索「勤儉辦學」是什麼
勤儉辦學體現在「勤儉」二字。「勤」指的是勤勞、勤工。用自己的汗水和雙手創造財富，廣開資金的來源，補充教育經費的不足。「儉」指節約、不浪費。教育經費分為相關耗費和無關耗費。相關耗費是指與培養人才的有直接或間接關係的耗費，如：教職工的工資、福利費、業餘費、設備購置費等。無關耗費包括退休人員的待遇、教職工探親車船費及其他耗費。
全班80個人，已經有43個人感冒。由此可以知道教室是真的冷。又有根據記者的採訪，教室是真的冷
學校對外說是「勤儉辦學」，可是這真的是「勤儉辦學」嗎？由上面對於，勤儉節約的解釋，尤其是相關耗費中的「設備耗費」，我想這個設備中應該包括供暖需要的設備。供暖是北方冬季的必備，並且據反映教室里有空調，就是沒供電。北方的冬季是寒冷的，現在還不是太冷，取暖靠襖，都已經凍感冒了43人。那麼再冷點呢？
「再窮也不能窮教育」。學生是教育的接受者，不供暖，怎麼能讓學生好好學習呢，我們的教育事業又該如何向前發展。「再苦不能苦孩子」是這個社會一直努力的方向，每個孩子都是家裡的寶貝。
勤儉辦學的目的是提高教育經費的利用率，獲得較大的教育成果。不供暖確實是減少了教育經費，可是當教育接受者無法正常學習，那麼何來的「教育成果」
所以供暖吧，營造一個溫暖的環境讓學生好好學習，從而獲得較大的教育成果。
圖片來自網路
「學生取暖全憑襖，一個班凍病43人，學校稱為了勤儉辦學」，聽起來好像是上個世紀的故事，但它卻發生在了如今的社會，不知道這種勤儉辦學的辦法是哪位有才的老師想出來的。就算你說是為了環保也算讓群眾也都能接受，但為什麼是因為勤儉辦學呢？
可能還有不知道事件情況的讀者，讓我們先來看看事件的情況！
集體供暖以來，山東一中學的教室一直沒有供暖，空調不給開，學生們取暖全憑襖。據了解，一個班80個人凍感冒43個，沒辦法上學……學校對此解釋為：勤儉辦學，為了節省辦學經費，便沒有再參加集體供暖。
學生說法：
經過了解，這些臨沂九中8年級的學生所在的教室確實沒有暖氣，而教室內的空調也未開放暖氣。「冷啊，上課睡覺都能被凍醒。」學生反映，「能怎麼辦，全靠襖。」
教室沒有供暖，來開家長會的家長也有體會。「星期六開家長會都凍得很，連暖氣都沒有，往年有暖氣來著。空調也不開。」但是，家長們對此也持有不同觀點。「一個班上六七十個小孩，光喘氣都熱了。」
一些學生告訴說，自己班上一半學生都被凍感冒了。「80個人凍感冒43個」，一名學生說，「我們五個都感冒了，這兩天有十多個人沒來, 80個人有40多個沒來。」
學校後勤：節約辦學，勤儉辦學
有記者聯繫到了學校後勤主任林主任。林主任表示，夏天時在所有教室安裝了空調，可用來冬天供暖，為了節省辦學經費，便沒有再參加集體供暖。
「我們這些年一直是使用的辦公經費， 50多萬對我們學校來說，佔了我們辦公經費的很大一部分，所以我們現在力不從心。沒有那麼多辦公經費來供暖氣，暖氣很貴。再一個我們為了避免浪費，星期六星期天我們就浪費了，假期浪費了，加上我們又不是住宿的學校，每天上課的時間有限，下午5點多就放學了，所以說也是為了節約辦學，勤儉辦學。」林主任說。
而對於學生間流傳的「一半同學被凍感冒」，林主任說「這次流感不是因為天冷，是由病毒引起的。」
對此筆者想說的是：您解釋為，為了減輕環保壓力而不開暖氣，也比為了節儉辦公經費讓我們更信服。
對於學校給出的解釋，還是有幾點疑問：
1. 學生們每年都會交一定數量的學費，難道這些學費里不包括暖氣費？
2. 既然冬天不會開放暖氣，那是否夏天的空調也被節儉掉了？
3. 為了節儉辦公經費，學校就可以不顧及學生的身體健康了？
4. 既然學校不用暖氣，那麼空調調溫為什麼也不給用？
5. 學生感冒，如何確認的是流感，而流感產生的原因又是什麼?難道不是因為身體抵抗力變低引起的嗎？
這就不是勤儉節約的問題，所謂的以前上學條件也這樣，這是偷梁換柱。
在一個正常人眼裡，看待這件事完全跟勤儉節約不搭邊，這叫上綱上線，校方「美其名曰」，實則是對學生的一種不負責任。
學生來學校上課，學校給學生提供上學條件，這個範圍就應當包括師資力量等知識性軟體，也包括教材，教室，桌椅，夏日的電風扇，冬日的暖爐，甚至是空調等這些硬體設施。這樣才是一個好的教學環境，除卻空調而言，也應該是一個正常的教學環境，因為教學首先保證一點就是學生在這個場所能夠在「安全」的條件下學習知識。
這個「安全」的定義就有意思了，人身安全首先這一點，我們都認同，大部分指的是打架鬥毆這一層面。其次就是身體健康方面，這就包括食物安全以及傳染病，流行病等對學生的一種基本保障。
前幾天炒的很熱的一個新聞是一個河北某鎮上的小學，因為學校聲稱「煤改電」，但由於所謂的「施工較晚，以及設備，資源不全」等校方口中的原因，學校遲遲供不上來暖，學生寧願搬到有太陽的院子里上課寫作業，也不願待在冷冰冰的教室里。
何等心酸？這不是窮教育的方面，也不是鍛煉學生的方面，更不是勤儉節約的方面。
在這件事情中，同樣讓大家對校方心生敵意跟吐槽的，也是同樣的問題，從感情方面來說，學校是不是就是學生的另外一個「家」？校方有沒有真心為這群孩子考慮？從理性方面來說，校方這種行為是否已經失職，那究其原因是為何？應該怎麼處理？
80多個學生凍壞一半，誰來為這群學生負責？
我有一個同學在鄉下做老師。前幾天他跟我抱怨，一樣的鄉村小學的供暖問題，「學校老師孩子們都凍的不行！」這是他原話，相信他也沒有誇大其詞。
鄉村教育確實艱辛，不比城市，但如果這個問題不得到重視，就沒辦法解決，誰都不知道在河北，在山東，甚至在其他城市，有這些學生們在冬天的蕭瑟中，凍到生病，沒有人為他們發聲。那這件事就這樣不了了之了。何其不公！
今天，我這同學又給我發語音說，學校一下安了四個空調。我問他為啥突然安了？他說，不知道，可能看到前兩天的報道了吧。
謝謝邀請。學生取暖全憑襖，一個班80人，已經凍病了43人。學校稱此是為了勤工儉學。面對這樣的問題，我真的不知道如何回答。大家知道，人類的進步其中表現之一，就是不斷的改造自然，以求人類不斷的去適應自然。人類雖然無法試圖調整自然界四季的轉換，沒有辦法讓冬天不冷，更沒有辦法讓夏天不熱。所以，人類才要想辦法到了夏天怎麼能避暑，到了冬天怎麼能取暖。能夠創造條件讓人順利的度過酷暑和寒冬，這既是人類進步的標誌，也是人類文明的標誌。應該說，夏天用空調避暑，冬天用供熱取暖與學生是否嬌氣毫無關係。如果用學生不該嬌氣這種思維和理念去思考問題，那我們在軍事上豈不是依然應該停留在大刀、長矛上？那我們在城市建設、各項工程建設以及農田水利建設上是否應該依然使用昔日的肩挑手提的階段？那人類怎麼才能從繁重的體力勞動中解放出來？那還要什麼科技發展？那還要什麼教育！
也是，既然學校稱此舉是為了勤工儉學，當然也沒有錯。勤儉節約是我們中華民族的優良傳統和美德，這種堅持無可厚非！但我們有必要了解，在這所學校里，堅持勤工儉學是不是抓得全面，抓得徹底。我們有必要知道在這所學校里，從學校領導到老師所有的辦公室是不是都沒有供暖，是不是都沒有使用取暖設備？如果整個學校里，沒有任何一處在使用取暖設備，沒有任何一個人在享受供暖設備，我們應該承認，這所學校抓得是實實在在的勤工儉學，這種舉措值得點贊！如果僅僅是在教師里、僅僅是對學生要求勤工儉學，我們應該對學校的行為大聲說：不！
孩子來到學校，是為了長知識，學本事，因為孩子們是祖國的花朵，是祖國的希望，他們承擔著祖國的未來，承擔著祖國未來的建設與發展。在改革開放初期，國家一再強調對教育的重視，對孩子的關注，幾十年前就提出這樣的口號：再窮不能窮教育！再苦不能苦孩子！如果這所學校，在勤工儉學上，從學校領導抓起，從學校領導做起，讓學校領導和老師們帶頭勤工儉學，而讓學生有暖氣，有空調，我認為這所學校的做法更值得點贊！如果不是這樣，這所學校就是剋扣孩子，為難孩子，這樣做無疑與重視教育、關注孩子的教學理念相悖。有句話說，知錯能改，善莫大焉。希望這所學校能儘快糾正這種不當行為，為了孩子，為了教育，為了孩子們的未來，為了教育的發展，儘力為學生創造一個舒適、安逸、優良的學習、生活環境。
以犧牲健康來換取所謂的節儉，真的值得嗎？
學校可以勤儉辦學，但是要保證勤儉辦學要以保障學生的基本生活為基礎，不能以勤儉辦學的理由來影響學生的正常學習。
學校是教授學生學習的地方，不是讓學生來受難的地方。冬天連最基本的取暖設施都不做好，一個班凍病43個學生，怎麼能搞好教學？
像題目中說，有網友評論，現在的孩子太過矯情，以前的人沒有暖氣，沒有厚棉襖也活過來了，現在的孩子缺少吃苦耐勞的精神。我想，你打下這一段字的時候，肯定是身邊有熱水，家裡暖氣燒得挺暖和的，如果哪一天突然不熱了，還得著急忙慌地去找物業。你自己口中所謂的艱苦奮鬥吃苦耐勞你自己都做不到，你去要求一個孩子？己所不欲，勿施於人。
更何況，我們現在不是處在吃樹皮啃草根的那個年代，一代有一代的活法，你覺得以前的年代吃苦耐勞，不，那是沒辦法。你覺得之前沒暖氣也熬過來了，那是硬抗。
一種美德在一個時代是有不同的表現的。之前的吃苦耐勞真的是吃苦耐勞，因為當時經濟不發達，每個家庭都過的緊衣縮食。現在的吃苦耐勞更多的是我們在工作上有一個正確的態度，不能說對工作抱有無所謂的想法。
學校是在為整個國家培養未來，你還沒把未來培養出來，就先把他們凍病了，這能合理嗎？學校沒有把自己的基礎設施做好，就用勤儉辦學來搪塞圓滑，這應該是一個教育大眾的地方應該輸出的想法嗎？勤儉也不是這樣的，該有的要有，不能說我今天很餓，但是我勤儉一下吧，我就不吃飯了，這能行嗎？我們沒有什麼誇張的要求，沒有想著學校建的多麼華麗，只是把最起碼該配備的準備齊全，這不是多麼過分的事情吧。
在我看來，冬季取暖和學校所謂的「勤儉辦學」根本就是兩碼事。
難道為了勤儉，人就該冬天來了也穿夏天的衣服嗎？這和學校的言論不是一個道理嗎！
該做的事不做那不叫勤儉！學校的這種說法未免太牽強了。北方的冬天這麼冷，難道為了勤儉持家大家都不取暖了嗎！冬季取暖是北方最正常的行為，誰也受不了不取暖的過冬天，更別說是孩子了。
孩子們送到學校去學習，學校負責教孩子們文化知識之外，也要保證孩子們的正常生活環境和安全問題。連最基本的取暖問題都不做了，把孩子凍感冒了一大半兒，那還怎麼繼續進行正常的教學？這不是影響孩子們學習的行為嗎？而且不僅僅影響了孩子的學習，更損害孩子們的健康。
這種所謂的「勤儉辦學」恐怕就是學校的一個推卸責任的說辭吧。希望學校有問題就好好的解決問題。我覺得這不是孩子嬌氣，家長矯情，北方的冬季取暖本就是正常的程序，不給孩子取暖這是學校的不對。
至於「勤儉辦學」可以在其他方面適當實行吧，讓孩子們了解勤儉的品德也是好事，但不適用於這件事！
因為我從小在北方長大，所以我對取暖這個問題是印象深刻的。小學讀書的時候，學校里根本沒有什麼暖氣，全靠每個同學帶一點玉米棒來燒火取暖，冬天茫茫大雪之時是最煎熬的時刻。
現在經濟發展了，生活條件日益提升，學校等相關地區的配套設施也應該儘可能完善。取暖其實和柴米油鹽一樣，屬於生活的最基本的保障。對於學校來說應優先完善，有困難那麼向上層管理機關反映。
這裡就單純的就事論事吧！
第一，學校沒有統一供暖肯定是有原因的！那麼，在大冬天老師們給孩子們講課防凍的注意事項了嗎？
如果是有供暖設施，由於某種原因而沒有供暖，又不能影響到上課，我們是不是應該感知孩子穿厚點呢？
提前告知大家總不至於全班一半還多的孩子都被凍感冒了吧？這一點上，我覺得學校做得不到位。
第三，如果供暖費用家長交了，供暖系統也沒有問題，學校就單方面認為是「勤儉辦學」這是不對的！這號稱「勤儉辦學」背後隱藏的什麼動力我們也不去分析了，反正不對！
不說這樣鬧心的事了，好在冬天已經過去了。你說對吧？看外面春暖花開呢！
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我覺得此事不可取，「勤儉辦學」不應該勤儉到學生頭上，有錢裝空調，沒錢取暖，這種說法難以服眾啊。此外如果學校的經費實在緊張，可以考慮根據取暖標準向每個孩子收取一部分的取暖費用，也比凍著孩子們要好很多。
關於網友評論孩子太過矯情，我想說，現在的學生作業已經夠多，壓力已經夠大了，沒有意義的吃苦為什麼要讓孩子吃？你覺得矯情，你去試試大冬天在沒有暖氣的屋裡寫作業，看你受得了嗎
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