擾亂學校秩序的大多是學習差的學生，是否可以說學習差家教就不好？

對！基本如此！但不一定是家長的知識層次低！關鍵在與家長對學生是否溺愛！有父母文化很低，但很會教育孩子！有父母文化層次很高，好象很懂教育，說起來一套一套的，卻把孩子教得很叛逆！

首先非常感謝您的邀請。長期從事一線教學，也擔任班主任，以我的經驗來說，這個事情得區別對待。望子成龍，望女成鳳，是所有家長的追求。孩子養成今天的習慣不是一朝一夕，是從小家庭教育的疏忽，導致現在的孩子對紀律沒有嚴格的認識，對未來有一種感覺，就是爸媽什麼都會替我做，或者家長對學習的不重視，實在完任務，對孩子喪失信心，最後形成惡性循環，就導致這樣的現狀發生。當家長反應過來後，一切都不由自己控制了，因為孩子大了。

因此，良好的家庭教育是孩子成長的關鍵，作為老師，要想孩子有個好成績，必須先做好家長的工作，然而，現在的風氣導致老師也是有口難辯！

擾亂學校秩序的大多是學習差的學生，是否可以說是學習差的家教就不好。對於這個問題，我認為確實是這樣的，學校以傳授知識為主，無法時刻關注學生的思想教育問題、品德人品，以及能否養成良好的學習習慣，這些都是要靠父母的家庭教育點點滴滴的培養。

而這些所謂的「問題學生」，根據調查與家庭的教育息息相關，尤其是：隔代撫養的家庭，單親家庭，還有就是父母不正確的家庭教育。這些家庭教育出來的孩子，首先是溺愛型的，在管束孩子上極度寬鬆，對孩子從不嚴格要求也很少給他們制定規則並要求遵守。孩子成為家庭的核心，其他家庭成員幾乎成了孩子的奴僕。孩子典型的特徵是任性使氣，心胸狹窄，極容易和他人發生摩擦產生矛盾，行為無規則意識。同時他們承受挫折的能力很弱，遇到不順心的事情常常遷怒於周圍的人。

其次是專制型的，父母非常強勢，孩子一切都要無條件服從，常常遭受語言暴力和體罰，他們膽怯自卑，跟家長感情淡漠。為了尋求感情寄託，他們容易與不良社會青年交友。他們在遭受暴力處罰後，內心壓抑，有暴力侵犯他人或虐待動物尋求發泄的傾向。

最後是放任型的， 個案資料顯示，放任型家庭教育占問題學生家庭教育的比例達到50%以上。他們對孩子期望值低。因為生計或者其他原因，父母無暇或者無意管束孩子。他們對孩子的日常行為沒有太多規定，對許多明顯有違社會規則的行為採取無視或者默許的態度。他們大多家庭觀念淡漠，父母只是關心自己的需要和滿足，對孩子的關心可能僅僅限於吃飽穿暖。他們的家庭生活無目標、無規劃，對孩子的成長和教育問題不很關心。放任型家庭教育下成長的孩子行為習慣不良，缺乏明辨是非的能力，在人際交往中容易與他人產生矛盾，不懂得尊重人。他們普遍不適應學校生活，視規規矩矩坐著聽課如同坐牢。

綜上所述，家庭教育差的孩子，大部分都沒有良好的生活習慣和學習習慣，因而成績不好，也不遵守學校紀律。所以父母一定要在孩子還小的時候，在他們可塑性強的時候，付出愛心和耐心，教育成為有教養、有素質的出色孩子，切記，父母是孩子的第一任教師，家庭是孩子成長的搖籃。

在家教中，孩子在2~6歲是至正習慣的注入期，在這期間的一切至正方法習慣，家長都要教會孩子怎麼做，說明這樣做的道理，和預防做錯的方法。逐項逐項一一教會。到了小學，學生會自覺利用所學的知識，去分析為什麼必須養成這樣的至正習慣。到中學大學不斷全面加深，你就是故意叫他做不至正的事，他都不會做。因此，學習差的學生，大多家教肯定不好！