怎麼把這首詩改得更儒雅一點？

獨倚門外立，翹首以相盼。

天邊將已晚，思妤未歸還。

說好六點整，還未見身影。

忙用微信問，師言放學晚。

不才。

獨倚門外立，翹首相以盼。

雲雨將還晚，思妤未歸還。

約下六時聚，唯見影獨寒。

忙以字字詢，師言學歸晚。

不才潤筆，博君一笑。

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獨倚朱門外，翹首相顧盼。

歲月忽已晚，思妤未歸返。

人約黃昏後，芳影何處覓？

錦字頻傳訊，師言放學晚。

不才獻醜。

獨倚夢門邊，翹首相以盼。

暮染星一點，晨盡煙半雙。

恨憂六時遲，喻歸妤不歸。

錦字托雲去，師言放學晚。

有女晚歸父心憂

落日人獨立，舉首月將圓。

天色忽已晚，有女尚未還。

早作今時約，時過人孑然。

微信憂復問，只是放學晚。

給您添個名字，哈哈，隨意寫寫。

固定了每一句的內容後可騰挪發揮的空間確實有限。一首詩的結構起承轉合才是更重要的，現在作者定了大概範圍的情況下，只能換一些詞語和細微表達。

另外，覺得白話像微信、女兒寫進詩里也沒什麼不好，不一定要飛信、家書等略顯古風的字，古風詞在古代應該也是現代詞，白話的字更考驗處理的功夫，處理好了更真摯動人，像揚鞭立馬花木蘭，平頭長褲氣非凡，也挺有意思的。

孤門隻影立 翹首相盼倚

書聲三里外 飛雪在酉時

獨倚校門外，翹首然顧盼。

天色將欲晚，思妤未歸還。

卯時已過半，嬌影猶未見。

微信忙相問，師言放學晚。

其實作為家長的話可以寫得質樸一些，有時候過於堆砌華麗詞藻並不能很好起到達意傳情效果。

這問題挺有趣的，我想請問一下題主當時心境如何，周圍景色天氣風物又是怎樣。

一般來說，一首五律包含的信息量要比現在題主寫的的大很多，如果想要變得像一首詩，需要我提到的信息。

獨倚門外立，翹首以相盼。

天邊將已晚，思妤未歸還。

說好六點整，還未見身影。

忙用微信問，師言放學晚。

要我寫，應當寫成在家裡等的太急，為什麼還沒回來？

在門外等，然後在尋找。

所以按照人物的心理順序詩寫如下

天色忽已晚（表明時間過得快）

尚思妤未還（萬里長徵人未還）

昨日此門中（去年今日此門中，人面桃花相映紅。人面不知何處去，桃花依舊笑春風）

人面笑顏開（代替了說好六點整，還未見身影）

（今我）倚門只獨看（閨中只獨看）

問師散學遲

風起影未見

候人兮以盼

最後兩句一定要表達感情，不然整首詩下來都是敘述，那和寫記敘文有何區別，只是拆開了行。

我太難了，寫了整整一個小時。愛好子女的親，祝你一家生活快樂，幸福安康。

觀家長接送有感

文/九憶

思妤不歸，程門立雪

天色將晚，露重風寒

華燈初上，惴惴不安

稚子乖張，留園不放？

作業未成，補齊散場？

百般疑問，父憂母難

萬千滋味，坐立難安

微信頻傳，電話不斷

正在焦急，言學放晚

校門一刻，如過三關

看見小兒，心才安放

剛才焦慮，頓作春芳！